八年级语文上册 第二单元 6阿长与《山海经》第2课时教案 新人教版

八年级语文上册第二单元6阿长与《山海经》第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容八年级语文上册第二单元6《阿长与《山海经》》第2课时，新人教版。本节课我们将深入学习以下内容：1.《山海经》的文学价值及其在文学史上的地位；2.鲁迅笔下的阿长形象分析；3.从《阿长与《山海经》》中体会鲁迅先生对劳动人民的关爱及对封建迷信的批判；4.学习并运用描写人物的方法，如外貌、语言、动作、心理等；5.品味文章的语言特色，体会鲁迅先生的文学风格。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的文学素养和批判性思维。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是以下方面：1.提高学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析《阿长与《山海经》》，深化对文学价值的认识和理解；2.增强学生的文化意识，了解和体会鲁迅作品中反映的传统文化和时代背景；3.培养学生的思维品质，通过批判性分析，提升思辨能力和独立思考的习惯；4.强化语言表达能力，学习并运用文学性的描写手法，提升作文创作水平；5.塑造审美情感，感受鲁迅独特的文学风格，提高审美鉴赏力。通过本节课的学习，使学生能够在语文素养上得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）深入理解《阿长与《山海经》》的文学价值和鲁迅先生的文学地位。

-详细分析《山海经》的古籍特点及其在文学史上的影响。

-探讨鲁迅为何选择阿长这一人物作为文章的主人公，以及其反映的社会现实。

（2）分析鲁迅笔下的阿长形象，掌握人物描写的方法。

-通过对阿长的外貌、语言、动作、心理等方面的细致描绘，展现其鲜明个性。

-比较鲁迅在其他作品中的人物刻画，总结其人物描写的特点。

（3）感悟鲁迅对劳动人民的关爱及对封建迷信的批判。

-通过阿长这一形象，体会鲁迅对底层人民的深切关怀。

-分析文章中鲁迅对封建迷信的揭示，理解其批判的深度和广度。

（4）品味文章的语言特色，体会鲁迅的文学风格。

-从词汇、句式、修辞等方面分析鲁迅的语言艺术。

-感受鲁迅作品中的讽刺、幽默、悲悯等情感色彩。

2.教学难点

（1）准确把握鲁迅对封建迷信的批判。

-对于鲁迅批判的封建迷信现象，如“求神问卜”，学生可能难以理解其历史背景和现实意义。

-教师需通过实例讲解，引导学生认识到鲁迅批判的深刻性。

（2）深入理解鲁迅的文学风格。

-鲁迅的语言风格独特，如讽刺、幽默等，学生可能难以把握。

-教师可结合具体文段进行分析，帮助学生领悟鲁迅的文学风格。

（3）灵活运用人物描写方法。

-学生在写作时，可能难以将所学的人物描写方法运用到实际中。

-教师应提供实例，指导学生进行仿写，逐步提高写作水平。四、教学资源（1）软硬件资源

-语文教材《八年级上册第二单元6《阿长与《山海经》》第2课时》

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学PPT

-学生作文稿纸

（2）课程平台

-在线教学平台（如学校指定的教学管理系统）

-课堂互动工具（如答题器、讨论区）

（3）信息化资源

-阿长与《山海经》相关的文学评论、背景资料电子文档

-鲁迅作品的音频、视频资料

-人物描写方法的学习资料

（4）教学手段

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-课文朗读

-写作练习

-案例分析

-视频播放

-作品鉴赏五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与《山海经》》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《山海经》吗？它在我国古代文化和文学中有着怎样的地位？”

展示《山海经》的相关图片，让学生初步感受古籍的独特魅力。

简短介绍《山海经》的基本概念及其在文学史上的重要性。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿长与《山海经》》的基本概念、文学价值和鲁迅的文学地位。

过程：

讲解《阿长与《山海经》》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，介绍鲁迅在我国现代文学史上的地位。

详细介绍文章的背景、主题和文学价值，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过对阿长这一人物的分析，让学生了解鲁迅如何通过人物描写反映社会现实。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅笔下的阿长形象和人物描写方法。

过程：

选择几个典型的阿长形象描写段落进行分析，详细讲解其外貌、语言、动作、心理等方面的特点。

引导学生思考鲁迅如何通过阿长这一形象传达对劳动人民的关爱及对封建迷信的批判。

小组讨论：让学生分组讨论鲁迅的人物描写方法，并提出自己在写作中如何运用这些方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写方法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在写作中应用人物描写方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及人物描写方法的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿长与《山海经》》的文学价值、鲁迅的文学地位、人物描写方法等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生将其运用到实际写作中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阿长形象分析的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅的其他文学作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-关于《山海经》的古籍版本和研究资料，以便学生更全面地了解这部古籍的内容和价值。

