2020版闽教版三年级上册信息技术全册教案

第1课信息技术真奇妙

教学目标

1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术结生活带来的变化。

3、通过师生、生生的交流，激发学生建立科技强国的信念，树立好好学习努力建设祖国的决

心

教学重点和难点

1.教学重点

能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。

2.教学难点

通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生活带来的变化。

教学准备

1、教学环境，

硬件环境:计算机网络教室。

软件环境：Windows7,视频播放器

2.教学资源，

教学课件，信息技术发展历史视频资料。

教学环节

-：导入新课

1.谈话:从本节课起，我们就开始学习一门新的课了，这门课程是《信息技术》，什么是信息

技术呢？

2.提问：学习语文能帮助大家认识文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这

门课又跟我们的生活有什么关系？

3、板书:信息技术

4、讲述:我们认识一下这四个字，信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息

技术。

5.讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道，比如在外参观风景，忽然电闪雷鸣,这个时候，大自

然告诉你什么信息？

6.引导:打开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。

7.讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界里。信息技术让

我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。

8,播放小视频。

9、引题;信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。

10.板书：奇妙的信息技术。

-：聊一聊生活在的信息技术

1、引导,远古时代,人类就积累了许华表示,记录和保存信息的经验。请阅读教材第2页“开

阔视野”内容，并思考这段文字传递的信息。

2、提问：这段文字中，你得到了什么信息？

3、小姐：从古到今，信息技术一直在发展变化。

4.引导:信息技术发展到今天，我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生看教材第3

页的内容,感受生活中信息技术的应用。

5、问：从教材中，你看到了信息技术的哪些应用？

6.追间，除了这些,你还能举哪些其他的信息技术应用？

7.总结，我们生活在信息时代,生活、学习、工作都离不开信息技术的支持。

8.拿出手机我们可以通过手机把些事情记录下来,还可以通过视频限跟远方的亲人通话,现

在老师使用的多媒体一体机也是信息技术应用的一种体现方式。

9、总结;信息技术跟我们的生活关系非常密切。

三：说一说信息技术的应用

1.设计活动:听说十月份的时候科技馆有一个展览活动、小明很想去参观，但是不知道具体

的信息，作为小明的同学，你们打算如何帮助他获取这个信息？预设回答：报纸找:通过计算

机搜索:打电话核实。

2.提问并板书获取信息。

3.引导:小明很想跟好朋友小刚一起去,他要如何传递这个信息呢？

4.提问并板书:传递信息。

5.引导，小明他们去参观了科技馆的活动，遇到一些很有意思的展品，他们想把它保存下来,

如何保存这些信息？

6.提问并板书;保存信息，

7.小结,现如今,人们的生活都离不开信息技术。

8,讲解;从电报机、电话机到如今的手机，传递信息的本领越来越大了，传递的信息也越来

越丰富。

9,讲解;从书、磁带到现如今的存储器,存诸信息的能力越来越强了，存储的信息种类越来越

丰富，

10.从算盘到计算机再到现如今的网络云，人们处理信息的速度越来越快了，世界已经变成

了地球村。

四：问一问：到底什么是信息技术

1.提问：根据以下提纲,说一说你感受到了信息技术的什么变化。

2.教师出示提纲并板书；

传递保存处理

原来用

还用过

现在用

3.总结:传递信息的途径越来越多，保存信息的载体越来越丰富，处理信息的速度越来越

快。

4.提问：到底什么是信息技术。

5.总结上面的板书,用粉笔圈画出几个关键字;获取、保存、传递、处理、

