部编版语文2024-2025学年七年级上册第六单元测试卷

部编版语文七年级上册第六单元测试卷一、积累与运用（35分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.踉踉跄跄（niàng）嬉戏（xī）呈报（chéng）B.赫赫有名（hè）称职（chèn）爵士（jué）C.骇人听闻（hài）庇护（pì）女娲（wā）D.莽莽榛榛（zhēn）滑稽（jì）澄澈（chéng）2.下列词语书写全对的一组是（）（3分）A.兴高彩烈眉开眼笑生气篷勃B.爱幕虚荣神通广大情不自禁C.孪生兄弟气慨非凡莽莽榛榛D.随声附和不可救药骇人听闻3.下列各句中加点词语的解释有误的一项是（）（3分）A.你要是愿意，我们来较量较量吧！（用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低）B.我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。（形容隐隐约约，若有若无）C.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。（暗淡的光线）D.这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！（言语、动作丑陋）4.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是不改，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。5.关于寓言和童话，下面的说法有误的一项是（）（3分）A.两者都是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象的。B.两者都采用拟人、夸张的修辞手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用。C.童话在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜。而寓言一般不作曲折复杂的情节描写，只通过一个简短的故事，用明确的比喻把道理显示出来。D.在篇幅上，童话一般要长于寓言。6.下列关于文学常识的说法有误的一项是（）（3分）A.孟浩然写了大量的山水诗，他的诗平淡朴素，自然而有韵味，不失为盛唐一位大家。他与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。B.李商隐，晚唐诗人。擅长诗歌写作，其骈文的文学价值也很高。和杜甫合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。作品收录在《李义山诗集》中。C.郭沫若，现代作家、诗人。代表作有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。D.《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品。其中，《丑小鸭》告诉我们：只要心怀梦想，即使身处逆境也能成才。7.在横线上写句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。（4分）你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，______，你用爱心的春风温暖了我的世界。8.综合性学习。（10分）为推进“文化襄阳”建设，我市从2012年开始，每年四月集中开展“书香溢襄阳”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。（1）【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。要求：与前半句语意相关、字数相等。（2分）书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得益处，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐，。（2）【设计活动】这次活动的成功举办离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。（4分）活动一：举办“我的读书经验”交流会活动二：举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛活动三：活动四：______（3）【探究材料】怎样读书才更有效？请联系下面的材料，写出你的探究结果。（4分）材料一：随着社会的发展，书籍数量的不断增多，人们只有进行一番选择，才能找到既引起自己的兴趣又有阅读价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如面对琳琅满目的货架，看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神世界映照得一清二楚。材料二：世上的书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。其实，形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是分不开的，正因为找到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。