八年级语文人教部编版（上册）渡荆门送别

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。渡荆门送别李白学习目标1.感知内容，唱背诗歌。2.品析语言，感悟意境。3.深读体会，品味情感。知识卡片朗读古诗：1、读准字音。2、进入角色，进入情境。3、要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的思想感情。如：语速的快慢、语调高低、语音的轻重、语句停顿等。再读诗歌，注意读出感情。初读明确透视背景——生平经历701-725豪放爽朗酷爱自由726-742仗剑去国辞亲远游742-744失望悲愤抨击现实744-755二次漫游揭露反抗755-762蒙冤流放报国无望渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。渡荆门送别

李白（唐）渡远荆门外，来从楚国游。赏析：首联点题交代时间、地点及事由随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。

记叙山随平野尽，江入大荒流。

起伏的连山，平旷的原野。赏析：颔联以来描写景物的变化。“随”字，化静为动。“入”字，写出了气势的博大，充满了喜悦和昂扬的激情。对偶奔流的长江，辽远的荒野。动态远景月下飞天镜，云生结海楼。云彩升起，变幻无穷，形成海市蜃楼月亮倒映在水中，犹如天上飞来一面明镜。赏析：颈联宛如两幅图画比喻水中映月图天边云霞图反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。正是诗人喜悦开朗的心境的展现，洋溢青春活力。近景俯视仰视仍怜故乡水，万里送行舟。赏析：尾联突然一转，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍含蓄地抒发了思乡之情，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。拟人渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。渡荆门送别

李白（唐）主题概括对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅由高山、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好山河的赞美，既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。写作特色：转化写景视角宣州谢朓楼饯别校书叔云

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。同：送别诗，借景抒情。异：1、时代背景不同2、《渡》思念故乡、赞美祖国；《宣》壮志难酬、怀才不遇、向往光明。拓展延伸比较阅读青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。拓展延伸比较阅读（1）首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。（2）颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？（3）这首诗表达怎样的思想感情？（4）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。送友人解析：（1）放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。（2）“浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。（3）李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。（4）诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人