6.指导阅读:翻开教材第6页,读关于信息技术的这段话。

信息技术;用于获取、存储、处理、传递的技术。如，数码相机、电话、电视、计算机、

网络都含有信息技术。

7.播放视频;观看一个视频,一起来了解信息技术的发展过程。

8.教师播放视频，

五：树立为祖国信息技术发展做贡献的信念

1.展示祖国信息技术快速发展的幻灯片。

2、讲授：中国的信息技术发展很快，很多原来的想象变成了现实，信息技术也帮助人们过

上了更好的生活。但是，跟世界上先进的国家相比，我们还差很多，我们的航天航空技术，

病毒防疫技术都需要信息技术的支持，希望同学们能好好学习信息技术这门课程，为祖国信

息技术的发展做贡献。

六：总结评价

课堂测试小题目：

填空题：

1、古时候，人们会用结绳记事、堆石记事来保存（）。

2、信息技术是关于信息的（）、（）、（）、（）的技术。

判断题：

3、计算机、电视机、广播都可以用来传递信息（）。

4、计算机是信息技术的重要工具（）。

个人评价。

根据教材第6页的活动评价表，对自己的学习表现做出客观的评价。

第2课人工智能在身边

教学目标

1、了解人工智能的发展过程

2、了解语音识别、图形识别、智能机器人等人工智能技术的应用。

教学重点和难点

1.教学重点。

了解人工智能的发展过程

2.教学难点，

了解语音识别、图形识别、智能机器人等人工智能技术的应用。

教学准备

1、教学环境,

硬件环境:计算机网络教室。

软件环境：Windows7,视频播放器

2.教学资源，

教学课件,人工智能发展视频资料。

教学环节

-：导入新课

1.出示扫地机器人图片

(1)谈话:在生活中,扫地机器人可以帮助我们打扫卫生。

(2)请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。

2.出示电话手表。

谈话:现在很多同学都有戴电话手表,你的很多信息都会传递到你父母的手机上，他们能通

过电话手表了解你的情况.

3.出水手机，

谈话:现在的很多手机都有人脸识别功识别功自能,更好地保护了手机的安全。

4.总结:我们的生活越来越舒适,越来越便捷,这些都要归功于越来越先进的人工智能技术,

5.出示课题;人工智能在身边。

二、认识人工智能

1.提问:什么是人工智能？

PPT出示概念:人工智能是研究如何让计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的工作。

2.扩展:其实就是研究机器如何像人一样听、看、说、思考和行动的技术。

三、认识语音识别

1.引导:一些同学使用过语音识别输入，语音识别是人工智能非常重要的一个领域。

2.思考:生活中还有哪些地方用到语音识别输入？

3.总结;语音识别好像机器的“听觉系统"。比如QQ语音输入，语音导航，电话语音订票等。

4.展示:用手机导航学校。

5.畅想：目前的语音识别已经广泛应用于家电、汽车电子等各个领域。

6.板书:听一语音识别。

四、认识人脸识别

1、谈话:语音识别是人工智能对“听”的智能化,那么人脸识别则是对“看”的智能化、

2.提问:你在哪里见过人脸识别技术

3.总结:手机上的人脸识别、在超市买菜时可以刷脸支付，小区门卫系统采用人脸识别、考勤

管理、外出旅游的景区入门管理都会见到人脸识别应用扬景.

4.板书:看一人脸识别。

五、智能机器人

1.播放智能机器人视务频。

(1)提问:视频中的机器人有哪些智能部分？

(2)追问：你还见过哪些智能机器人？

2.PPT展示各种机器人。

3.谈话:智能机器人可以像人一样思考和行动，他是人工智能应用非常深人的一个领域。

4.总结:智能机器人可以好地工作和学习。

5.板书;思考、行动一智能机器人。

六、畅想未来的人工智能

1.引导:畅想一一K在人工智能技术样大发展的时代,未来的教室会变成什么样子？

教师

教室

书包

桌椅

黑板

七、总结评价

L总结,请学生说一说,下面的场景用到了哪一项人工智能技术。

①导航系统。

②小区的车辆门禁。

③不用取票,凭身份证乘车。

④超市买菜刷脸支付。

2.评价:请根据教材第12页上的活动评价表对个人的学习表现做出评价。

第3课计算机部件我爱护

教学目标

1.认识组成计算机的各个部件。

2.了解计算机的输入、输出设备。

3.学会正确的开机、关机顺序。

4.激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)认识组成计算机的各个部件，知道中央处理器是计算机的“大脑”。

