大班科学活动方案：鞋底的秘密

———大班科学活动方案：鞋底的秘密以下是我为大家准备的大班科学活动方案：鞋底的秘密，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的伙伴。感谢网友“wonsure”向本站投稿了15篇与“大班科学活动方案：鞋底的秘密”相关的素材。篇1：大班科学鞋底的秘密教案大班科学鞋底的秘密教案活动目标：1、感知摩擦力及其作用2、结合生活经验进行类比联系。活动准备：1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有斑纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底斑纹的鞋子。3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车4、彩笔、鞋底（五斑纹）图样与幼儿人数等同。活动过程：一、故事导入活动。叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。二、感知体验、试验操作。1、体验试验：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小伙伴两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？3、察看发现：鞋底的秘密引导幼儿察看本身的鞋子，发现鞋底的秘密：斑纹4、言语活动：比较鞋底斑纹的式样请小伙伴说一说本身鞋底的斑纹是什么样的？例如：我鞋底的斑纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的斑纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：（1）请小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的斑纹有什么作用？老师小结：鞋底的斑纹会加添鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们步行就不那么滑了。（2）沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有斑纹，摩擦力大，步行就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，步行就很滑。6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？2、为什么汽车行驶是特别稳又容易刹车？3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？7、自我设计：请幼儿在鞋底上设计本身最喜爱的斑纹。三、情感教育：把本身设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。篇2：中班科学活动《鞋底的秘密》活动目标：1、在探究鞋底的斑纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底斑纹的不同。2、对探究活动感兴趣，发现摩擦力就在我们身边。活动重点：在探究鞋底的斑纹中感知摩擦力及作用。活动难点：了解不同功能的鞋鞋底斑纹的不同。活动准备：1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有斑纹的鞋子。2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底斑纹的鞋子。3、《健康歌》音乐。课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯4、记录表格一张活动过程：一、初步体验，引起料想师：你们有没有试验过一只脚穿着鞋子和一只脚穿着袜子跳舞呢？我们一起来跳一跳好不好？体验试验：一只脚滑，一只脚不滑。播放《健康歌》，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，你们感觉两只脚着地有什么不一样？二、对比体验，发现秘密1、对比体验：（两只脚都不滑了）请小伙伴两只脚都穿鞋子再次跳舞，会有什么感觉？（不滑了）2、察看发现：鞋底的秘密引导幼儿察看本身的鞋子，发现鞋底的秘密：斑纹师：请小伙伴说一说本身鞋底的斑纹是什么样的？师：为什么有了斑纹就不会滑了呢？3、老师小结：原来，鞋底的斑纹会加添鞋子和地面的摩擦力，我们走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。三、分组察看，探究斑纹出示不同的鞋子，今日老师带来了很多鞋子，我们分别来察瞧一瞧他们的鞋底斑纹，他们之间又会有什么不一样的呢？1、分成三小组，分别探究（1）运动鞋和凉鞋（2）运动鞋和拖鞋（3）运动鞋和皮鞋2、师幼共同讨论，老师依据幼儿所说的进行图示记录3、老师小结：依据上面的表格，我们发现，原来，运动鞋的鞋底斑纹比较深、充分了整个鞋底，所以我们在跑步、爬山的时候就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底斑纹要比运动鞋的鞋底斑纹浅，而且斑纹只是分布在局部，这些鞋就只适合我们走步行，不宜做猛烈的运动。