没有自己的趣味，仅凭道听途说，东瞧瞧，西瞧瞧，连兴趣也谈不上，更不用说癖好。探究结果：______二、阅读理解（35分）（一）阅读下面的文言文，完成9-12题。（12分）【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《列子》）【乙】景公瞢见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者必有亡国。夜者，寡人瞢见彗星，吾欲召占瞢者使占之。”晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼怨，茀星又将见瞢，奚独彗星乎！”（选自《晏子春秋》）9.解释下列句中加点的词。（3分）（1）身亡所寄______（2）其人舍然大喜______（3）兴事无已______10.下列句中“而”的用法与“召晏子而问焉”的“而”相同的一项是（）（2分）A.学而不思则罔B.切问而近思C.曲肱而枕之D.有闻而传之者11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）天，积气耳，亡处亡气。（2）茀星又将见瞢，奚独彗星乎！12.请根据【甲】【乙】两文的内容简要分析他们是怎样劝说的。（3分）（二）阅读下面的文章，完成13-16题。（11分）桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。星期天的清晨，河边一片宁静。我站在一座桥上看风景。桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。“早上好！”男孩、女孩异口同声地说。“早上好！”男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。“这是你的早餐！”男孩把手里的纸包递过去。“这是你的苹果！”女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上：“你吃吧，这是我妈妈做的三明治。”男子疲惫地说：“对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。”女孩说：“哦，我发烧的时候，也不想吃饭。”我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。“先生，你为什么睡在这里呢？”男孩问。“我没有房子。”男子回答。“你有家吗？”女孩问。“有，但是我没有房子。”男子说。“你的家在哪里？”男孩又问。“我的家在外地，我出来打工，没有挣到钱，回不去了。”男子说。“你会一直睡在这里吗？”女孩问。“我不知道。”男子说。孩子们沉默了一会儿。然后，男孩说：“先生，我们会帮助你的。”女孩说：“是的，我们会帮助你的。”男子感激地说：“谢谢你们，但是我不需要帮助，我会自己想办法的。”孩子们离开了，男子又躺了下去。我走过去，对男子说：“你的孩子们真可爱。”男子笑了笑，说：“是的，他们是我的骄傲。”我问：“你为什么不回家呢？”男子说：“我没有脸回家。”我说：“你可以找一份工作，挣了钱再回家。”男子说：“我没有文化，找不到工作。”我说：“你可以去学一门技术，有了技术就容易找工作了。”男子说：“我没有钱去学技术。”我说：“你可以向政府申请救助，他们会帮助你的。”男子说：“我不想给政府添麻烦。”我说：“那你打算怎么办呢？”男子说：“我不知道，走一步看一步吧。”我叹了口气，离开了。我不知道男子的未来会怎样，但是我知道，他的孩子们会一直关心他，帮助他。我也希望，社会上能有更多的人关心像男子这样的人，给他们一些帮助，让他们感受到社会的温暖。13.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）14.文中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）15.结合文章内容，分析两个孩子的形象。（3分）16.文章结尾说：“我也希望，社会上能有更多的人关心像男子这样的人，给他们一些帮助，让他们感受到社会的温暖。”你认为我们应该怎样关心和帮助这些人？（2分）（三）阅读下面的诗歌，完成17-18题。（12分）（甲）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。（乙）夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹吹芦管，一夜征人尽望乡。17.甲诗中的“行军、战场”和乙诗中的“”突出了两首诗歌描写的内容——军旅生活。甲诗中的诗句“”和乙诗中的诗句“一夜征人尽望乡”都蕴含了诗人浓浓的思乡之情。（4分）18.请你从以上两首诗歌中任选一首，简要说明诗人借助了哪一事物，又是如何抒发内心情感的。（8分）三、作文（50分）19.按要求作文。请以“我最喜欢的一个故事”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。答案：一、积累与运用1.B2.D3.D4.C5.A6.B7.示例：你用思想的阳光照亮了我的人生8.（1）好读书终身受益（2）示例：举办“我爱读书”演讲比赛；开展“读书心得”征文活动（3）示例：读书要有所选择，应选择既引起自己兴趣又有阅读价值的书来读；读书要体现自己的个性和兴趣，形成自己的阅读趣味与读书癖好。二、阅读理解（一）9.（1）没有（2）同“释”，解除、消除（3）停止10.D11.（1）天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。