(2)学会正确的开机、关机顺序。

2.教学难点。

(1)了解计算机的输入设备和输出设备。

(2)学会正确的开机和关机顺序。

教学准备

1.教学环境。

(1)硬件环境：计算机网络教室，投影设备。

(2)软件环境：Windows7,视频播放器。

2.教学资源：

教学课件、被拆开的计算机主机、计算机硬件组成视频。

教学环节

-：导课

1.展示一组从巨型计算机到平板电脑的图片。

2.提问：猜一猜，这些都是什么？

3.出示答案：这是不同时期计算机的样子。

4.讲解：计算机是处理信息的重要工具。从20世纪世界上产生了第一台计算机至今，无论

外观、性能怎样变化，但普通计算机的体系结构基本没有改变。

5.指导学生阅读教材第13页，从第一段中找找看，计算机由几部分构成。

6.小结：计算机的硬件好比人的身体，它也有它的输入设备、处理器、输出设备、存储器。

接下来我们就来认识一下计算机的各个部件，学会爱护计算机部件。

7.板书：计算机部件我爱护。

二：初步了解计算机的组成

1.展示计算机实物。

2.讲解：计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算机的运行,

还需要软件的帮助。

三：认识计算机硬件：中央处理器

1.展示幻灯片。

谈话：计算机好比人的身体，人身体上有一个最重要的信息处理器，你们猜一猜是哪个

部位。

2.讲解：计算机也有一个大脑，专门用来处理数据和信息。我们一起去看看它是什么。

对照着教材第15页，说一说，计算机的大脑是什么，它叫什么名字。

3.板书：中央处理器，CPUo

4.讲解：中央处理器对一台计算机来说非常重要,它的性能决定了这台计算机的运行速度。

5.展示硬件CPUo播放视频中央处理器。

6.小结：CPU对于计算机来说非常重要，它被放在主机箱里，所以在使用计算机的时候要保

护好主机。

四：认识计算机硬件：输入设备

1.展示幻灯片。

讲解：计算机好比人的身体，人是通过眼睛看，耳朵听，身体感触把信息输入到我们的

大脑中的,计算机也有相应的输入设备。能够把外部的信息输入计算机的设备叫输入设备。

2.引导：看教材第16页，说一说，哪几个部件属于计算机的输入设备

3.引导：思考这些设备都能帮助计算机输入什么信息

4.小结：输入设备可以帮助我们输入文字、图像、声音以及各种操作信息。

五：认识计算机硬件：输出设备

1.展示幻灯片。

讲解：输入信息的目的是要输出有用的新信息。阅读教材第16页，思考以下几个问题：

①什么是输出设备。

②计算机都有哪些输出设备。

③输出设备都输出了什么信息。

2.倾听学生回答，并适时补充。

3.小结：把输入到计算机内部的信息，变成人们能看得懂、听得懂的有用信息，这样的设备

就是输出设备。

4.幻灯片展示：显示器、打印机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。

六：认识计算机硬件：存储器

1.展示幻灯片幻灯片：现在的计算机有一个非常重要的功能，就是存储信息。它有自己的

存储器。

2.展示准备好的内存条，U盘和硬盘以及可移动硬盘，让学生传递观看这些硬件。

3.讲解：这些都是计算机的记忆体。

4.演示：把U盘插人计算机，查看U盘里存储的信息。

5.小结：计算机的记忆体是存储器。常见的有硬盘和U盘。要学会保护好这些硬件，不能用

力摔打磕碰。

6.指导学生学唱教材第17页的儿歌：

计算机，本领高，部件爱护很重要。

显示器，怕灰尘，空气干净最要紧。

主机箱，怕碰撞，放稳使用别乱晃。

小鼠标，轻轻点，尾巴最怕用力牵。

敲击键盘要注意,轻按键帽莫用力。

开机一定有顺序,记得先开显示器。

接着再来开主机,耐心等待不着急。

上完课，要牢记,关掉主机显示器。

七：总结

1.幻灯片出示课堂小测试题目：

(1)选择填空

①输入设备()。

②输出设备()。

③计算机大脑()。

④计算机的记忆体()。

硬盘、U盘、键盘、鼠标、显示器、音响、打印机、CPU、投影仪、话筒、摄像头、扫描仪

(2)判断题

①小明在用计算机时，会时不时地按下键盘和鼠标。

②如果计算机有问题，可以用脚踹一下主机。

③开机时，应该先开主机，再开显示器。

2.个人评价，根据教材第18页的活动评价表，对自己的学习表现做出客观的评价。

第4课鼠标操作有方法

教学目标

1.学会手握鼠标的正确方法。

2.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。

3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)掌握手握鼠标的正确方法。

(2)掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。

2.教学难点。鼠标的双击操作和右击操作。

教学准备

1.教学环境。

(1)硬件环境：计算机网络教室，投影设备。

(2)软件环境：Windows?o

2.教学资源。教学课件

教学环节