四、联系生活，拓展延长1、播放课件（一些有斑纹的东西）（1）、为什么汽车的轮子会有斑纹呢？它有什么用？（2）、为什么篮球上会有这么多的斑纹呢？它有什么用？（3）、为什么这个纸杯上有小花一样的斑纹呢？它有什么用？2、我们生活中还有更多斑纹的东西，请你们回去找一找，把你的发现告知老师。篇3：中班科学活动鞋底的秘密教案中班科学活动鞋底的秘密教案活动目标：1、在探究鞋底的斑纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底斑纹的不同。2、对探究活动感兴趣，发现摩擦力就在我们身边。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。活动重难点：活动重点：在探究鞋底的斑纹中感知摩擦力及作用。活动难点：了解不同功能的鞋鞋底斑纹的不同。活动准备：1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有斑纹的鞋子。2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底斑纹的鞋子。3、《健康歌》音乐。课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯4、记录表格一张活动过程：一、初步体验，引起料想师：你们有没有试验过一只脚穿着鞋子和一只脚穿着袜子跳舞呢？我们一起来跳一跳好不好？体验试验：一只脚滑，一只脚不滑。播放《健康歌》，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，你们感觉两只脚着地有什么不一样？二、对比体验，发现秘密1、对比体验：（两只脚都不滑了）请小伙伴两只脚都穿鞋子再次跳舞，会有什么感觉？（不滑了）2、察看发现：鞋底的秘密引导幼儿察看本身的鞋子，发现鞋底的秘密：斑纹师：请小伙伴说一说本身鞋底的斑纹是什么样的？师：为什么有了斑纹就不会滑了呢？3、老师小结：原来，鞋底的斑纹会加添鞋子和地面的摩擦力，我们走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。三、分组察看，探究斑纹出示不同的鞋子，今日老师带来了很多鞋子，我们分别来察瞧一瞧他们的鞋底斑纹，他们之间又会有什么不一样的呢？1、分成三小组，分别探究（1）运动鞋和凉鞋（2）运动鞋和拖鞋（3）运动鞋和皮鞋2、师幼共同讨论，老师依据幼儿所说的进行图示记录3、老师小结：依据上面的表格，我们发现，原来，运动鞋的鞋底斑纹比较深、充分了整个鞋底，所以我们在跑步、爬山的时候就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底斑纹要比运动鞋的鞋底斑纹浅，而且斑纹只是分布在局部，这些鞋就只适合我们走步行，不宜做猛烈的运动。四、联系生活，拓展延长1、播放课件（一些有斑纹的东西）（1）、为什么汽车的轮子会有斑纹呢？它有什么用？（2）、为什么篮球上会有这么多的斑纹呢？它有什么用？（3）、为什么这个纸杯上有小花一样的斑纹呢？它有什么用？2、我们生活中还有更多斑纹的东西，请你们回去找一找，把你的发现告知老师。活动反思：让孩子自动去学习，去探究，比老师一味的去教要有效果。在活动中，孩子们通过本身察看发现鞋底的秘密，比我直接叙述效果要好很多。让孩子们在探究中学习，成长。篇4：大班科学教案：鞋底的秘密［活动目标］1、感知摩擦力及其作用。2、结合生活经验进行类比联系。［活动准备］1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有斑纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底斑纹的鞋子。3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。4、彩笔、鞋底（五斑纹）图样与幼儿人数等同。［活动过程］一、故事导入活动。叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。二、感知体验、试验操作。1、体验试验：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小伙伴两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？3、察看发现：鞋底的秘密引导幼儿察看本身的鞋子，发现鞋底的秘密：斑纹4、言语活动：比较鞋底斑纹的式样请小伙伴说一说本身鞋底的斑纹是什么样的？例如：我鞋底的斑纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的斑纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：（1）请小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的斑纹有什么作用？