高中生物-群落的演替教学设计学情分析教材分析课后反思

《群落的演替》教学设计

一、教材分析

人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》第2章第2节的内

容，是学生在前面学习了种群和群落相关知识的基础上，分析群落的

演替过程，引导学生比较初生演替、次生演替的不同。通过本节内容

的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为

以后生态系统的结构、稳定性、多样性作铺垫。

二、教学目标

1.通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替，阐明演替的概念、

类型和过程。

2.通过分析人类活动和演替的关系,说明人类活动对群落演替的

影响。

3.认同我国实行退耕还林、还草、还湖的政策

三、教学重点难点

教学重点

1、群落演替的过程。

教学难点

1、群落演替的过程

四、教学策略

环节一：展示喀啦喀托火山爆发的图片，通过课本38页问题探

讨导入新课，引出群落演替的概念。

环节二：群落演替的类型：实例1裸岩上的演替，以小剧本的形

式展示给同学们，通过小组讨论合作探究,归纳概括群落演替的实质。

实例2通过自主学习了解弃耕农田上的演替。然后通过比较两种演替

实例的不同，归纳总结两种不同类型的演替。

环节三：通过课本42页的资料1和资料2的分析和讨论，归纳

概括出人类活动对群落演替的影响

环节四：通过了解我国现存的环境问题、采取措施、主要目的,

使同学们认同退耕还林、还草、还湖政策，为生态文明建设贡献自己

的力量。

五、课前准备

多媒体课件制作、学案制作、新闻收集

六、教学过程

教

学

教师活动学生活动教学意图

内

容

展示喀拉喀托火山爆发的图片，

利用图片

导提出问题

1.了解群落演替的大致过程展示，视

入1.生物是如何一步一步定居在

2.学生回答：归纳概括出群觉的刺激

新新土地上的？

落演替的概念可激发学

课2.这一地区有口J能恢复原来的

生兴趣。

群落吗？

环节：实例1:教师展示问题，1.学生以小剧场的形式展示

并指导学生思考讨论。裸岩上演替的过程，突破难

1.光裸的岩地上首先定居的生

点。

物为什么不是苔辞和草本植

2.小组合作完成思考讨论中

物，而是地衣？

的问题。

2.地衣阶段为苔群的生长提供以更直观

了怎样的基础？为什么苔解能

的形式展

取代地衣？

示群落演

3.苔辞阶段为什么依次被草本

群替的过

植物、灌木阶段和森林阶段取代

落程；培养

4.从裸岩到森林，物种丰富度、

演群落结构是怎么变化的？学生自主

替5.在森林阶段，群落中还能找到学习，合

的地衣、苔群、草本植物吗？这说作探究的

明群落的演替是什么的代替？

类能力；培

环节二：实例2展示问题

型养学生的

1.弃耕农田上的演替依次经过

科学思

的阶段？

2.群落的演替的顶极群落都能维，批判

发展为森林群落吗？性思维

3.学生自主学习弃耕农田上

3.为什弃耕的农田上的演替没

的演替过程，并小组合作完

有地衣阶段、苔辞阶段

环节三群落演替的类型成思考问题2和3

1.引导学生归纳概括群落演替

类型

2.初生演替和次生演替的辨析4.学会辨析初生演替和次生

习题练习和高考链接

演替

3.表格引导学生归纳概括初生

5.完成练习题和高考题

演替和次生演替

6.完成表格

环节一：引导学生归纳概括影响

人群落演替的因素

类环节二：分析人类活动影响群落

活演替的实例一一实例1和实例2

1.思考并回答影响群落演

动(1).如果去除人类活动，这些培养学生

替的因素

群落又会向什么方向演替？

对获取信

(2).上述资料中，人类活动使2.小组讨论完成P42讨论问

群息、自主

群落演替向什么方向进行？题123

落学习、归

(3).人类活动对上述群落的演3.归纳概括人类活动的影响

演纳概括的

替速度有什么影响？4.深刻认识人类活动的影响

替能力。

是两方面的。

的2.引导学生归纳出人类活动对

影群落演替的影响

响

通过学生

退

的自主探

耕1.学生阅读课本43页回答

究学习，

还提出问题问题1.2.3

培养学生

林1.我国目前存在环境问题2.了解生态文明建设工程，

的自主学

还2.采取的措施并切身加入到生态文明建设

习能力和

草3.目的是中。

独立思考

还

能力。

湖

利用概念

小图等教学

结手段，帮

巩助学生总

利用概念图，引导学生回顾本节

固回顾知识本节主要内容，完结本节内

主要内容。

及成当堂检测的题目。容。同时

典例检测学生掌握情况

当完成当堂

堂检测加深

检知识理

解。

七、板书设计

群落的演替

一、群落演替的概念初生演替

二、群落演替的类型起点不同彳

三、人类活动对群落演替的影响〔次生演替

四、退耕还林、还草、还湖

八、教学反思

本节课进行的效果,在很大程度上取决于学生的预习，预习的好,

能为课堂教学节省很多时间，多媒体展示才能充分，才能从死记硬背

中走出来，图文并茂，形象思维，把枯燥的知识点变为乐趣。尽可能

的调动学生的积极性，把理论联系为实际。

本节课的亮点在于裸岩上的演替采用小剧场的形式，使枯燥乏味

的知识生动形象直观，激发了学生兴趣，突破本堂课的难点；本节课

以问题串的形式将各部分内容联系为一个整体，整堂课以学生的自主

学习和合作探究为主，真正落实了以学生为主体，教师为主导的教学

思想。不足之处为，外来物种入侵问题由于课堂PPT照片不能展示,

知识描述，不够直观形象。

济阳高二生物组

《群落的演替》学情分析

学生在第一章和第二章前两节已经学习了种群和群落的相关基

础知识，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生,