一：导课

1.回顾知识：上节课学习了爱护计算机部件，回想一下计算机的几个重要部件。

2.出示幻灯片。

猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁。高山

3.引导：鼠标是计算机最常用的输入设备之一：它可以让计算机的操作更加便捷，代替部分

繁琐的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法，今天就让我们走进第四课。

4.提问，并引导学生阅读教材第20页，再回答以下问题。

①世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？

②它为什么叫鼠标？

③它最早是什么样子？

④现在的鼠标又是什么样子？

5.总结：掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为我们工作。

6.板书并出示课题：鼠标操作有方法。

二：探究手握鼠标的方法

1.出示图片，讲解：鼠标是由左键、右键、滚轮三部分组成。

2.出示图片，示范手握鼠标的正确方法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无名指和小指分别

在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。

3.查看学生手握鼠标的方法是否正确。

三：学习鼠标的移动

1.出示任务:握住鼠标,在桌面试着移动,并分别单击鼠标的左键和右键,说一说你的体验。

2.提问：你是如何进行鼠标移动的？

3.总结：

①鼠标移动时，桌面会有一个指针跟着移动。

②左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。

③上下移动时，手腕不动，靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。

④鼠标不能脱离桌面。

4.引导学生练习鼠标的移动。

四：鼠标的单击

1.示范单击效果：如果想要选中一个图标，将鼠标指针移动到相应的位置后，按一下鼠标的

左键，这个操作就是单击。

2.出示任务：单击选中“计算机”图标，让其高亮显示。

3.强调：单击只需要按一次左键。

五：鼠标的双击

1.提问：如果想要打开“计算机”窗口，查看内容，应该要使用鼠标什么操作？

2.讲解：双击操作，双击就是按鼠标左键两下，但是一定要记住是连续按两下。

3.讲解任务：双击“计算机”图标，打开计算机窗口，

4.小结：鼠标的双击是快速点击鼠标左键两下，用于打开一个窗口或者一个程序。

六：鼠标的右击和拖动

1.指导学生自学鼠标的右击和拖动操作，并在同桌之间相互示范。

2.总结：鼠标右击就是在选中的图标上点击鼠标的右键，有时候是一个图标，有时候是在桌

面空白处。

3.讲解：鼠标的拖动操作要领：一定要记得按住鼠标左键不放。

七：创新活动

1.提问并布置任务：学习了鼠标的左键和右键知识，那么鼠标的滚轮有什么作用，试一试，

在小组内交流。

2.总结：鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用，也可以进行页面的缩放。

A；测试与评价

1.下发任务，让学生跟着操作：

①选中“回收站”图标。

②打开“回收站”窗口。

③关闭“回收站”窗口，

④右击“回收站”图标。

⑤将“回收站”图标拖动到桌面空白处。

2.请学生说一说，这些操作都会用到鼠标的哪些操作。

3.指导学生做个人学习评价。

综合活动1用计算机学习和娱乐

教学目标

1.知道桌面图标的作用。

2.能识记常用软件的图标。

3.理解计算机在生活和学习中的作用，明确作为学生的社会责任。

4.熟练操作计算器，并能利用其做简单的算式运算。

5.能够使用画图软件进行简单的绘图。

6.会使用多媒体播放器播放音频及视频文件。

7.会使用网上学习平台进行学习，树立正确的信息意识，文明上网。

教学重点和难点

教学重点：

了解图标及图标的功能。会用计算器程序计算算式。使用多媒体播放器播放音视

频。体验计算机在生活、学习中的应用。

教学难点：

结合相应的活动主题，自主制订活动方案，自主探究。学会使用网络学习平台进行自

主学习。养成良好的网络使用习惯。

教学课时：2课时

第1课时

教学环节

一、激趣导课：

1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并请学生说一说对信息技术的理解。

2.出示谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，世界文化它通晓。

（打一电子产品）答案：计算机。

3.出示教材第25页上的三幅图，让学生试着说一说从这三幅图里看到了什么。

4.总结：计算机是人们的好帮手，人们不仅用它来处理工作事务，还用它来学习和娱乐。

二、图标及其功能

1.引言；人们常常给计算机安装各种软件，以处理一些特殊工作，而每个软件都有自己特