老师小结：鞋底的斑纹会加添鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们步行就不那么滑了。（2）沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有斑纹，摩擦力大，步行就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，步行就很滑。6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？2、为什么汽车行驶是特别稳又容易刹车？3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？7、自我设计：请幼儿在鞋底上设计本身最喜爱的斑纹。三、情感教育：把本身设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。活动反思：细节描述：孩子们，你们认真察看过你们的鞋子吗？那有谁认真察看过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么秘密呢？今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密？（有好多的斑纹）那这些斑纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形状）谁能用完整的话来说说你鞋底的斑纹是怎么样的？（我鞋底的斑纹是一条一条的条纹）（我鞋底的斑纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么美丽的斑纹。那么谁知道这些斑纹有什么作用呢？（可以保护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是斑纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的斑纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些斑纹，我们步行的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道斑纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些斑纹，我们可以跑得更快。原来有了这些斑纹，会加添鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。篇5：大班科学教案：鞋底的秘密活动目标：1、在鞋底的斑纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底斑纹的不同。2、发现摩擦力就在我们身边。3、培养幼儿察看本领及动手操作本领。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动重难点：在鞋底的斑纹中感知摩擦力及作用。知道不同功能的鞋鞋底斑纹的不同。活动准备：1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有斑纹的鞋子。2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底斑纹的鞋子。3、课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯《健康歌》音乐。4、记录表格一张。活动过程：一、初步体验，引起料想有没有试验过一只脚穿鞋一只脚穿袜子跳舞？试一试？一只脚滑，一只脚不滑。播放《健康歌》，请幼儿做旋转和各种动作，感觉两只脚有什么不一样？二、对比体验，发现秘密1、两只脚都不滑了。两只脚都穿鞋跳舞，什么感觉？2、发现：鞋底的秘密察看本身的鞋子，发现鞋底的斑纹说一说本身鞋底的斑纹是什么样？为什么有斑纹就不滑了？老师小结：斑纹会加添摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。三、分组察看，探究斑纹出示不同的鞋子，分别察看鞋底斑纹，他们之间有什么不一样？1、分三组，分别探究。（1）运动鞋和凉鞋（2）运动鞋和拖鞋（3）运动鞋和皮鞋2、老师依据幼儿所说的进行图示记录。老师小结：运动鞋的鞋底斑纹比较深、充分了整个鞋底，所以跑步、爬山时就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底斑纹要比运动鞋的鞋底斑纹浅，斑纹分布在局部，这些鞋只适合走步行，不宜做猛烈运动。四、联系生活，拓展延长1、播放课件（一些有斑纹的东西）（1）为什么汽车轮子会有斑纹？有什么用？（2）为什么篮球上会有斑纹？有什么用？（3）为什么纸杯上有小花一样的斑纹？有什么用？2、生活中有更带多斑纹的东西，回去找一找，然后告知老师。活动延长：回家和父亲妈妈一起找一找家里有那些带斑纹的东西，它们有什么作用？活动反思：在活动的开展中，首先我请孩子们试验一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚的不同感受，孩子们的.