2023三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 Three little pigs第2课时教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第2课时教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第2课时教案牛津沪教版（三起）》是对话教学的设计，旨在通过讲述三只小猪的故事，让学生掌握和运用关于房子的词汇，如“strawhouse”，“stickhouse”，“brickhouse”，并能够运用句型“Whatdoyouenjoy?”询问他人的兴趣爱好，以及回答“Ienjoy...”表达自己的喜好。同时，通过听力活动，培养学生的听力技巧，并通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达和交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习三只小猪的故事，学生能够掌握和运用关于房子的词汇，如“strawhouse”，“stickhouse”，“brickhouse”，并能够运用句型“Whatdoyouenjoy?”询问他人的兴趣爱好，以及回答“Ienjoy...”表达自己的喜好。

2.文化意识：通过了解三只小猪的故事背景，学生能够了解西方文化中关于房子建造的认知，并与我国文化进行对比，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过听力活动和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要具备一定的基础英语词汇和简单的句子表达能力，如颜色、数字、动物等基本词汇，以及基本的日常交流句型。同时，学生应已接触过一些关于文化差异的基本知识，能够理解不同文化背景下的行为和习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过趣味性强的课程内容激发学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但可能在口语表达和词汇运用上存在一定程度的困难。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏和实践活动来学习，对于小组合作和角色扮演等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新词汇和句型方面，部分学生可能存在记忆困难，尤其是一些关于房子的专业词汇。在听力活动过程中，学生可能会遇到听不懂或理解错误的情况，特别是在处理长句子和复杂语音时。此外，在角色扮演等口语交流活动中，学生可能因害怕犯错而不敢积极发言，影响口语表达能力的提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：三只小猪的故事视频或动画片、相关的英语学习网站和应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、听力练习、互动游戏、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三只小猪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“三只小猪”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“三只小猪”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“三只小猪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“三只小猪”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关于房子的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关于房子的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“三只小猪”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关于房子的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“三只小猪”知识点，掌握关于房子的词汇和句型。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三只小猪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“三只小猪”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“三只小猪”知识点和句型。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：

-学生需要掌握关于房子的词汇，如“strawhouse”，“stickhouse”，“brickhouse”。

-学生还需要学习与兴趣爱好相关的词汇，如“drawing”，“reading”，“swimming”等。

2.句型学习：

-学生需要掌握并运用句型“Whatdoyouenjoy?”询问他人的兴趣爱好。

-学生还需要学会用“Ienjoy...”表达自己的喜好。

3.听力技能：

-学生需要通过听力活动，培养听力技巧，能够理解日常生活中的对话。

4.口语表达：

-学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地表达自己的观点和想法。

5.文化意识：

-学生需要了解西方文化中关于房子建造的认知，并与我国文化进行对比，提高对文化差异的认知和理解。

6.学习策略：

-学生需要学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了关于房子的词汇，如“strawhouse”，“stickhouse”，“brickhouse”，以及与兴趣爱好相关的词汇，如“drawing”，“reading”，“swimming”等。同时，学生掌握了句型“Whatdoyouenjoy?”询问他人的兴趣爱好，以及用“Ienjoy...”表达自己的喜好。在听力方面，学生通过听力活动培养了听力技巧，能够理解日常生活中的对话。在口语表达方面，学生通过角色扮演等活动提高了口语表达能力，能够流利地表达自己的观点和想法。此外，学生了解了西方文化中关于房子建造的认知，并与我国文化进行对比，提高了对文化差异的认知和理解。最后，学生学会了运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高了学习效果，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，进行了当堂检测。检测题包括选择题、填空题和问答题，涵盖了本节课的所有知识点。通过检测，发现大部分学生能够较好地掌握所学的词汇和句型，但在听力理解和口语表达方面还存在一些问题。针对这些问题，教师在课后进行了针对性的辅导和指导，帮助学生进一步提高听力技巧和口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事情境，激发学生学习兴趣：通过讲述三只小猪的故事，创设生动有趣的情境，激发学生学习英语的兴趣和动力。

2.运用多媒体教学资源，丰富教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.实施任务型教学法，培养学生的实际应用能力：通过设计任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对专业词汇的记忆和理解存在困难：在听力理解和口语表达方面，部分学生对专业词汇的记忆和理解存在困难，影响了他们的学习效果。

2.课堂活动组织不够充分，部分学生参与度不高：在课堂活动中，组织不够充分，部分学生参与度不高，影响了课堂活动的效果。

3.教学评价方式单一，不能全面反映学生的学习成果：当前的教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，不能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对专业词汇的记忆和理解困难，可以采用更多的词汇游戏和记忆技巧，帮助学生更好地记忆和理解专业词汇。

2.优化课堂活动组织，提高学生的参与度：在课堂活动中，可以采用更多的互动和参与式教学方法，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。

3.丰富教学评价方式，全面反映学生的学习成果：在教学评价中，可以采用多元化的评价方式，如学生互评、小组评价、过程评价等，全面反映学生的学习成果。重点题型整理1.填空题：

-请用所学的词汇填空。例：Ienjoy_______（drawing）and_______（swimming）inmyfreetime.

-请用所学的句型填空。例：Whatdoyouenjoy?Ienjoy_______（reading）books.

2.连线题：

-将以下词汇与对应的图片或单词进行连线。例：strawhouse-稻草房，stickhouse-木屋，brickhouse-砖房。

-将以下句型与对应的图片或句子进行连线。例：Whatdoyouenjoy?-图片或句子，Ienjoy_______（reading）books.-图片或句子。

3.匹配题：

-将以下词汇与对应的兴趣爱好进行匹配。例：drawing-绘画，reading-阅读，swimming-游泳。

-将以下句型与对应的图片或句子进行匹配。例：Whatdoyouenjoy?-图片或句子，Ienjoy_______（drawing）and_______（swimming）inmyfreetime.-图片或句子。

4.翻译题：

-将以下句子翻译成英文。例：我喜欢画画和游泳。

-将以下句子翻译成中文。例：Whatdoyouenjoy?

5.问答题：

-请用所学的句型回答问题。例：老师问：“Whatdoyouenjoy?”，学生回答：“Ienjoyreadingbooks.”。

-请用所学的词汇回答问题。例：老师问：“Whatisthis?”，学生回答：“It'sastrawhouse.”。

重点题型举例及答案：

1.填空题：

-请用所学的词汇填空。例：Ienjoy_______（drawing）and_______（swimming）inmyfreetime.

答案：drawing,swimming

2.连线题：

-将以下词汇与对应的图片或单词进行连线。例：strawhouse-稻草房，stickhouse-木屋，brickhouse-砖房。

答案：strawhouse-稻草房，stickhouse-木屋，brickhouse-砖房

3.匹配题：

-将以下词汇与对应的兴趣爱好进行匹配。例：drawing-绘画，reading-阅读，swimming-游泳。

答案：drawing-绘画，reading-阅读，swimming-游泳

4.翻译题：

-将以下句子翻译成英文。例：我喜欢画画和游泳。

答案：Ienjoydrawingandswimming.

-将以下句子翻译成中文。例：Whatdoyouenjoy?

答案：你喜欢什么？

5.问答题：

-请用所学的句型回答问题。例：老师问：“Whatdoyouenjoy?”，学生回答：“Ienjoyreadingbooks.”。

答案：Ien