定的图标。

2.找一找：计算机桌面上都有哪些图标，猜一猜看它们代表什么软件？

3.动一动：

①听名称找图标。老师念图标的名称，学生们将鼠标指针移动至老师所说的图标上，并

试着说出通过操作图标，能让计算机完成什么任务，看谁找得又快又准。

②听功能找图标。按照老师介绍的软件功能，找到相对应的软件图标。比一比谁的准确

率高。

4.说一说：请同学们说一说在自己家的计算机上还见过哪些图标，它们具有什么功能。

5.选播学生家里的计算机上安装的软件清单，与全班同学共享。

三、探究计算机的应用场景。

1.说一说：计算机在生活中广泛使用，请同学们说一说自己所看到的计算机应用场景。

2.议一议：分组讨论，除了刚才同学说的这些，生活中还有哪些地方需要用到计算机。

3.进行合理分工，确定好谁主持发言，谁做记录，并以小组为单位填写好教材第29页的

表格。

四、计算机是学习、工作的好帮手。

1.引言：计算机是学习、工作的好帮手，它为我们的学习、工作带来了便利。

2.引导学生阅读教材第29页图综上3内容，了解计算机的功能。

3.播放“智能冰箱、无人值守的智能诊所、手机投影仪”视频。请学生谈一谈观看科幻片片

断的感想。

五、计算机是人们生活、娱乐的好朋友。

1.引言：计算机改变了我们的生活，让我们获得了前所未有的网购体验。学校将要举办新一

届的“书香校园”活动，请同学们利用计算机，为学校出谋划策。小组合作，制定一个活动

方案。

2.播放往届“书香校园”的活动视频，让学生欣赏学习。

3.提供网购网页链接，提出为“书香入校园”活动选购图书。让学生打开网页，为老师提供

选购参考，共同体验网购。

4.提供音乐网站的网址或多个音频文件，出示“书香校园”的活动策划要求，请学生为这个

活动选配合适的音乐。

5.总结：可以用计算机购物、看电视节目、听音乐，它是我们工作、学习、娱乐的好帮手。

6.布置任务：完善书香校园活动方案，并做好活动过程的记录，准备必要的文字描述，下

节课与大家分享实践经验。

六、总结回顾

1.师生总结回顾本课知识点。

2.播放《神奇的虚拟现实技术》视频。

3.有体验过的同学谈一谈感受，鼓励学生在课后体验VR技术。

第2课时

一、展示交流导入：

1.回顾上一节课同学们利用网络及计算机软件完成的“书香校园”活动策划的准备材料。

2.请完成的小组上台展示成果，并介绍自己方案的优缺点。

3.教师点评，生生点评，提出改进意见。

二、计算机是学习的好工具

1.总结：使用计算机我们还可以完成许多有趣的任务，请大家阅读教材第3广33页的内

容。

2.引导学生找到“开始”菜单，并鼓励学生小组合作自主探究。

3.提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看一看计算机中有哪些程序？

4.幻灯片出示“开始”菜单的内容。

5.提问：看一看“开始”菜单中的附件里都有什么程序？

三、探究计算器

1.动手试一试，从“开始”菜单里找一找看计算器程序在哪里。

2.请学生演示打开计算器的步骤，教师总结。

3.算一算：

(1)两位同学一组，一位负责输入数字，一位负责记录计算结果。

(2)利用计算器程序，将教材第32页表格中的算式输入到计算器中，并将结果填入表中。

(3)组织小组活动：将小组成员分为两个对照组，由一位同学念出算式，两个对照组成

员分别用键盘和鼠标操作计算器，输人算式，比一比哪种操作速度快，谁的计算更准确。并

将计算结果填入教材第32页的表单。

四、探究画图软件。

1.按照教材第33页的操作提示：

单击“开始”一“所有程序”一“附件”一“画图”一“画图”程序，打开“画图”软件窗

口，并动手试试画一些图形。

2.对学生的活动过程予以及时提示，鼓励学生互相帮助，并对活动过程予以适当评价。

五、创新活动

1.提供国家中小学网络云平台网址：http://ykt.eduyun.cn/

2.请学生上平台观看相关的学习资源。

3.小组讨论：计算机学习，还会遇到哪些困难，请和小组同学一起讨论，列出问题清单，

讨论解决方法。

六、总结提升。

1.小组分工讨论：利用计算机还能完成什么事情？预测一下未来的计算机会是怎么样的，它

还能做什么事？

2.总结梳理本课知识：通过这两节课的学习，同学们都学到了哪些计算机操作技能？

3.结束语：计算机的功能强大，只要我们好好学习计算机知识，一定能让它更好地为我们

服务，让我们的生活变得更加便利。

第5课键位布局应牢记

教学目标

1.认识键盘。

2.了解键盘的功能。

3.熟悉键盘的键位分布。

4.纠正操作键盘的错误姿势。

教学重点和难点

重点：键盘键位的分布操作；键盘的正确姿势。

难点：键盘的键位分布。

教学准备

1.教学环境

（1）硬件环境：计算机及多媒体设备。

（2）软件环境：Window7系统、教学广播软件。

2.教学资源与本课相关的教学课件、相关的图片。

教学过程

一、导入新课

1.课件展示教材第37页的图片，启发学生思考：这些英文字母数字符号和汉字要怎样输入

计算机？