感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷；脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比较滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的秘密，在随音乐舞蹈这一环节中，值得注意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷察看本身的鞋底，发现一个秘密有斑纹，而为什么要设计斑纹呢？小伙伴的回答也很有心思，有的说，有斑纹很美丽；对于这个回答我给与了肯定的解释，从肯定意义上说，鞋底的斑纹确实有起到美观之用处，但是最紧要的还是起到保持幼儿步行的平衡感，就像罗文涛小伙伴说：鞋底有斑纹可以跟地面有摩擦，多好的一个回答，在一个宽松自由的讨论沟通中，讲到了关键点——摩擦力。从而解决了鞋底上的斑纹最重要还是可以和地面产生摩擦力，在老师的一步步引领中，幼儿渐渐明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。小百科：鞋底的构造相当多而杂，就广义而言，可包含外底、中底与鞋跟等全部构成底部的料子。篇6：大班主题活动鞋底的秘密教案大班主题活动鞋底的秘密教案活动目标：1、通过察看发现鞋底的秘密，能用语言大胆表述本身的发现。2、感知鞋底斑纹的多样性和对称美，初步了解鞋底斑纹的作用。3、能用点、线、面设计鞋底斑纹，体验创作的喜悦。4、培养幼儿的察看力和动手操作本领。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、干净的鞋子人手一双。2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。3、幼儿创作料子：铅笔若干，画好鞋样的`纸、彩色复印纸人手一份。活动过程：一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。1、师：今日，老师想带小伙伴一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多秘密，想考考小伙伴，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。2、幼儿沟通。3、老师小结。二、幼儿再次察看，发现鞋底的多样性？1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？2、幼儿沟通。3、老师小结。三、给鞋子配对。师：你能找出料子、斑纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？1、配对活动。2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的？四、发现鞋底斑纹的对称美。1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些斑纹呢？老师小结：对，鞋底有了斑纹，不但美观，还能防滑呢？工人叔叔本领真大，能造出斑纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有美丽斑纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由沟通）五、设计鞋底斑纹。（1）老师示范。（2）鼓舞幼儿大胆想象，进行创作。六和鞋宝宝一起跳舞活动反思：本节活动教学目标完成较好，整节课特别流畅，孩子们的乐观性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿始终兴趣满满，注意力集中。篇7：大班科学活动方案活动目标：1.试验统计同伴们最喜爱的动物并能依据动物不同的生活区域、食性、外形特征进行分类。2.乐意参加活动，体会与同伴合作的乐趣。活动准备：1.制作本身最爱的动物伙伴展板。2.幼儿用书第5册封二、第1～3页。3.动物统计表一张活动过程：一、说说伙伴们的最爱。谁乐意来共享下你最喜爱的动物？二、男孩女孩比一比。1.什么动物是大家的最爱？谁能赶忙说出来吗？你可以借用什么方法？（了解统计的方法。）2.统计数量，比较男孩女孩的喜好异同。3.那男孩、女孩分别最喜爱什么动物？请统计是什么动物，数量分别是多少。4.男孩、女孩最喜爱的动物相同吗？分别是谁？喜爱的人数是多少？你是怎么知道的？还有什么好方法？（帮忙幼儿梳理:把相同动物放成—排，有利于统计。）5.请你统计全班孩子最爱的动物前三名是谁。（将相同的动物放在一起，进行比较和统计，并记录在记录表里。）三、数一数，比一比。1.自主发表分类看法。2.老师出示动物图片。3.假如我们要将这些动物伙伴分类，你认为可以怎么分？（幼儿依据本身的标准独立进行操作。）4.老师小结分类方法:可以依照生活区域、食性、外形特征等。5.按某维度分类，并统计比较多少。（以生活场域为例。）6.比一比陆地上、水城里、两栖动物分别有多少，比比它们的数量多少。