七年级语文人教部编版（上册）《十一月四日风雨大作》课件（共12张）

十一月四日风雨大作南宋陆游非学无以成才，非志无以成学。

学习目标

1.了解作者，理解诗中字词的意思。2.用自己的话讲解诗句的意思。3.引导学生体会诗歌表达的思想感情。

陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓，也开始流浪逃亡的生活。“儿时万死避胡兵”的经历，在他的记忆里，留下了深刻的印象。使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。走近作者

我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀。僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。还想着替国家守卫边疆。

夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音。

就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。十一月四日风雨大作“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。一个“尚”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

请抓住重点词语,分析诗句表达的思想感情。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

后两句的内容集中体现在哪个字上,梦境体现了作者怎样的情感?

后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。

“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。

“风吹雨”既把现实和梦境自然而巧妙地结合起来，也照应了诗题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相似，引出了下一句。

思考：“夜阑卧听风吹雨”既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？

既是眼前现实情景的描绘，又象征了南宋王朝命运岌岌可危，全诗抒发了诗人强烈的爱国情怀。

这首诗先描写自己的凄凉处境，又以梦境抒发情怀，表达了作者虽然年迈体弱，仍然要收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情感。

主题归纳：1.陆游：____诗人，号____。从他的诗句“位卑未敢忘忧国”可以看出，他一生最大抱负就是______。2，诗的前两句写自己虽____，____，但仍不自悲自伤，期待着江山一统。后两句诗写_____，表达自己为_____、____而献身的强烈愿望，抒发了炽热的_____。3.理解“风吹雨”在文中的作用。

4.理解重点字词作：____；大作：____，指_______。僵卧：躺着不动。描绘出____，____，____的诗人形象。哀：___。自：___。尚思：____。阑：____；夜阑_______

。通过“风吹雨”把现实和梦境结合起来，自然而又巧妙。“风吹雨”照应了诗题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相似，引出了下一句。

南宋爱国放翁收复失地年老体衰闲居僻野梦中报国杀敌收复失地统一祖国

爱国情怀兴起大起风雨来势凶猛年老体弱多病为……而感到悲哀自己的处境还想着尽,晚夜深1、陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：2、诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。小测3.对本诗品析有误的一项是（）A.诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C.全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D.“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。D4.赏析有误的一项是（）A