2.课件展示网上搜集的一些形态各异的键盘图片，引导学生交流讨论见过的键盘。

3.揭示课题，出示教材第37页的学习任务。

二、讲授新课

（一）认识键盘

1.展示台式计算机标准键盘的图片，并讲解：标准键盘通常应用在台式计算机，按结构布

局可分为五个区，主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区和指示灯区。

2.闯关游戏：框选键盘中其中一个区域，请学生回答所框选的是键盘中的哪一个区域。

3.出示笔记本计算机的键盘图片。

4.讲授：笔记本计算机键盘一般不设专门的小键盘区。触控板或指点杆代替鼠标，用户只需

应用键盘就可以完成鼠标的操作功能。

（二）熟悉键位分布

1.引导学生观察键盘的主键盘区，熟悉主键盘区的组成部分。

2.讲解：键盘上的每一个键都有一个键帽，每个键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称。

3.阅读教材第40页的图5-6,认识双字符键。

（三）认识字母键

1.讲解：26个字母键主要用于输入英文字母或汉字，请同学们找一找字母键的排列规律，

你们有什么发现？

2.提问：它们为什么不按字母顺序排列呢？

3.课件出示键盘的来历。

（四）认识数字键和符号键

1.引导学生阅读教材第41页的图5-8,找出对应的键所在区域。

2.讲授数字键和符号键的功能。

3.引导学生同步观看键盘上相对应的数字键和符号键，动手触摸键盘。

（五）认识空格键、回车键和退格键

1.引导学生阅读教材第40页的图5-9,找出对应的键所在区域。

2.讲授空格键、回车键，退格键的作用。

3.引导学生动手触摸键盘。

三、正确的击键坐姿

1.引导学生阅读教材第42页正确的击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。

2.巡视全班学生的坐姿，请小组长参与评价。表扬正确坐姿的学生，纠正错误的坐姿。

3.小结。

四、创新活动

1.引导学生分别用左、右食指触摸F、J键，说说这两个键帽与其他键帽有什么不同？

2.指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。

五、总结评价

1.总结梳理本课知识。

2.填写活动评价表。

第6课指法练习要规范

教学目标

1.基准键的指法。

2.上行键的指法

3.下行键的指法

4.指法练习。

教学重点和难点

1.教学重点

①正确的击键姿势。

②正确的指法

2.教学难点

①正确的击键姿势

②上行键指法、下行键指法

教学准备

1.教学环境。

（1）硬件环境：计算机及多媒体设备。

（2）软件环境：Window7系统、教学广播软件。

2.教学资源与本课相关的教学课件、相关的图片。

教学环节

一、导入新课

1.回顾上节课知识，练习正确的击键坐姿。

2.课件展示教材第43页图6-1的指法分区。

3.讲解：我们要成为键盘输入的高手，需要十个手指互相配合，互相帮助。

4.揭示课题，出示本课学习任务。

二、新授课

（一）基准键指法

1.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说一说F、J键与其他键的不同之处。

2.讲述：基准键位于主键盘区的第三排，分别是A、S、D、F、J、K、L、；8个键。其中，F

键和J键在在键帽上各有一个凸起的小横线，他们是用来定位的。每次操作时，先将左右手

的食指定位到这两个基准键上，其他手指轻放在相应的键位上。

3.让学生参照教材第45页的内容，尝试把双手手指放在相应的基准键键位上。

4.教师巡视，指导学生正确的把双手手指放在相应的基准键键位上。

（二）学习击键方法

1.播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。，

2.巡视指导学生用正确的方法击键。

（三）上行键指法

1.阅读教材第47页图6-8上行键图。引导学生读一读，认识这10个上行键，并牢记它们的

位置。

2.引导学生观察，让学生自己尝试上行键的击键方法。

3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。

(四)下行键指法

1.引导学生阅读教材并提问：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？

2.引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。

3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。

三、指法练习

1.出示学习任务。

2.巡视指导，发现问题及时纠正。

四、创新活动

1.布置练习。

(1)新建“记事本”文档。

(2)教师念键名，学生击键；击打上行键及空格键、回车键。

(3)教师及时发现错误指法并纠正，激励性评价及小结。