（可由幼儿自由选择分类的维度，进行统计和数量比较。）活动延长:进一步了解动物的分类，拓展相关的知识。篇8：大班科学活动方案一、活动题目积木躺倒了二、活动目标1．引导幼儿在感知力的传递现象后，知道力的传递速度与物体的厚薄、轻重有关。2．培养幼儿大胆探究、认真察看的学习态度。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资源大小相同、厚薄不同的积木、牙膏盒、沙子。五、活动过程场合布置：若干游戏区。看一看游戏区里有些什么？（1）游戏区有多米诺骨牌。（2）牙膏盒。（3）大小相同、厚薄不同的积木。探究的问题：排在一起的三组大小相同、厚薄不同的积木，推倒第一块积木后，余下的积木倒下的速度一样快吗？幼儿讨论。（1）积木会同时倒下。（2）薄的积木先倒。（3）厚的、重的先倒。试一试：分别给三组积木排队，同时推倒第一块积木。说一说我的发现。（1）我们的积木最薄，推倒第一块，后面很快都倒了。（2）我们的积木厚，倒下的速度比他们组的慢。（3）我们的积木最厚，倒下得最慢。玩一玩。幼儿分两组，分别用空牙膏盒和装有沙子的牙膏盒排队，同时推倒第一个牙膏盒。（1）装有沙子的盒子倒得慢。（2）空牙膏盒倒得快。六、注意事项引导幼儿在排列时应注意物体的间距。篇9：大班科学活动方案设计思路：武术是我国的国粹，有着悠久的历史，同样也是我们祖国的自负。平常，孩子们在很多影视作品中，对武术有了一些小小的认得。同时，本学期的早操也是《武术操》，使得孩子们对武术更是充分了热诚，于是，我们设计开展了这节音乐活动《中国武术》，让孩子们学一学做一做，进一步感受武术的气派。本节活动重要分为三个环节，第一环节，观看录像引发幼儿对武术的经验和兴趣；第二环节，跟着学一学，做一做；第三环节，听音乐一起做，试验听清音乐提示。活动目标：1、模仿武术动作，并试验跟着音乐做一做。2、知道武术的作用，体验我国优秀的传统文化，萌生爱国热诚。重点：模仿武术动作，试验跟着音乐做一做。难点：找准音乐提示，在音乐提示时改换动作。活动准备：中国武术录像、中国功夫图片、中国功夫音乐活动过程：一、观看录像1、师：（出示图片）孩子们，今日老师给大家请来了几个伙伴，他们每个人都给我们摆了一个好看的姿势，我们来看看他们摆的都是什么姿势，好不好？小结：原来，图片上的人是在打中国功夫。2、师：那孩子们想不想来看看真正的中国功夫？观看中国武术的录像（五步拳）3、讨论：我们在哪里看到过中国功夫，为什么大家喜爱中国功夫？武术有什么用？小结：中国功夫可以帮我们强身健体，还可以用来保护本身。二、看看学学武术动作1、师：大家想不想来做一个小小武术家？看录像，模仿各自看到武术动作，沟通做动作的体验。2、学一学：冲拳：手握拳，手臂平平地快快地冲出去。砸拳：手握拳，手臂快速向下砸。推掌：五指并拢，掌心向前，手臂平平地快速将手掌推出。亮掌：一手握拳收于腰间，一手五指并拢，手心向上，手臂伸直向上，将手臂收于耳朵的一侧。弓步：一腿向前一步跨出，同时弯曲前面的腿，后面的腿伸直。马步：一脚向左（或右）跨出一步，与肩同宽，同时稍稍弯曲膝盖，呈半蹲状。3、师：学了这么多动作，请你们找几个伙伴一起练习一下，不是和同伴对打，而是和同伴一起练习。三、手与腿的协同动作1、再次观看中国功夫录像。2、两人结伴，试验将学过的手与脚的动作合起来，模仿五步拳中的某一动作。3、沟通各自学会的动作、共同矫正。四、听音乐学做武术操1、听音乐《中国功夫》和老师一起做武术操。篇10：大班科学活动方案活动目标：1、结合已有资料及生活经验，大胆谈论对云的认得。2、运用合适的料子、方法表现云的形态。活动准备：蓝色绘画纸、油画棒幼儿活动料子第二册第9页。活动过程：一、各种各样的云。1、应道幼儿观看幼儿活动料子中云的图片。2、谈论集中云的外形和相关天气。如积云，胖胖的，又浓又厚，像一座山，形状易变；卷云，像羽毛，一行行，一群群；厚云，宽大，灰色，位置很低。3、这些又大又白、一簇簇在天空中各处浮动的东西到底是什么呢？4、他们不是棉花，不是肥皂泡，不是软糖，他们是成千上万吨水漂流在高空中。二、我看到的云。1、引导幼儿在蓝色纸上用棉絮或白色油画棒表现出本身看到的洁白、柔嫩的云，鼓舞幼儿为本身的作品说一小段话，老师帮忙其记录。如；云像一座座山，云连起来像蘑菇等。2、将幼儿的画一张张贴在墙壁上，供幼儿相互欣赏云彩壁画。三、游戏：白云乌云。1、老师说“白云”，幼儿边做蝴蝶飞的动作，边念“白云飘飘天气好”。老师说“乌云”，幼儿边做蹲下的动作，边念“乌云滚滚要下雨，快快停下避避雨”。2、依据幼儿的兴趣，游戏进行若干次。篇11：大班科学活动方案一、活动目标1、让幼儿通过试验察看，比较、了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。2、教幼儿学会做察看记录，发展幼儿的察看、比较本领。二、活动准备各种种子及相应的植物图片，容器五个，纸、笔，从种子到植物发芽、长成、开花、结果的图片。三、活动过程1、出示各莳植物的图片，问幼儿：“这些大树、蔬菜、水果是怎么来的？”引出种子。2、出示种子从发芽到渐渐形成一棵植物的图片，让幼儿了解种子的作用。3、认得各种常见水果、蔬菜的种子并让幼儿知道种子要想变成一棵树，首先它要发芽。