部编人教版九年级下册语文-第4单元-13-短文两篇-谈读书-课件-课件

13短文两篇第四单元?论读书?——培根1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。

2.梳理课文的阐述思路，学习作者的说理艺术。

3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度

读书。学习目标有人说，如今已经进入“读图时代〞，各种各样的图铺天盖地一般呈如今人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读程度低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书呢？今天我们一起来聆听先哲培根的高论。一、新课引入培根〔1561—1626〕，英国哲学家、作家。他的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量〞。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正‘始祖’〞。?随笔?是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作?亨利第七王朝史?、梦想游记?新大西岛?等。二、作者简介怡〔〕情统筹〔〕藻〔〕饰狡黠〔〕诘〔〕难蒸馏〔〕滞〔〕碍吹毛求疵〔〕嚼咀嚼〔

〕味同嚼蜡〔〕yíchóuzǎoxiájiéliúzhìcījuéjiáo读准字音三、疏通字词怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：使心情愉快。修饰文辞，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。刻意挑剔缺点，寻找过失。三、疏通字词词语解释本文围绕“读书〞这一中心话题，谈了哪些方面的内容？①读书的正确目的：怡情、傅彩、长才。②读书的方法：选读、阅读、精读、摘要。③读书的作用：读书能塑造人的X格和弥补精神上的缺陷。四、整体把握1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局筹划，那么舍好学深思者莫属。这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。五、句段品味2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之缺乏，经历又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经历范之，那么又大而无当。这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并阐述读书和经历的关系：互相补充、相辅相成。五、句段品味3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或阅读，或通读，或精读，有的书可只读摘要。五、句段品味4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深化，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成X格。这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造X格的作用。五、句段品味本课多处运用了比喻论证的方法。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接〞，说明读书对人的天赋的作用。“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣〞，这样写，从反面强调好书一定要细细揣摩，深化钻研才能读出味道的道理。可以使议论文语言生动形象、通俗易懂。比喻说理六、论证方法作者还运用了比照论证的论证方法。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的X格，又从反面说读书可以弥补X格、精神上的缺陷。比照说理六、论证方法运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际〞。又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深化，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩〞。这样写，所说的道理非常显豁，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。排比说理六、论证方法七、构造图解谈读书讨论读书的价值〔11—17句〕讨论读书的态度和方法〔7—10句〕讨论读书的目的〔1—6句〕谈读书和经历的关系〔5、6句〕从正反两方面分别阐述读书的价值和负面影响〔3、4句〕提出读书的三种目的〔1、2句〕正确读书