2.让学生根据教材第48页的创新活动，找出打开屏幕键盘的方法。

五、总结评价

1.总结梳理本课知识。

2.填写活动评价表。

第7课功能键本领大

教学目标

1.CapsLock及Shift功能键的作用的指法。

2.小键盘的功能及指法。

3.输入数字及大小写英文字母。

教学重点和难点

重点：CapsLock及Shift功能键的作用的指法。

难点：输入数字及大小写英文字母。

教学准备

1.教学环境

(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。

(2)软件环境：Window7系统、教学广播软件

2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。

教学过程

一、导入新课

1.谈话导入：英文26个字母有大小写之分，当需要输入大小英文字母时，我们该怎么操

作？

2.课件展示教材第49页“开阔视野”中的功能键图示及Shift键的图示。

3.揭示课题，出示学习任务。

二、认识CapsLock键

1.课件出示教材第50页的键盘图，认识CapsLock键在键盘中的位置。

讲述:CapsLock位于键盘的最左侧，位置在Tab键的下方，shift的上方,A字键的左侧。

2.引导学生反复按CapsLock键位，观察键盘指示灯区中指示灯有什么变化。

3.打开“记事本”程序，按指法要求击打CapsLock键，输入字母F,看看屏幕上会出现

什么变化。键盘上的CapsLock指示灯又会发生什么变化。能否恢复输入小写字母？

4.操作练习：打开“记事本”程序，按指法要求击打CapsLock键，输入以下英文字

母：ASDFGHJKL

5.小结：功能键CapsLock可以实现大小写英文字母输入切换。

三、认识Shift键

1.课件出示教材第51页的键盘图，认识Shift键在键盘中的位置和Shift键的指法。

讲述：键盘左右各有1个Shift键，分别由左右手的小拇指控制，用于配合指法输入。

2.引导学生通过观察、模仿，并尝试体会Shift键的使用方法。

(1)课件出示上档键的指法，教师示范打开“记事本”软件，示范用Shift输入上档字符和

大小字母，让学生观察操作过程。

(2)学生练习操作：打开“记事本”软件，用小指按住shift键不放，再输入主键盘区的

数字键1、2、3。继续按住shift键不放，再输入字母A,看又有什么新发现。

3.教师巡视，指导学生用正确的指法使用shift键。

4.小结shift键的作用及使用方法。

四、认识小键盘区

1.示范：通过小键盘在“记事本”文档中输入数字0、1、4、7,让学生模仿操作。

2.让学生说说自己的输入情况。

3.讲述：小键盘可用于快速输入数字等，通过NumLock键，实现光标功能和数字功能之间

进行切换。

4.引导学生仔细观察教材第53页的小键盘指法图，并讲解正确的指法姿势。

5.练习：打开“记事本”程序，用小键盘输入教材第52页中所列的数字。

6.巡视指导，并注意及时纠正学生的指法。

五、按指法输入数字和大小写英文字母

1.讲述：快速输入，必须掌握正确的键盘指法。

2.阅读教材第53页的“掌握正确指法”内容。

3.练习：打开“记事本”程序，输入教材第53页的英文短文。

4.巡视指导，并注意及时纠正学生的指法。

六、创新活动

1.探索发现。

(1)让学生试一试同时按下键盘上的Windows+D两个键，会有什么现象发生？

(2)让学生试一试同时按下键盘上的Ctrl+Alt+Delete三个键，会有什么现象发生？

(3)巡视，同时注意学生的指法问题并及时纠正。

2.小结：功能键的组合使用能使计算机操作更加便捷，还有更多的功能键组合功能等待着同

学们去发现。

七、总结评价

1.总结梳理本课知识。

2.填写活动评价表。

综合活动2争当打字小能手

教学目标

1.能收集键位图、打字姿势等图片、文字资料，利用收集到的资料帮助学习。

2.能熟记键盘中键位分布和手指分工。

3.能描述大写字母的输入方法并能正确操作。

4.能说出主要功能键的名称及其功能。

5.能综合应用前几节课的知识，进一步熟练文字输入，激发打字的兴趣。

6.能独立使用正确的指法在“记事本”中输入英文大小写字母。

7.会使用打字测试软件提高打字速度和正确率。

8.能积极参与小组学习活动和评价活动。

教学重点和难点

重点：

(1)复习键盘的键位分布、手指指法。

(2)功能键使用、大小写字母键切换。

(3)制定活动方案。

难点：

(1)组织比赛活动。

(2)引导交流总结、活动评价

教学准备

1.教学环境

(1)硬件环境：计算机及多媒体设备

(2)软件环境：Window7＞教学广播软件、打字练习软件

2.教学资源教学课件安装在教师机上；准备打字坐姿图、手势图、键位图、打字口诀图

(可以挂在教室或者存放在学生机上)。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.播放全国打大赛的视频，提出问题：选手们是如何做到如此快速而准确地打字的？如何成