4、取五个器皿，分别编上1―5号。将1号容器中放入几粒蚕豆；2号容器中放入蚕豆后，再将容器倒满水；3号容器中放入蚕豆倒入少量的水，水位略没过蚕豆；4、5号容器与水量与3号相同，但4号容器外罩一层黑纸；5号容器放于冰箱中。5、老师与幼儿一起总结，5个容器中的蚕豆所处的不同环境。1号，有阳光、空气、无水；2号，有阳光、水、无空气；3号，水、阳光、空气、肯定温度；4号无阳光；5号无定温度。6、取纸、笔，在老师引导下画一张记录表，每天察看，各种器皿中种子的变动，看哪号种子发芽。7、数天后，请幼儿依据察看记录，总结种子发芽的条件。适当的温度、水、阳光、空气。篇12：大班科学活动方案参考大班科学活动方案参考大班科学：狼该不应杀活动目标：1、了解狼的基本习性，初步理解生态平衡的知识。2、对动物保护有兴趣，能大胆地用语言表达本身的想法。活动准备：PPT、自制动画短片、记录表活动过程：一、感受情景、引起兴趣（价值分析：通过故事情境的导入，大胆表达本身的看法。）1、PPT导入：这是哪儿？森林里会有哪些动物呢？2、猎人捉住了狼，该怎么处理这头狼呢？你们觉得该怎么办呢？3、简单统计：杀不杀狼？4、小结：大家都觉得狼不是个好家伙，喜爱吃小动物，所以很多人建议要杀掉狼。二、提出问题、自由发言（价值分析：在问题情境的探讨中初步理解生态平衡的粗浅知识。）1、狼为本身辩护：我是世界上最终一头狼了！还该不应杀狼？2、再次统计：杀不杀狼？3、看看猎人是怎么做的？4、兔子王国的危害：（1）什么是繁衍？两只兔子一年后会有多少只兔子？（PPT演示）（2）假如这个世界真的成为兔子王国的话，你们认为好吗？小结：任何动物存在的数量太多，哪怕是温和听从的小兔子都会带来危害的`。三、观看动画、深入讨论（价值分析：知道狼是食肉动物，初步了解狼的习性，进一步理解生态的平衡。）1、观看动画：刚才狼是怎么说的？2、最终一次统计：杀不杀狼小结：我们不能光觉得狼是食肉的就认为它是坏的，狼也是森林中不行缺少的动物，有了它的存在才掌控了小兔的数量。3、老师出示食物链图片，帮忙幼儿理解。小结：世界上每种动物的存在都有它的道理，缺一不行。所以我们要保护身边的每一种动植物，让我们的大自然变得更美好。四、活动延长：连续收集有关生态平衡的资料进行沟通。篇13：大班科学活动：土壤的秘密大班科学活动：土壤的秘密活动目标：1、体验探究土壤的乐趣，养成细致察看、认真思考的探究精神。2、试验利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作本领及察看比较本领。3、通过察看和试验，利用各种工具分别土壤中的不同颗粒，找寻土壤中的水与空气等成分。活动准备：1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、试验等掌握了分别不同物质的方法及感受空气存在的经验。2、老师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透亮水杯。活动过程：1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。老师提问：小伙伴们曾经在各种不同的地方手记过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？2、引导幼儿察看干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同（1）老师提问：请你们认真看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？（2）引导幼儿讨论：怎样才略将这些大小不同的颗粒分别开？3、引导幼儿用不同的方法分别土壤中大小不同的颗粒。（1）看一看：桌上有些什么工具？（2）想一想：可以怎么用？（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分别土壤的大小颗粒。（4）说一说：引导幼儿叙述本身的`操作方法与步骤。（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。4、引导幼儿思考用什么方法探究土壤中里看不见的东西。（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？（3）试一试：供应水和纸巾，鼓舞幼儿探究土壤中的秘密。重点引导幼儿察看变动，想一想，为什么会这样？5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？活动提示：1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分别土壤中大小不同的颗粒，探究土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有手记土壤、察看土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了肯定的了解；另外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学试验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，老师一是要引导幼儿学习正确的试验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。