2024年七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册3.1多变的天气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版七年级地理上册第三单元《多变的天气》。本节课的主要内容是让学生了解和掌握天气的基本概念，天气与气候的区别，以及影响天气的因素。通过本节课的学习，使学生能够理解天气对生产、生活和环境的影响，培养学生关心天气，了解天气，提高对天气变化的适应能力。同时，通过本节课的学习，使学生掌握天气观测和天气预报的基本方法，提高学生的实践操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、地理实践和地理思维。通过学习，学生能够提高对天气和气候概念的理解，培养对不同区域天气特点的认知能力。同时，通过观察天气变化，学会运用地理观察方法，提高对天气现象的敏感度和观察能力。此外，通过参与天气观测和天气预报活动，提升学生的地理实践能力。最后，通过分析天气影响因素，培养学生的地理思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）天气与气候的概念及其区别：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

（2）影响天气的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

（3）天气对生产、生活和环境的影响：如农作物的生长、交通运输、人体健康等。

（4）天气观测和天气预报的基本方法：地面气象观测、卫星气象观测、数值天气预报等。

2.教学难点

（1）天气与气候的区别：学生容易混淆两者概念，难以理解气候是长期的天气平均状况。

（2）影响天气的复杂因素：学生难以理解多个因素共同作用对天气的影响。

（3）天气对生产、生活和环境的具体影响：学生难以将天气与实际生产、生活和环境联系起来。

（4）天气观测和天气预报的方法：学生对气象观测和预报的具体方法缺乏了解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如结合实际案例分析、开展气象观测实践活动等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：用于阐述天气与气候的概念、区别以及影响天气的因素等理论知识。

（2）案例研究法：通过分析具体地区的天气特点和影响，让学生深入了解天气对生产、生活和环境的影响。

（3）实践活动法：组织学生进行气象观测和天气预报实践，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）小组讨论：让学生围绕天气与气候的区别、影响天气的因素等主题进行讨论，促进学生主动思考和交流。

（2）角色扮演：学生扮演气象学家、农民、渔民等角色，模拟天气对不同行业的影响，提高学生对天气实际应用的认识。

（3）实验操作：学生在实验室进行气象仪器操作，了解气象观测的基本方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示天气与气候的概念、区别、影响因素等理论知识，以及相关案例和实践活动步骤。

（2）视频：播放气象观测和天气预报的相关视频，帮助学生直观了解气象现象和预报过程。

（3）在线工具：利用气象局等官方网站或在线工具，让学生实时查看天气预报和气象数据，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习天气与气候的概念、区别以及影响天气的因素等内容。

-设计预习问题：提出问题如“天气与气候有什么区别？”、“哪些因素会影响天气？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解天气与气候的概念等知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个天气变化的故事引入课程，激发学生对天气的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气与气候的概念、区别以及影响天气的因素等内容。

-组织课堂活动：小组讨论天气对不同行业的影响，如农业、交通等。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解天气与气候的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握天气对生产、生活的影响。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气与气候的知识点，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于天气观察和预报的作业，巩固学生对天气知识的理解。

-提供拓展资源：提供一些关于气象学发展的视频或文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对天气知识的理解。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）多媒体教学资源：提供关于天气与气候的短视频、纪录片等，帮助学生更直观地理解天气现象和气候变化。

（2）气象科普书籍：推荐学生阅读气象科普书籍，如《气象万千》、《天气与气候》等，增加学生对气象知识的了解。

（3）在线气象数据库：介绍学生可以访问的在线气象数据库，如中国气象数据网等，让学生能够查询到更多的气象数据和信息。

（4）气象观测工具介绍：为学生提供气象观测工具有关的资料，如温度计、湿度计、气压计等，让学生了解气象观测的基本工具和使用方法。

2.拓展建议

（1）开展家庭气象观测活动：鼓励学生在家中对天气进行观测，记录气温、湿度、气压等数据，了解天气变化对家庭生活的影响。

（2）制作天气海报：学生可以利用收集到的气象数据和信息，制作关于天气的海报，提高学生对天气知识的兴趣和理解。

（3）参加气象科普活动：推荐学生参加气象科普活动，如气象开放日、科普讲座等，让学生亲身体验气象科学的魅力。

（4）开展天气知识竞赛：组织学生参加天气知识竞赛，如学校或社区举办的气象知识竞赛，提高学生对天气知识的掌握程度。

（5）研究气象灾害案例：让学生选择一个气象灾害案例进行研究，了解其成因、影响和应对措施，提高学生对气象灾害的认识和应对能力。课后作业1.简答题：请简述天气与气候的区别。