-与阿长类似的人物形象分析，如鲁迅笔下的祥林嫂、孔乙己等，进行比较学习。

-当代文学作品中的人物描写优秀范例，帮助学生掌握不同作家的人物刻画技巧。

-有关封建迷信的社会背景和历史资料，以便学生更好地理解鲁迅的批判立场。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他文学作品，关注其文学风格和时代背景，从中体会鲁迅对社会的深刻剖析。

-建议学生查阅《山海经》的相关资料，了解其神话传说、地理知识等，拓宽知识面。

-指导学生进行人物描写练习，选取不同类型的人物进行刻画，提高写作技巧。

-组织学生进行小组讨论，比较鲁迅笔下不同人物形象的特点，探讨鲁迅的创作手法和思想观点。

-引导学生关注社会现实，思考封建迷信对现代生活的影响，培养批判性思维。

-鼓励学生在课外时间参观博物馆、图书馆等文化场所，寻找与《山海经》和阿长相关的展品和资料，增强实践体验。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将鲁迅笔下的阿长形象与现代社会中类似的人物进行联系，让学生更直观地感受到文学作品的现实意义，增强他们的兴趣和共鸣。

2.通过小组合作的方式，让学生在讨论中深入分析人物描写方法，激发了学生的主动参与意识，培养了他们的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对《山海经》的文化背景了解不足，导致对文章的理解不够深入。

2.在人物描写方法的讲解中，可能过于侧重理论，缺乏足够的实际写作练习，使得学生难以将所学知识内化为自己的写作技能。

（三）改进措施

1.针对学生对《山海经》文化背景了解不足的问题，我计划在下一节课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上进行分享，以提升他们的文化素养。

2.为了让学生更好地掌握人物描写方法，我将在今后的教学中增加写作练习环节，通过实际操作，让学生在实践中学习和体会，提高写作水平。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和节奏，确保教学质量。同时，注重课后反思，不断优化教学设计，使之更具针对性和实效性。八、板书设计2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，如“文学价值”、“鲁迅的文学地位”、“人物描写方法”等，每个部分下再详细列出相关内容。

3.简洁明了，突出重点：在每个部分下，用简洁的语言概括相关内容，如“《山海经》的文学价值”、“鲁迅的文学地位”、“人物描写方法”等。

4.准确精炼，概括性强：在概括相关内容时，用准确、精炼的语言，突出每个部分的核心要点。

5.艺术性和趣味性：在板书设计时，可以适当使用一些图案、色彩等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

《阿长与《山海经》》

一、《山海经》的文学价值

1.古籍特点

2.文学史地位

二、鲁迅的文学地位

1.现代文学巨匠

2.社会现实反映者

三、人物描写方法

1.外貌描写

2.语言描写

3.动作描写

4.心理描写课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解《阿长与《山海经》》的文学价值和鲁迅的文学地位时，我会提问学生关于《山海经》的古籍特点和历史地位，以及鲁迅在文学史上的地位，以检验学生是否掌握了相关知识。同时，通过观察学生的反应和互动，我可以了解他们对课堂内容的理解和接受程度。此外，我还设计了一些课堂测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对《阿长与《山海经》》中人物描写方法的理解和应用能力。

2.作业评价

在作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评。对于学生提交的关于《阿长与《山海经》》的短文或报告，我会仔细审阅并给出具体的修改意见和建议。我注重指出学生在人物描写方面的亮点和不足，鼓励他们继续努力，并指导他们如何改进和提高写作技巧。同时，我也会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，并对他们的努力和进步给予肯定和表扬。通过作业评价，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现他们的困难和问题，并针对性地进行教学调整和指导。同时，作业评价也帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，并激发他们进一步努力学习的动力。课后拓展1.鲁迅的其他文学作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

2.关于《山海经》的古籍版本和研究资料，以便学生更全面地了解这部古籍的内容和价值。

3.与阿长类似的人物形象分析，如鲁迅笔下的祥林嫂、孔乙己等，进行比较学习。

4.当代文学作品中的人物描写优秀范例，帮助学生掌握不同作家的人物刻画技巧。

5.有关封建迷信的社会背景和历史资料，以便学生更好地理解鲁迅的批判立场。

课后拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间阅读鲁迅的其他文学作品，关注其文学风格和时代背