2、操作过程中，老师可供应一些常见的或废旧物品制作的工具，如透亮的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作料子，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。3、组织幼儿开展延长活动：自制小书《土壤的秘密》，将本身在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。4、提请家长搭配：（1）带孩子察看小区四周的土壤和土壤里生活的动植物。（2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。篇14：大班科学活动：降生的秘密大班科学活动：降生的秘密活动目标：1、通过观看课件，知道动物有胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。2、乐意和同伴沟通，能用较完整的语言表达本身的发现。3、知道小动物是人类的好伙伴，萌发爱惜小动物的情感。活动准备：物质准备：PPT课件，动物生长示意图。经验准备：对常见动物的生殖方式有所了解。活动过程：一、导入活动：师：今日我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。1.观看青蛙的课件（1）提问：故事里小鸟遇到了谁？青蛙妈妈在干什么？（2）青蛙妈妈刚生下来的小宝宝长的是什么样子？（圆圆的、小小的、一个靠一个）（3）那个圆圆的小小的东西叫什么？（卵子）（4）青蛙妈妈的宝宝是怎样长大的？（卵子变成小蝌蚪，再长出腿，尾巴掉了，变成青蛙了）（5）观看青蛙生长的示意图（6）还有哪些动物和青蛙一样也是产卵的呢？（蜻蜓、鱼……）（7）再来看看他们的生长示意图。（8）师小结：小伙伴知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多知识，它连续往前飞，又会看到什么呢？2．观看母鸡的课件（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡妈妈在干什么？（生小宝宝）（2）母鸡妈妈的小宝宝是怎样长大的？（鸡妈妈把鸡蛋放在翅膀下面，过一段时间，小鸡就会用尖尖的嘴巴把蛋壳啄开出来了）（3）观看小鸡生长示意图（4）还有哪些动物会生蛋呢？（鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……）（5）再来看看他们的生长示意图。师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，汲取卵里的养分渐渐长大，最终破壳而出，这种动物叫卵生动物，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。一起说一遍。（6）你们知道还有哪些动物是卵生的？（小鸟、鸽子）师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。三、了解胎生动物的有关知识。（1）是不是全部的动物都是卵生的呢？（不是）（2）出示猫的图片，这是谁啊？（猫）猫宝宝刚生下来是什么样子的？（有头、身体、四肢和尾巴和妈妈长的一个模样）（3）我们一起来看查看图片师小结：像小猫一样一生下来就和妈妈长的很像，而且是喝妈妈奶长大的动物叫胎生动物。这种动物生宝宝的方式还有个好听的名字叫胎生。（4）你知道哪些动物是胎生的呢？（牛、马、羊、虎、猪）师小结：其实很多喝妈妈奶长大动物都是胎生动物。四、今日我们认得了两种动物，接下来胡老师要考考你们下面的小动物中哪些是胎生动物、哪些是卵生动物。师介绍游戏规定：小伙伴分成两组，当大屏幕上显现小动物时，请每队的小伙伴举手回答。答对的小伙伴得一颗聪慧星。最终聪慧星多的一队为胜。五、在这么多小动物中，你们知道他们有什么本领？（小狗可以帮我们看家、青蛙可以捉害虫）动物有这么多本领，我们的生活都离不开它们，那我们在平常生活中怎样去保护它们呢？（每天给它喂食、跟它做游戏）师小结：我们小伙伴可要说得到，做得到，动物是人类的好伙伴，我们应当保护它爱惜它。六、活动延长：师：自然界还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物，请小伙伴回家和父亲妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小伙伴听，好吗？篇15：大班科学活动《水的秘密》大班科学活动《水的秘密》活动目标：1．在试验活动中，了解水的特性。2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节省用水的环保意识。活动准备：1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里