只是没有建立起概念与现像之间的联系。高中生已经有一定的生活经

验和积累的知识，在教学中应尽可能的从学生熟悉的事例出发，始终

围绕着生物之间、生物与环境之间的联系和相互作用，以动态发展观

引导学生对演替的本质进行思考。

《群落的演替》效果分析

1.教学目标:是否明确而恰当？教学三维目标明确,且能够达到。

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

分层次教育，针对学生的相关问题有效教育。预习一--上课学习-一

巩固练习--一复习，这样学生学习更系统。

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？能

理论练习实际，注重知识的实用性。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？

生物学科注重生命现象，看重在生活实际中的应用，能体现学科的特

点与本质。

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

能做到详略得当，学生一看就会的不讲，容易得到答案的不讲。将隐

形化为显性的要详细介绍。

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

充分利用课本的图形和文字，也可以利用多媒体课件，新闻视频等让

学生容易理解接受。

7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养？让学生网络搜索胚

胎移植技术的视频与本节内容相结合。

8是否寓德育于教学内容之中

树立了人与自然和谐相处的观念，增强参与生态文明建设的责任感

教学改进建议：

教学过程中学生要积极参与在教学过程中，学生要积极参与调查,

探究，这样教学效果就会更好。

《群落的演替》教材分析

人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》第2章第2节的内

容，是学生在前面学习了种群和群落相关知识的基础上，分析群落的

演替过程，引导学生比较初生演替、次生演替的不同。通过本节内容

的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为

以后生态系统的结构、稳定性、多样性作铺垫。

2.3群落的演替课后案

一、单向选择

1.下列有关群落演替的叙述，错误的是（）

A.演替就是随着时间的推移，一个种群被另一个种群取代的过程

B.从裸岩阶段发展成森林阶段的演替，属于初生演替

C.火灾过后的草原上进行的演替是次生演替

D.人类的活动往往影响群落演替的速度和方向

2.“荒漠中沙丘一草地一灌木一树林”过程为我国某地的荒漠经多年

治理的变化情况，下列相关叙述正确的是（）

A.该演替过程为群落的次生演替

B.演替过程中群落的水平结构不变

C.演替过程草本植物被灌木完全取代

D.人类活动可以改变演替的方向和速度

3.某农田弃耕一段时间后，逐渐出现杂草、灌木及小型动物。不列有

关叙述正确的的是（）

A.由于灌木丛较高，灌木遮挡草本植物，导致群落对光的利用率减

少

B.经过漫长的演替过程，该地必然能形成森林群落

C.群落演替过程中，各影响因素常处于动态变化中，适应变化的种

群数量增长或维持，不适应变化的种群数量减少甚至被淘汰

D.为加速群落演替，可构建人工林以缩短演替时间，对生物多样性

的形成有积极作用

4.下列哪项不是群落演替的趋势（）

A.生物种类越来越多B.种间关系越来越复杂

C.有些物种可能灭绝D.生物种类越来越少

5.下列有关自然群落演替的说法错误的是（）

A.初生演替的速度慢，趋向形成新的群落，次生演替的速度快，趋向

于恢复原来的群落

B.无论初生演替还是次生演替,都是从结构简单的群落发展为结构复

杂的群落

C.生物的迁入、迁出和群落内部种群的相互关系均是影响群落演替的

因素

D.群落演替到相对稳定的状态后群落结构不再变化

6.有关生物群落演替的叙述正确的是（）

A.火灾后的草原、过量砍伐的森林、冰川泥地上进行的演替都属于

次生演替

B.人类活动能决定演替的方向和速度

C.裸岩地衣苔碎草本灌木森林五个阶段为演替的必经过程

D.演替过程中，群落的垂直结构和水平结构都会发生改变

7.乱石窑裸地上的群落演替过程如图所示。据图分析正确的是（）

自然灾害如泥石流禽编春乱

谷地带

人工砍伐

k群落）

A.乱石窑裸地与人工砍伐的阔叶林上发生的演替种类相同

B.相同群落发生的群落演替演变成的群落类型不一定相同

C.杂木群落的物种丰富度大于阔叶林群落

D.演替的最终平衡取决于人类的活

8.如图a-f表示10万年前某水体演替的过程示意图，但近5万年以

来，该地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代；尤其是近

50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化。下列有

关叙述不正确的是（）

演替过程属于初生演替,

程所需的时间较长

B.在f阶段将树木砍伐，重新演替到f阶段所需的时间较图过程短

C.近50年来，人类的活动改变了演替的方向

D.近50年来，人类的活动改变了演替的速度

9.“退耕还林、退耕还草、退耕还湖”是实现“绿水青山就是金山银

山”的重要生态工程。下表是某地退耕还林后的植被变化，请据表分

析说法错误的是（）

演替时间

优势物种主要物种

（年）

草本：荻艾蒿黄背草

5荻

苔草等

10牡荆灌木：牡荆杠柳酸枣等

20刺槐乔木：刺槐黄连木构树

A.退耕之后的农田发生的演替为次生演替，由于保留了原有土壤条

件，