Unit8 I can do this for you 第二课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8Icandothisforyou第二课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit8"Icandothisforyou"的第二课时。本节课主要围绕日常生活中的帮助他人以及表达自己能做的事情展开。通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."询问和表达自己和他人的能力。同时，学生还能够通过本节课的学习，运用所学知识进行简单的角色扮演，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握并运用句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."进行日常交流。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，提高自己的思维能力和创新意识。在学习能力方面，学生能够自主学习，合作学习，探究学习，提高自己的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."的掌握与应用

本节课的核心句型是"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，这是三年级学生必须掌握的基本句型。学生需要通过大量的练习，熟练地运用这个句型进行日常交流。在教学过程中，教师需要对这个句型进行详细的讲解，并通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用这个句型。

（2）日常生活帮助他人的词汇

本节课的词汇主要涉及日常生活中帮助他人的行为，如"draw"，"write"，"clean"，"make"等等。学生需要通过图片、实物等辅助手段，掌握这些词汇的意思和用法。

2.教学难点

（1）一般疑问句的构成及回答

对于三年级的学生来说，一般疑问句的构成及回答是一个比较难掌握的语法点。在这个句型中，学生需要理解"Canyou..."的一般疑问句形式，以及"Yes,Ican./No,Ican't."的回答方式。在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，如问答、小组讨论等，帮助学生理解和掌握这个语法点。

（2）词汇的学习和应用

对于部分学生来说，记忆并运用新的词汇是一个难点。在本节课中，学生需要掌握一些与日常生活帮助他人相关的词汇。教师可以通过图片、实物、游戏等方式，帮助学生记忆这些词汇，并通过各种教学活动，让学生在实际语境中运用这些词汇。

（3）听力理解及口语表达

对于部分学生来说，听力理解和口语表达是一个难点。在本节课中，学生需要听懂并模仿"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."这个句型。教师可以通过播放录音、视频等方式，帮助学生提高听力理解能力，并通过模仿、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册。此外，为学生准备相应的练习册，以便于学生课后巩固所学知识。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和效果，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一张展示日常生活中帮助他人场景的图片，一张列出了本节课关键词汇的图表，以及一个展示了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备一套桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，设置一个实验操作台，用于展示和演示教学内容。

5.教学工具：准备一台投影仪、一台计算机、音响设备等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，播放录音、视频等教学材料。

6.学生用品：要求学生携带铅笔、橡皮、笔记本等学习用品，以便于他们在课堂上记录笔记、完成练习等。

7.教学PPT：根据教学内容，制作相应的教学PPT，包含教材中的关键知识点、句型、词汇等，以便于学生跟随教师的教学节奏，更好地理解和掌握所学知识。

8.作业布置：为学生布置课后作业，作业内容应与本节课的教学内容密切相关，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力。作业形式可以包括练习册上的题目、根据课堂内容编写的小故事等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8"Icandothisforyou"的第二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经帮助过别人做某些事情，或者有没有人帮助过你们？”比如，帮你画画，帮你打扫卫生等等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常生活中帮助他人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解今天课程的基本概念。今天我们学习的句型是"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，这是三年级学生必须掌握的基本句型。这个句型用于询问和表达自己和他人的能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己能做的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的用法和日常生活中的应用。对于这个句型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常生活中帮助他人相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个扮演将演示"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常生活中帮助他人的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常生活中帮助他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，我推荐以下拓展阅读材料：

-《日常英语对话精选》：这本书包含了大量的日常英语对话，可以帮助学生提高口语表达能力，同时加深对日常生活中的帮助他人行为的理解。

-《英语儿歌大全》：通过学习儿歌，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握日常帮助他人的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，因此，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以加深对课程内容的理解。以下是一些建议：

-观察并记录一天中自己和他人的帮助行为，尝试用所学句型进行描述。

-与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟日常生活中的帮助场景，提高口语表达能力。

-查找其他日常帮助他人的词汇和表达方式，扩展自己的词汇量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit8"Icandothisforyou"的第二课时，主要内容包括日常生活中的帮助他人以及表达自己能做的事情。通过学习，学生能够掌握并运用句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."询问和表达自己和他人的能力。同时，学生也学会了如何使用这些词汇进行日常交流。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。检测内容主要包括本节课的核心句型和词汇。具体检测方式如下：

1.口语检测：学生将分组进行角色扮演，模拟日常生活中的帮助场景，使用所学句型进行交流。教师将根据学生的口语表达流利程度、准确性和词汇运用情况进行评价。

2.书写检测：学生将根据题目要求，运用所学句型和词汇写一篇小短文，描述一次日常生活中的帮助经历。教师将根据学生的书写规范、语法正确性和词汇运用情况进行评价。

3.听力检测：学生将听一段对话或短文，回答相关问题。教师将根据学生的听力理解能力和回答准确性进行评价。

4.互动检测：学生将参与小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和体会。教师将根据学生的参与程度和观点表达的清晰程度进行评价。

希望通过这次当堂检测，学生能够巩固所学知识，并在实际生活中灵活运用。检测结果将作为对学生学习情况的参考，以便于教师更好地进行教学调整和指导。课后作业1.请用"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型，描述一次你帮助他人或他人帮助你的经历。

2.请用本节课学到的词汇，写一篇小短文，描述一次你和家人一起完成的家务劳动。

3.请观察你周围的人，用"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型，记录下他们的帮助行为。

4.请与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟日常生活中的帮助场景，然后分享给你们的小组。

5.请查找本节课学到的词汇的其他用法，并记录下来，与同学们分享。

答案示例：

1.Example:Canyouhelpmewithmyhomework?Yes,Ican./No,Ican't.

2.Example:Icancleantheroom.Mymothercancookdinner.Myfathercanwashthecar.

3.Example:Myfriendcanhelpmecarrymybookstoschool.Myteachercanhelpmewithmymathproblems.

4.Example:Intheroleplay,myfriendandIpretendedtobeinarestaurant.Isaid,"Canyouorderapizza?"andmyfriendreplied,"Yes,Ican."

5.Example:Theword"clean"canalsobeusedasanadjectivetodescribesomethingthatisclean,like"cleanclothes"or"cleanhands."教学反思与改进在本节课的教学过程中，我主要观察了学生的参与程度、理解程度以及课堂氛围。通过这些观察，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在课堂活动的设计上，我注意到有些学生参与度不高。这可能是因为活动难度过大或者不适合所有学生。在未来的教学中，我计划设计更多层次化的活动，确保每个学生都能参与进来。

其次，在课堂氛围上，我发现有些学生显得有些紧张，这可能是因为我对他们的期望过高或者对他们的表现评价过于严格。在未来的教学中，我会尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

第三，在教学内容的呈现上，我注意到有些学生对新的词汇和句型掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例或者没有给予足够的练习机会。在未来的教学中，我会增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握新的词汇和句型。

第四，在课堂互动上，我发现有些学生不太愿意主动发言。这可能是因为他们对新的话题不感兴趣或者对自己的英语水平不够自信。在未来的教学中，我会尝试引入更多有趣的话题，并鼓励学生积极参与讨论。

最后