Lesson 8 Whats the weather like（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson8What’stheweatherlike（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson8What’stheweatherlike（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为接力版英语四年级上册Lesson8"What’stheweatherlike"。本节课主要让学生学习如何询问和描述天气情况，以及相关的天气词汇。内容包括：1）学习天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等；2）学习询问天气的句型：What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3）学习描述天气的句型：Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy/snowytoday.

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听力理解和口语表达能力。同时，学生在生活中已经有了一定的天气认知，能够理解天气词汇和描述。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生的天气词汇和描述能力，提高他们的英语听说水平。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习天气词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行天气描述和交流。

2.文化意识：通过学习描述天气的英语表达方式，使学生了解并初步理解不同文化背景下对天气描述的差异，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和思维能力，使他们能够独立思考并解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）天气词汇的学习：本节课的核心内容是学习天气词汇，包括sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。这些词汇是学生描述天气的基础，需要重点掌握。

（2）询问和描述天气的句型：学生需要掌握询问天气的句型What’stheweatherlike?以及描述天气的句型It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy。这些句型是学生进行天气描述的关键，需要重点练习。

（3）听力理解能力：本节课的听力材料主要是关于天气的对话，学生需要能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行听力练习。

2.教学难点：

（1）天气词汇的掌握：对于一些天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，学生可能存在发音困难，需要教师进行针对性讲解和练习。

（2）句型的运用：学生可能存在理解能力强，但口语表达能力弱的问题，需要教师采取有效的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，帮助学生突破难点。

（3）听力理解能力：对于听力材料中的细节信息，学生可能存在理解困难，需要教师进行听力技巧的讲解和练习，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化意识的培养：学生可能存在对不同文化背景下对天气描述的理解困难，需要教师进行文化背景的介绍和讲解，帮助学生理解和尊重不同文化。

四、教学方法与策略

1.情景教学法：通过创设天气相关的实际情景，让学生在真实的语境中学习天气词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生进行实际的天气描述和交流，提高他们的口语表达能力。

3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地理解天气相关的对话和信息。

4.文化导入法：通过介绍不同文化背景下对天气描述的差异，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化。

5.激励评价法：通过鼓励和表扬学生的积极参与和良好表现，激发他们的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的天气情境，如模拟天气预报、天气观察日记等，让学生在具体情境中学习和使用天气词汇和句型。

（2）交际法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际交流中练习询问和描述天气的句型，提高口语表达能力。

（3）听力训练法：利用音频材料、天气预报等资源，进行听力练习，提升学生的听力理解能力。

（4）文化导入法：通过介绍不同国家的天气文化，让学生了解和尊重文化差异，培养他们的文化意识。

2.教学活动设计：

（1）天气预报模拟：学生分组，每组负责模拟一次天气预报，其他学生作为观众进行评价，以此锻炼学生的口语表达和听力理解能力。

（2）天气词汇接龙：学生分组进行词汇接龙游戏，要求每个学生说出一个天气词汇，下一个学生必须说出以前一个词汇结尾的天气词汇，以此锻炼学生的词汇记忆和口语表达能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论，讨论他们最喜欢的天气以及为什么喜欢，然后向全班汇报，以此培养学生的合作意识和口语表达能力。

（4）文化角：设立“文化角”，让学生展示和介绍自己国家的天气文化，如冬令时、夏季时等，以此培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有天气词汇、句型和情景的PPT，以便于学生直观地学习和理解。

（2）视频：选择天气预报视频，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生查询和了解不同国家的天气词汇和表达方式，以此培养他们的自主学习和跨文化交际能力。

（4）实物资源：准备天气预报模型、天气图标等实物资源，让学生进行直观的学习和操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson8What’stheweatherlike》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述天气的情况？”比如，你可以说“今天阳光明媚”或者“昨天下了大雨”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述天气的基本概念。描述天气时，我们通常会用到一些词汇来表示天气状况，比如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。这些词汇帮助我们准确地表达天气情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在句子中使用这些词汇。比如，“What’stheweatherliketoday?It’ssunny.”这个案例让我们明白如何用英语询问和描述天气。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调sunny,cloudy,rainy,windy,snowy这几个重点词汇。对于如何正确使用这些词汇的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。例如，“如果你今天要出门，你会选择穿什么衣服？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察天气变化。比如，我们可以观察窗外天气的变化，并记录下来。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中用英语描述天气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你一般在什么时候用到描述天气的词汇？你是如何使用的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述天气词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解描述天气的词汇和句型，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语沙龙》杂志中的相关文章，例如“HowtoDescribeWeatherinEnglish”；

-英语学习网站上的相关教程，如“EnglishWeatherVocabulary”；

-英语绘本《TheWeatherBook》，该书通过丰富的插图和简单的文字介绍了各种天气情况；

-《牛津英语》词典中关于weather词条的解释和例句。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以尝试在日常生活中用英语描述天气，并记录下来，以便课后与同学分享；

-学生可以利用网络资源，如YouTube视频、天气预报网站等，观看英语天气预报，提高听力水平；

-学生可以参加英语角或与其他同学进行英语weather主题的对话，提高口语表达能力；

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡天气的短文，锻炼写作能力。教学反思与改进今天的课结束后，我让学生填写了教学反馈表，以了解他们对本节课的内容、教学方法和教学活动的满意度。根据他们的反馈，我发现大部分学生在描述天气的词汇和句型方面取得了较好的掌握，但也有一些学生在听力理解和口语表达方面感到困难。

在今后的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.针对听力理解困难的学生，我将在课堂上增加更多的听力练习，如播放不同口音的英语天气预报，让学生适应不同的语音和语调。同时，我会教授一些听力技巧，如如何捕捉关键信息和预测故事情节。

2.对于口语表达能力较弱的学生，我会组织更多的口语互动活动，如角色扮演、小组讨论等。此外，我还计划鼓励学生参加英语角或与其他同学进行英语天气主题的对话，以提高他们的口语表达能力。

3.在教学过程中，我还将更注重学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和表达自己的观点。例如，在讨论天气话题时，我可以让学生分享自己最喜欢的天气，并解释为什么。这样既能提高学生的积极性，也能帮助他们更好地理解和记忆weather相关词汇和句型。

4.最后，我会定期进行教学反思，收集学生的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：让学生复习本节课所学的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并尝试用这些词汇造句。

2.句型练习：让学生运用询问和描述天气的句型What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy进行练习，可以编写一段对话或写一篇短文。

3.听力练习：让学生听一段天气预报音频，并尝试复述所听到的内容，以提高听力理解能力。

4.口语练习：让学生与同伴进行天气主题的对话，或录制一段关于自己家乡天气的短视频，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇巩固：在批改学生的词汇造句作业时，注意检查学生对词汇的掌握程度，纠正错误拼写和用法。对于造句正确且有趣的学生，给予表扬和鼓励。

2.句型练习：在批改学生的句型练