Unit 3 Topic 1 Section C教学设计 2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

Unit3Topic1SectionC教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Topic1SectionC教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册教材分析Unit3Topic1SectionC教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

教学内容：

-本课主要内容为SectionC的阅读理解，文章介绍了关于保护环境的重要性以及个人如何做出贡献。

-学生将掌握关键词汇如“protect”,“environmentalprotection”,“makecontributions”等，并能够运用到实际情境中。

-重点句子结构为“Howcanweprotecttheenvironment?”和“Whatcanwedotomakecontributions?”，学生需能够运用这些句子进行讨论。

教学目标：

-学生能够理解文章的主旨大意，并运用关键词汇和句子结构进行表达。

-学生能够通过阅读理解文章中的细节信息，并进行适当的推理判断。

-学生能够通过小组讨论，提出保护环境的实际建议，并能够用英语进行表达。

教学方法：

-使用任务驱动法，通过阅读理解任务，引导学生主动探索文章内容。

-使用合作学习法，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-使用情景教学法，通过设定保护环境的情境，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。

教学步骤：

1.导入：通过讨论环境保护的重要性，引起学生对文章主题的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。

3.细节理解：学生通过回答具体问题，深入理解文章中的细节信息。

4.小组讨论：学生分组讨论，提出保护环境的实际建议，并能够用英语进行表达。

5.总结与反馈：学生总结所学内容，教师进行反馈，巩固所学知识。

教学资源：

-文章文本。

-阅读理解问题。

-小组讨论指南。

评估方式：

-学生回答问题的准确性。

-学生参与小组讨论的积极性。

-学生运用英语进行表达的能力。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过阅读理解文章，运用关键词汇和句子结构进行表达，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习关于保护环境的文章，学生能够了解不同文化背景下对环境保护的认识和做法，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过阅读理解文章的细节信息，并进行适当的推理判断，提高逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组讨论，自主探索保护环境的实际建议，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是保护环境的重要性以及个人如何做出贡献。具体重点内容如下：

（1）关键词汇：如“protect”,“environmentalprotection”,“makecontributions”等，这些词汇是文章的核心词汇，需要学生熟练掌握并能够运用到实际情境中。

（2）句子结构：重点句子结构为“Howcanweprotecttheenvironment?”和“Whatcanwedotomakecontributions?”，学生需要掌握这些句子结构，并能够运用到实际情境中。

（3）阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，并能够通过阅读理解文章中的细节信息，如文章中提到的具体环保措施等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对于文章中一些细节信息的理解以及如何能够将所学知识运用到实际情境中。具体难点内容如下：

（1）细节理解：学生需要通过阅读理解文章中的细节信息，并进行适当的推理判断，如文章中提到的具体环保措施的实施方法等。

（2）实际运用：学生需要能够将所学知识运用到实际情境中，如能够通过小组讨论，提出保护环境的实际建议，并能够用英语进行表达。

（3）文化差异：学生需要了解不同文化背景下对环境保护的认识和做法，如在文章中可能提到的不同国家对于环保的具体做法等。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生每人一台计算机，用于accessingonlineresources。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas。

3.信息化资源：

-文章文本，提供电子版和纸质版。

-在线字典或翻译工具，用于学生自主学习。

-相关的在线视频或TED演讲，关于环境保护和个人行动。

4.教学手段：

-互动白板，用于展示和记录学生的讨论点。

-小组讨论指南，提供讨论的话题和问题。

-阅读理解问题，帮助学生深入理解文章内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”比如，你们有没有注意到周围的河流变脏了，或者空气中的雾霾越来越严重？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是指采取各种措施来保护自然环境，防止环境污染和生态破坏。环境保护的重要性不言而喻，它关系到我们和后代的生存和发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以通过减少塑料使用、提倡垃圾分类等方式来保护环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的重要性和个人如何做出贡献这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理，比如我们可以通过实验看到塑料垃圾对海洋生物的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“个人如何做出贡献来保护环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你认为我们个人应该如何减少塑料使用？”“你有哪些环保的小窍门可以分享？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.语言能力：学生能够熟练运用关键词汇和句子结构进行表达，提高英语听说读写的能力。例如，他们能够用英语讨论环境保护的重要性，并提出个人的贡献。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对环境保护的认识和做法，提高跨文化交际的能力。例如，他们能够理解不同国家对于环保的具体做法，并尊重不同的观点和文化。

3.思维品质：学生能够通过阅读理解文章的细节信息，并进行适当的推理判断，提高逻辑思维和批判性思维的能力。例如，他们能够通过分析文章中的案例，提出合理的环保措施，并进行评价和比较。

