2024年高中化学 第三章 第1节 金属的化学性质教案 新人教版必修1

2024年高中化学第三章第1节金属的化学性质教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。这部分内容旨在让学生了解金属的活泼性及其在化学反应中的表现，掌握金属反应的基本规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了金属的物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。此外，学生还掌握了基本的化学反应类型，如氧化还原反应。本节课将在这些基础上，进一步引导学生探讨金属在化学反应中的角色，以及金属的化学性质如何影响其应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、宏观辨识与微观探析能力以及变化观念与平衡思想。通过学习金属的化学性质，学生将能够：

1.科学探究：学生能够运用实验方法验证金属的化学性质，掌握实验操作技能，培养观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观现象中提炼出金属的化学性质，通过微观角度解释金属反应的实质，培养抽象思维和逻辑推理能力。

3.变化观念与平衡思想：学生能够理解金属反应过程中物质的变化，认识到反应条件对反应结果的影响，培养学生对化学平衡的认识，从而形成变化观念与平衡思想。重点难点及解决办法重点：

1.金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应类型及反应条件。

2.金属反应中电子转移的规律。

3.金属的化学性质在实际应用中的例子。

难点：

1.金属与盐溶液反应的原理及实际操作。

2.金属反应中电子转移的微观解释。

3.金属的化学性质与生活实际的联系。

解决办法：

1.通过实验演示和分组讨论，让学生亲身体验金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，加深对反应类型及反应条件理解。

2.通过动画或微课形式，生动展示金属反应中电子转移的过程，帮助学生理解微观解释。

3.结合生活实例，让学生思考金属的化学性质在实际中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

突破策略：

1.对于金属与盐溶液反应的原理，可以设计相关实验，让学生观察反应过程，引导学生运用所学知识解释现象。

2.通过设置梯度问题，引导学生从简单到复杂，逐步深入理解金属反应中电子转移的规律。

3.在生活中寻找与金属化学性质相关的实例，让学生结合所学知识进行分析和思考，增强学习的实践意义。教学资源1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管、电子天平、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：金属化学性质相关视频、动画、PPT课件、实验报告模板等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、小组竞赛、在线问答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属的化学性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属的化学性质教学目标和金属的化学性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属的化学性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属的化学性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的物理性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属的化学性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属的化学性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出金属的化学性质重点，强调金属的化学性质难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属的化学性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属的化学性质知识的应用，提高实践能力。

在金属的化学性质新课呈现结束后，对金属的化学性质知识点进行梳理和总结。

强调金属的化学性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的化学性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属的化学性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的金属的化学性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属的化学性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属的化学性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属的化学性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属的化学性质内容，强调金属的化学性质重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属的化学性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理特性，以及金属的晶体结构等。

（2）金属的应用：介绍金属在工业、建筑、电子等领域的应用，如金属的焊接、铸造、加工等。

（3）金属的冶炼：介绍金属的冶炼方法，如湿法冶金、火法冶金等。

（4）金属的腐蚀与防护：介绍金属的腐蚀原因、腐蚀类型及防护方法，如涂层保护、阴极保护等。

（5）金属的化学性质实验：提供金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应等实验的详细步骤、实验注意事项及实验现象分析。

2.拓展建议：

（1）让学生结合生活实际，举例说明金属的化学性质在生活中的应用，提高学生的实践能力。

（2）组织学生参观金属冶炼工厂或金属加工企业，让学生亲身感受金属的冶炼、加工过程，增强学生的学习兴趣。

（3）开展金属腐蚀与防护的课题研究，让学生通过实验、调查等方法，研究金属腐蚀的原因及防护措施，提高学生的科研能力。

（4）引导学生关注金属的可持续发展，如金属资源的回收利用、金属废物的处理等，培养学生的环保意识。

（5）邀请金属领域的专家、学者进行讲座，分享金属研究的新进展、新技术，拓宽学生的知识视野。课后作业1.实验报告：根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象及结论等。

2.思考题：

（1）金属的化学性质在实际应用中有什么重要性？

（2）金属腐蚀的原因是什么？如何防止金属腐蚀？

（3）金属的冶炼方法有哪些？各自的特点是什么？

3.计算题：

（1）计算某金属与稀盐酸反应生成的氢气的体积。

（2）计算某金属氧化物与还原剂反应生成的金属的质量。

4.论文写作：

（1）撰写一篇关于金属的化学性质及其应用的短文。

（2）撰写一篇关于金属腐蚀与防护的科普文章。

5.研究性学习：

（1）调查金属资源的使用现状，分析金属资源的可持续发展的措施。

（2）研究金属废物的处理方法，提出减少金属废物产生的措施。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对金属的化学性质知识的掌握程度以及学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作精神、问题解决能力以及对金属的化学性质的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对金属的化学性质知识点的掌握情况，包括重点知识点的理解和运用能力。

4.作业完