大陆漂移与海底扩张

大陆漂移与海底扩张一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中地理八年级下册第6课《板块构造学说》，具体包括大陆漂移假说和海底扩张假说。教材通过介绍大陆漂移假说的提出、证据及其对地理分布的影响，以及海底扩张假说的内容和证据，使学生了解地球表面形态的演变过程。二、教学目标1.学生能够理解大陆漂移假说和海底扩张假说的基本内容，认识地球表面形态的演变过程。2.学生能够通过地图和图表，分析大陆漂移和海底扩张的证据，提高观察和分析地理信息的能力。3.学生能够运用板块构造学说的知识，解释地球上的地理现象，培养运用科学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：大陆漂移假说和海底扩张假说的基本内容及其证据。难点：学生通过地图和图表分析大陆漂移和海底扩张的证据，运用板块构造学说的知识解释地球上的地理现象。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、图表、地球仪等。学具：笔记本、彩笔、尺子等。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示地球表面形态变化的电影片段，引导学生关注地球表面形态的演变过程。2.讲授新课：介绍大陆漂移假说的提出、证据及对地理分布的影响；接着介绍海底扩张假说的内容和证据。3.随堂练习：学生根据教材中的地图和图表，分析大陆漂移和海底扩张的证据，教师进行点评。4.例题讲解：以实际地理现象为例，如我国台湾省的地形特点，引导学生运用板块构造学说的知识进行解释。5.小组讨论：学生分组讨论地球表面形态的演变过程，分享自己的观点和感受。7.布置作业：学生课后运用板块构造学说的知识，分析家乡的地形特点，完成作业。六、板书设计板书内容：1.大陆漂移假说：提出、证据、影响2.海底扩张假说：内容、证据七、作业设计作业题目：1.描述大陆漂移假说和海底扩张假说的基本内容及其证据。2.运用板块构造学说的知识，分析家乡的地形特点，并说明形成原因。答案：1.大陆漂移假说：德国科学家魏格纳发现大西洋两岸的轮廓相似，提出大陆曾经是连在一起的观点。证据包括大陆轮廓的相似性、古生物化石的分布、地层的对应关系等。影响：大陆漂移假说为海底扩张假说的提出奠定了基础。2.海底扩张假说：地球表层由多个板块组成，这些板块在地球表面上不断运动。证据包括海底地形的特点、磁异常条带、板块边界的地质特征等。家乡的地形特点：根据板块构造学说的知识，分析家乡的地形特点，如山地、平原、丘陵等，并说明形成原因。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、讲授新课、随堂练习、例题讲解、小组讨论等环节，使学生掌握了大陆漂移假说和海底扩张假说的基本内容及其证据。在教学过程中，注意引导学生运用板块构造学说的知识解释地球上的地理现象，培养了学生的观察分析能力。拓展延伸：学生可以进一步了解板块构造学说在地质学领域的应用，如地震、火山等现象的解释，以及板块构造学说对资源勘探和环境保护的影响。同时，鼓励学生关注地球科学的新进展，如火星探测、地球内部结构的研究等。重点和难点解析一、大陆漂移假说的提出和证据大陆漂移假说是20世纪初德国科学家魏格纳提出的。魏格纳在研究世界地图时发现，大西洋两岸的轮廓非常相似，他坚信这不是巧合，于是提出了大陆曾经是连在一起的观点。1.大陆轮廓的相似性：如欧洲和非洲的西海岸与南北美洲的东海岸，轮廓非常吻合。2.古生物化石的分布：在非洲、欧洲、南北美洲等地区的岩石中，发现了相同或相似的古生物化石。3.地层的对应关系：不同大陆上的地层结构、岩性和古地理环境存在相似性。二、海底扩张假说的内容和证据海底扩张假说是20世纪50年代，随着深海探测技术的提高而逐渐形成的。这一假说认为，地球表层由多个板块组成，这些板块在地球表面上不断运动。内容主要包括：1.海底地形的特点：如海山、海沟、洋中脊等。2.磁异常条带：在海底发现磁性矿物的分布呈现出明显的条带状，反映了地球磁场的历史变化。3.板块边界的地质特征：如洋壳和陆壳的接触带、地震带等。三、运用板块构造学说的知识解释地球上的地理现象1.地震和火山：地震多发生在板块边界，如环太平洋地震带。火山也多分布在板块交界处，如美洲的安第斯山脉。2.山脉的形成：如喜马拉雅山脉是由印度板块与欧亚板块的碰撞挤压形成的。3.海洋和陆地的分布：如大西洋是由非洲、欧洲和南北美洲板块的分裂拉伸形成的。4.地貌和气候：如高原、盆地、沙漠等地貌的形成与板块运动有关，而气候带的分布也与地球表面的板块构造有关。四、板块构造学说在资源勘探和环境保护中的应用1.资源勘探：如石油、天然气等资源的分布与板块构造有关，通过研究板块运动和地质历史，可以预测资源的分布规律。2.环境保护：如在板块交界处的地区，地壳比较活跃，容易发生地震、火山等自然灾害。因此，在这些地区进行建设时，需要充分考虑地震、火山等灾害的防治措施，以保护人们的生命财产安全。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解大陆漂移假说和海底扩张假说时，教师应采用生动、形象的语言，以便学生更好地理解和记忆。同时，语调要富有变化，引起学生的兴趣。2.时间分配：本节课的内容较多，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和探讨，如“大陆漂移假说和海底扩张假说有什么关系？”“板块构造学说如何解释地球上的地理现象？”等。4.情景导入：通过展示地球