（2）彗星又将出现在梦里，哪里只是彗星呢！12.【甲】文通过杞人对天地崩坠的担忧，晓之者从“天”“地”两方面进行开导，说明天、地都是自然存在的事物，不会因任何原因而崩坠，让杞人消除了担忧。【乙】文通过景公对彗星出现会导致亡国的担忧，晏子指出景公自身的问题，如居处无节、衣服无度、不听正谏、兴事无已、赋敛无厌等，导致百姓怨恨，从而说明彗星出现并非亡国的原因，让景公明白了问题所在。（二）13.文章主要讲述了两个孩子给桥中央躺着的男子送早餐并与他交流，男子因没挣到钱无家可归，孩子们表示要帮助他，“我”与男子交流后希望社会上更多人能关心像他这样的人。14.外貌描写。生动形象地写出了男子的穷困潦倒、生活窘迫，为下文孩子们帮助他做铺垫。15.两个孩子善良、有爱心，他们主动给陌生的男子送早餐并关心他；纯真、懂事，能理解男子的处境并想要帮助他。16.示例：政府可以提供一些职业培训和就业机会，帮助他们提升技能找到工作；社会可以设立一些救助站或慈善机构，为他们提供临时的住所和生活必需品；我们个人可以在力所能及的范围内给予他们物质上的帮助或精神上的鼓励等。（三）17.回乐烽遥怜故园菊18.示例一：甲诗中，诗人借助“故园菊”，在重阳节时想象故园的菊花应傍战场开放，表达了对故乡的思念以及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。示例二：乙诗中，诗人借助“芦管声”，在凄凉的月夜，芦管声响起，引发了征人的思乡之情，抒发了诗人对征人的深切同情以及对战争的厌恶。三、作文（略）答案及解析一、积累与运用1.B解析：A项中“踉踉跄跄（niàng）”错误，应读作“liàng”；C项中“庇护（pì）”错误，应读作“bì”；D项中“滑稽（jì）”错误，应读作“jī”。B项中“赫赫有名（hè）、称职（chèn）、爵士（jué）”读音正确。2.D解析：A项中“兴高彩烈”应为“兴高采烈”，“生气篷勃”应为“生气蓬勃”；B项中“爱幕虚荣”应为“爱慕虚荣”；C项中“气慨非凡”应为“气概非凡”。D项中词语书写全对。3.D解析：D项中“滑稽”的意思是“（言语、动作）引人发笑”，并非“言语、动作丑陋”。A项中“较量”解释正确；B项中“缥缈”解释正确；C项中“幽光”解释正确。4.C解析：A项中“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项中“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处不恰当；D项中“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不合适。C项中“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，此处用来形容伪劣药品造成的危害恰当。5.A解析：童话常常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，而寓言一般是通过一个简短的故事，用明确的比喻把道理显示出来，并非主要通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象。B项中对寓言和童话修辞手法及作用的描述正确；C项中对童话和寓言情节特点及道理呈现方式的描述正确；D项中一般来说童话篇幅长于寓言正确。6.B解析：李商隐和杜牧合称“小李杜”，并非和杜甫合称“小李杜”。A项中对孟浩然的介绍正确；C项中对郭沫若的介绍正确；D项中对安徒生作品的介绍正确。7.示例：你用思想的阳光照亮了我的人生。解析：此题考查仿写句子，要与前两句结构整齐、内容关联，运用比喻的修辞手法，如“你用……的……了我的……”。8.（1）好读书终身受益。解析：与前半句“读好书一时快乐”语意相关、字数相等，且体现出“好读书”的长期益处。（2）活动三：举办“我与名著”读书演讲会；活动四：开展“名著在我心中”征文比赛。解析：设计的活动要围绕“好读书，读好书”的主题，具有可操作性和参与性。（3）探究结果：读书要有所选择，应选择既引起自己兴趣又有阅读价值的书来读；读书要体现自己的个性和兴趣，形成自己的阅读趣味与读书癖好。解析：结合材料一和材料二，材料一强调读书要进行选择，能反映人的精神世界；材料二强调读书要有自己的选择，体现个性和兴趣，形成阅读趣味与癖好。二、阅读理解（一）9.（1）没有；（2）同“释”，解除、消除；（3）停止。解析：结合语境理解文言实词的含义。10.D解析：“召晏子而问焉”中的“而”表顺承。A项中“而”表转折；B项中“而”表并列；C项中“而”表修饰；D项中“而”表顺承，与题干中“而”的用法相同。11.（1）天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。（2）彗星又将出现在梦里，哪里只是彗星呢！解析：翻译句子要做到信、达、雅，重点字词翻译准确，语句通顺。12.【甲】文通过杞人对天地崩坠的担忧，晓之者从“天”“地”两方面进行开导，说明天、地都是自然存在的事物，不会因任何原因而崩坠，让杞人消除了担忧。【乙】文通过景公对彗星出现会导致亡国的担忧，晏子指出景公自身的问题，如居处无节、衣服无度、不听正谏、兴事无已、赋敛无厌等，导致百姓怨恨，从而说明彗星出现并非亡国的原因，让景公明白了问题所在。解析：分析两篇文章的劝说方式，要结合文章内容具体阐述。（二）13.文章主要讲述了两个孩子给桥中央躺着的男子送早餐并与他交流，男子因没挣到钱无家可归，孩子们表示要帮助他，“我”与男子交流后希望社会上更多人能关心像他这样的人。解析：概括文章内容要抓住主要人物和事件，