《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文必修下册的《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一个物理学家的教育历程》两篇文章。这两篇文章分别介绍了科学家屠呦呦发现青蒿素的过程以及物理学家杨振宁的成长和教育经历。通过群文阅读的方式，让学生对比分析两篇文章，理解科学研究的艰辛和科学家的高尚品质。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》主要讲述了屠呦呦发现青蒿素的过程，以及这一发现对人类征服疾病的重要意义。文章通过详细描述屠呦呦团队在寻找抗疟疾药物过程中的艰辛付出，展现了科学家们严谨治学、锲而不舍的精神。

《一个物理学家的教育历程》则以杨振宁的成长经历为线索，探讨了物理学家的学术追求和人生信仰。文章通过叙述杨振宁在学术道路上的探索和成长，以及对物理学的热爱和执着，体现了科学家对真理的追求和对教育的重视。

本节课将围绕这两篇文章展开，引导学生通过对比分析，深入理解科学家们的科研精神和崇高品质，激发学生对科学的热爱和追求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的文学素养：通过对比阅读两篇文章，使学生了解科学家的人物形象，感受科学研究的艰辛与快乐，培养学生对科学的热爱和尊重。

2.提升学生的思维品质：引导学生分析两篇文章在表达方式、叙事手法等方面的异同，培养学生对比分析、批判性思维的能力。

3.增强学生的人文关怀：结合文章内容，让学生思考科学家在面对困境时所展现出的精神品质，引导学生关注人生、关注社会，培养学生的同理心和责任感。

4.提升学生的语文运用能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的文本理解能力、表达能力以及写作能力，使学生在实际生活中能运用语文知识解决实际问题。

5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、主动探究，培养学生独立阅读、自主学习的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解屠呦呦发现青蒿素的过程及其对人类征服疾病的重要意义。

2.理解杨振宁的成长经历及其对物理学的研究和贡献。

3.对比分析两篇文章在表达方式、叙事手法等方面的异同。

难点：

1.青蒿素的科研过程及背后涉及的复杂科学知识。

2.杨振宁的科学成就及其在物理学领域的贡献。

3.对比阅读两篇文章，提炼关键信息，分析异同点。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如科普视频、图片等，帮助学生形象地理解青蒿素的科研过程。

2.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，加深学生对杨振宁科学成就的理解。

3.组织小组讨论，让学生在对比阅读中自主发现两篇文章的异同，通过合作交流提升理解深度。

4.引导学生运用摘录、总结、对比等方法，逐步分析两篇文章的写作特色和表达意图。

5.给予学生充足的时间和空间，鼓励他们提出问题、展开思考，通过自主学习解决难点问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一个物理学家的教育历程》。教师需提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和教学重难点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于青蒿素的提取过程、疟疾的影响、杨振宁的物理学贡献等相关资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解教材内容，提高课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课堂中安排了关于提取青蒿素的简单实验，教师需提前准备实验器材，如酒精灯、萃取漏斗、试管等，并确保实验药品的安全性和有效性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应遵循简洁、实用、安全的原则，为学生创造一个良好的学习氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关论文、新闻报道、专家讲座等。确保在课堂上能够顺利地调取和使用这些资源，以丰富教学内容和形式。

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保设备正常运行。此外，教师还需熟练掌握教学软件的使用，如PPT、教学平台等，以便于课堂上的教学展示和互动。

7.学生作业：提前设计好与本节课相关的学生作业，如阅读感悟、小组讨论报告、实验报告等。作业应具有一定的开放性，能够激发学生的思考和创造力。

8.教师反馈：在课堂结束后，教师需对学生的学习情况进行及时的反馈，鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，指导和帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一个物理学家的教育历程》两篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两篇文章的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的两篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的两篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两篇文章的主要内容和写作特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析文章的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析文章的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两篇文章的主要内容和写作特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析文章的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两篇文章的主要内容和写作特色，掌握阅读和分析文章的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《青蒿素：人类征服疾病的一小步》知识点梳理：

1.青蒿素的发现过程：了解屠呦呦团队在寻找抗疟疾药物过程中的艰辛付出，包括他们的研究方法、实验设计和数据分析等。

2.青蒿素的作用机理：掌握青蒿素如何作用于疟原虫，从而达到治疗疟疾的效果。

3.青蒿素的重要性和影响：理解青蒿素的发现对人类征服疾病具有重要意义，包括减少疟疾患者数量和提高治疗效率等。

《一个物理学家的教育历程》知识点梳理：

1.杨振宁的生平背景：了解杨振宁的家庭背景、教育经历和科学研究领域。

2.杨振宁的物理学成就：掌握杨振宁在粒子物理学领域的贡献，如提出杨-米尔斯方程等。

3.杨振宁的教育理念：了解杨振宁对科学教育的看法，包括他认为科学家应具备的素质和科学研究的意义。

两篇文章对比的知识点梳理：

1.科学家的人物形象：通过对比两篇文章，分析屠呦呦和杨振宁作为科学家的共同点和不同点，如他们的科研态度、团队合作精神等。

2.科研过程的异同：对比两篇文章中描述的科研过程，了解他们在研究方法、实验设计和数据分析等方面的相似之处和差异。

3.科学家的价值观：通过对比两篇文章，探讨科学家在面对困境时所展现出的精神品质，如坚持、勇气和创新等。

教学方法/手段/资源：

1.讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解教材中的知识点。

2.对比分析法：引导学生对比分析两篇文章，自主发现知识点之间的联系和差异。

3.多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解教材内容。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进知识的交流和深化。

作用与目的：

1.帮助学生全面掌握教材中的知识点，提高他们的科学素养。

2.通过对比分析，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.利用多媒体资源和小组讨论等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升他们的自主学习能力和解决问题的能力。板书设计1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

-重点知识点：青蒿素的发现过程、作用机理、重要性。

-词句：屠呦呦、青蒿素、疟疾、抗疟疾药物、科研团队、实验设计、数据分析。

-板书设计：以青蒿素的发现过程为主线，用时间轴的形式展示屠呦呦团队的研究历程，用流程图的方式展示青蒿素的作用机理，用柱状图或饼图展示青蒿素发现的重要性和影响。

2.《一个物理学家的教育历程》

-重点知识点：杨振宁的生平背景、物理学成就、教育理念。

-词句：杨振宁、物理学、粒子物理学、杨-米尔斯方程、科学教育。

-板书设计：以杨振宁的生平背景为起点，用时间轴的形式展示他的教育经历和科学研究，用列表的方式展示他的物理学成就，用关键词的形式展示他的教育理念。

3.对比分析

-重点知识点：科学家的人物形象、科研过程的异同、科学家的价值观。

-词句：屠呦呦、杨振宁、科学家、科研态度、团队合作、坚持、勇气、创新。

-板书设计：用表格的形式对比屠呦呦和杨振宁作为科学家的共同点和不同点，用流程图的方式展示两篇文章中描述的科研过程的相似之处和差异，用关键词的形式展示科学家在面对困境时所展现出的精神品质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否认真听讲、积极思考、主动提问等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、分享观点、倾听他人意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课堂知识点的掌握程度，如是否能正确回答问题、分析问题等。

4.课后作业完成情况：查看学生完成课后作业的情况，如作业质量、完成速度、是否有创新性等。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价和反思，如自己在学习中的优点和不足、对知识的掌握程度等。

教师评价