答案：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.案例分析题：举例说明天气对生产、生活的影响。

答案：例如，农业生产受到天气的直接影响，适宜的天气有利于农作物的生长，而不适宜的天气可能导致农作物减产或死亡。另外，恶劣天气如暴雨、大风等可能导致交通瘫痪，影响人们的出行安全。

3.实践操作题：请设计一个简单的气象观测方案，并说明观测目的。

答案：观测方案可以是每天记录当地的气温、湿度、气压等数据，持续一段时间。观测目的是了解当地天气的变化趋势，培养学生的观测能力和对天气的关注度。

4.问题探究题：请思考一下，如何利用气象知识为我们的生活带来便利。

答案：可以利用气象知识选择合适的时机进行户外活动，避免恶劣天气对活动的影响；也可以通过了解天气预报，合理安排生产计划，提高生产效率。

5.论述题：请论述气象灾害对我国经济和社会的影响，并提出相应的应对措施。

答案：气象灾害如洪涝、干旱、台风等对我国经济和社会造成巨大损失。应对措施包括加强气象监测预警，提高人们的防灾减灾意识，完善应急救援体系等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动法：通过组织学生进行气象观测和天气预报实践活动，提高学生的实践操作能力，使学生能够将理论知识应用于实际。

2.合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和互动。

3.信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率和学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：课堂教学中过多地依赖于讲授法，缺乏有效的互动和实践活动，不利于学生的主动学习和思考。

2.学生参与度不高：课堂活动设计不够吸引人，导致学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学资源不足：提供的教学资源不够丰富，无法满足不同学生的学习需求，影响学生的学习兴趣和效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过提问、讨论等方式增加课堂互动，鼓励学生主动思考和提问，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.优化课堂活动设计：设计更具吸引力的课堂活动，如实验、游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

3.丰富教学资源：提供更多样化的教学资源，如视频、案例、在线工具等，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

4.加强学生反馈：及时收集学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，针对性地进行教学调整和改进。

5.增加实践环节：增加实践活动的时间和内容，让学生有更多的机会将理论知识应用于实际，提高学生的实践操作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况、与同伴的互动交流等，评估学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对天气与气候知识的理解和应用能力，以及团队协作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，评估学生对天气与气候知识点的掌握程度，以及对课堂内容的应用能力。

4.实践活动参与度：通过观察学生在实践活动中的参与程度、操作技能、问题解决能力等，评估学生的实践操作能力和问题解决能力。

5.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生对课堂知识点的掌握程度，以及自主学习能力的培养。

教师评价与反馈：

1.针对课堂表现，教师应及时给予鼓励和指导，针对表现优秀的学生给予表扬，针对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们改进。

2.对于小组讨论成果展示，教师应给予客观的评价，肯定学生的努力和成果，同时提出改进的建议，促进学生对知识的理解和应用。

3.对于随堂测试，教师应根据学生的测试结果，给予针对性的反馈，指出学生的不足之处，帮助学生改进。

4.对于实践活动参与度，教师应给予积极的评价，鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

5.对于作业完成情况，教师应给予详细的反馈，指出学生的不足之处，帮助学生改进，同时鼓励学生继续努力，提高自主学习能力。内容逻辑关系-重点知识点：天气、气候、天气与气候的区别

-板书设计：

-天气：某地大气短时间内的具体状况，多变

-气候：某地多年天气平均状况，相对稳定

-区别：天气多变，气候相对稳定

2.影响天气的主要因素

-重点知识点：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等

-板书设计：

-纬度位置：太阳辐射、气温、降水等

-海陆位置：气温、降水、湿度等

-地形：气温、降水、风向等

-洋流：气温、降水、气候类型等

-人类活动：温室气体排放、城市热岛效应等

3.天气对生产、生活和环境的影响

-重点知识点：农业生产、交通运输、人体健康等

-板书设计