4.学习能力：学生能够通过小组讨论，自主探索保护环境的实际建议，并能够用英语进行表达，提高自主学习的能力。例如，他们能够独立思考，提出创新的环保点子，并与他人分享和交流。

此外，学生还应该能够：

-理解保护环境的重要性，并认识到个人在环境保护中的责任和作用。

-掌握阅读理解技巧，能够快速捕捉文章中的关键信息，并进行归纳和总结。

-培养团队合作精神，学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地进行沟通和协调。

-培养批判性思维，能够对文章中的观点进行分析和评价，并提出自己的见解和观点。

-培养创新思维，能够提出新的环保想法和解决方案，并能够与他人分享和交流。

-提高自我反思能力，能够对自己的学习过程进行评估和反思，并找出需要改进的地方。教学反思与改进在刚刚结束的《环境保护》课程中，我尝试了新的教学方法和策略，现在我对这次教学进行反思，并考虑未来的改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，提出的问题引起了学生的广泛兴趣。他们参与到讨论中，提出了许多个人见解。然而，我也观察到有些学生在讨论中较为安静，没有积极参与。在未来的教学中，我计划提供更多的机会让他们发表意见，例如，通过小组活动或角色扮演，使他们感到更加舒适和自信。

其次，在讲授理论部分时，我发现学生对于环境保护的重要性有了更深刻的理解。但在处理一些具体案例时，他们似乎对于将理论应用到实际情况中有些困难。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多实际案例分析，让学生能够通过观察和分析，更好地理解环保措施的实际应用。

再次，在实践活动环节，学生对于实验操作表现出浓厚兴趣。然而，我也注意到在实验过程中，有些学生对于实验操作的细节不够关注，导致实验结果并不理想。在未来的教学中，我计划提供更多的指导，确保学生能够理解并正确执行实验操作。同时，我会鼓励学生进行反思，讨论实验过程中可能出现的问题，并提出解决方案。

此外，在学生小组讨论环节，我观察到学生们能够积极参与，提出许多有见地的观点。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分。为了提高讨论的效果，我计划在未来的教学中，提前为学生提供讨论的框架和问题，并鼓励他们进行更多的互动和交流。

最后，在总结回顾环节，学生能够较好地回顾和总结今天的学习内容。但我也注意到，有些学生对于环境保护的实际应用仍然有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和实践活动，帮助学生将环保理念应用到日常生活中。课后作业请根据今天所学的环境保护相关知识，完成以下五道题目。

1.请用英语描述以下环保行为：减少使用一次性塑料制品、使用公共交通工具、垃圾分类。

答案：

-Reducetheuseofdisposableplasticproducts:Wecanchoosetousereusableitemssuchasclothbagsandmetalstrawsinsteadofdisposableplasticbagsandstraws.

-Usepublictransportation:Wecantakethebusorsubwayinsteadofdrivingourowncarstoreduceairpollutionandtrafficcongestion.

-Sortwaste:Wecanseparateourwasteintodifferentcategoriessuchasrecyclable,organic,andnon-recyclabletomakeiteasierforwastetobeproperlydisposedofandreducewastepollution.

2.请列举三种你认为对环境保护有积极影响的个人行为，并说明为什么它们重要。

答案：

-Plantingtrees:Plantingtreeshelpstoabsorbcarbondioxideandproduceoxygen,whichimprovesairqualityandcombatsclimatechange.

-Turningofflightsandunpluggingappliances:Turningofflightsandunpluggingapplianceswhennotinusesavesenergyandreducesgreenhousegasemissions.

-Usingenergy-efficientappliances:Usingenergy-efficientappliancessuchasLEDbulbsandenergy-savingwashingmachinesreducesenergyconsumptionandhelpstosavetheenvironment.

3.请描述一种你认为在日常生活中对环境保护有负面影响的行为，并提出一种改进措施。

答案：

-Usingsingle-useplastics:Single-useplasticssuchasplasticbagsandstrawsareharmfultotheenvironmentbecausetheytakealongtimetodecomposeandpolluteoceansandland.Animprovementmeasurecouldbetousereusableitemssuchascanvasbagsandmetalstrawsinsteadofdisposableplasticproducts.

4.请列举三种你认为企业可以采取的环保措施，并解释它们的重要性。

答案：

-Implementingrenewableenergy:Byusingrenewableenergysourcessuchassolarandwindpower,companiescanreducetheirrelianceonfossilfuelsandreducegreenhousegasemissions.

-Reducingwaste:Companiescanimplementwastereductionstrategiessuchasrecyclingandcom