为打字小能手？

2.组织学生在电脑上搜索相关图片、文字资料等，了解学生的想法。

3.组织学生交流自己的想法，互动学习。

4.小结，揭示课题。

二、填写任务单

1.组织学生回忆键位分布并填写任务单。

★什么是基准键？基准键是哪几个？

★左右手如何分工，你是怎么做到的？

★如何击打双字符键，你有诀窍吗？

★遇到要输入英文大小写字母的时候，如何切换？

★如何快速输入数字及算式？

★你能做到盲打吗？你是如何做到的？

2.巡视。

3.听取学生汇报情况，给予点评。

三、找一找功能键

1.提问：键盘中海油一些特殊的键，它们的中文名称和作用是什么？

2.引导学生回答功能键分别有什么作用。

四、闯关比赛

1.组织闯关游戏。引导学生默写键位分布，看谁写得又快又准确。

第一关：迅速默写键位分布图中相对应的英文字母。

第二关：参照教材第72页的内容，自行讨论确定闯关比赛的内容，填写闯关计划表。

2.组织比赛并巡视。

3.组织学生进行成果汇报、活动评价。

五、展示点评、总结升华

1.展示部分学生的比赛成果，回顾活动内容。

2.小组推荐优秀学生并给予表扬。

第二课时

一、回顾导入

1.回顾：浏览教材第69-72页内容，回忆前面所做的活动。

2.揭示本节课活动。

二、闯关比赛

1.课件出示：金山打字通的测试图片和网络版在线测试的图片。

2.演示并讲解软件的使用方法。

3.组织学生打开软件，选择较容易的打字内容，进行比赛。

4.比赛结束后组织学生自我对比，总结经验。

三、创新活动

1.引言：要成为打字小能手，需要经常进行打字训练，只有经过长期不懈的努力，才能达成

目标。

2.自主练习：新建“记事本”文档，输入教材第75页的对话和第76页的短文。

3.巡视知道哦。

4.组织小组交流、活动评价。

四、总结评价

1.回顾本节课学习内容，说说你的打字小技巧。

2.填写“我们家使用计算机的情况调查表”并与同学交流。

3.参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评和互

第8课时输入法要选择

教学目标

1.了解汉字输入法。

2.了解常用的拼音输入法。

3.掌握汉字输入法的选择。

4.掌握全拼输入法输入汉字。

教学重点和难点

重点：用全拼输入法输入汉字。

难点：选字操作。

教学准备

1、教学环境。

硬件环境：计算机网络教室

软件环境：Windows?系统、网络教室转播控制系统。

2、资源准备。全拼输入法状态条界面图片、翻页界面图片。

教学过程

一、导入新课

1.提问：与英文相比，汉字因结构复杂、数量众多难以在计算机中应用的困局是如何被打破

的？人们又是怎样让汉字能方便地被输入计算机？

2.引导学生带着问题阅读教材第55-56页的文字说明，观察图例，了解汉字在计算机中应用

的难点，汉字输入法的发展过程。

3.引导学生发表自己的看法并互相补充。

4.小结。

5.揭示课题。

二、选择汉字输入法

1.提出问题:你知道现在有哪些比较典型的汉字输入法吗？怎样选择输入法？有哪些选择方

法？

2.引导学生思考、讨论问题并发表自己的看法。

3.总结。

4.引导学生用不同的方法选择汉字输入法

三、“中文（简体）一一全拼”输入法

1.引言：当选择了全拼输入法后，在屏幕上就会出现全拼输入法的状态条。

2.展示全拼输入法状态条界面让学生观察，引导他们用鼠标单击状态条上的各按钮，说说状

态条上各按钮状态有什么变化。

3.总结。

四、输入汉字

（一）输入单个汉字

1.引言：输入汉字时，可以输入单个汉字，也可以输入词组。

2.讲解演示：输入单个汉字。

3.练习：打开“记事本”程序，在记事本里面输入单个汉字。

4.提出问题：在全拼输入法下，输入一个编码，在当前窗口中出现多个汉字，怎么选择所需

的汉字，有几种方法？输入的汉字没有出现在当前字窗口时，怎么办？

5.引导学生回顾练习过程用到的操作方法，回答问题并相互补充。

6.总结。

（二）输入词组

1.提出问题：由于汉字的同音字很多，如果按照输入单个汉字的规则，许多汉字要进行选字

操作，有的还需通过多次翻页后再次进行选字操作，这样就影响了汉字输入的速度。有什么

办法可以提高输入汉字的速度呢？

2.引导学生带着问题阅读教材第59-60页“输入词组”的内容，并按输入词组的规则在之前

的文档中输入词组,再按输入单个汉字的规则输入同样的汉字，比较两者输入速度的快慢。

3.引导学生结合练习回答问题，并说说输入词组的规则，同学间相互补充。

4.示范操作并总结。

五、创新活动

1.出示任务：运行“记事本”程序，输入“创新活动”任务1中的字、词组和成语。

2.要求：相邻的两位同学为一组，比一比谁的速度快，说说速度快的秘诀，分享成功经验。

3.出示任务：打开之前的“记事本”文档，在全角和半角两种不同状态下，分别输入标点符

号、数字和英文字母。

4.引导学生观察输入的内容，说说全角状态和半角状态下，分别输入标点符号、数字和英文

字母。

六、总结评价

1.总结梳理本课知识。

2.填写活动评价表。

第9课电子文本需保存

教学目标

1.会在“记事本”文档中输入日记。

2.掌握保存文件和打开文件的操作方法。

3.熟练掌握修改文字的操作方法。

教学重点和难点

重点：在“记事本”文档中修改文字。

难点：保存文件。

教学准备

1.教学环境。

硬件环境：计算机网络教室。

软件环境：Windows7系统、网络教室转播控制系统。

2.资源准备。《观察豆子》《游胡里山炮台》文本、教材图9—1图片。

教学过程

一、导入新课

1.课件出示教材图9-1图片和《观察豆子》文档，引导学生观察。

2.提出问题：《观察豆子》这篇文档，是同学们颇为熟悉的观察日记。它不但过程详实，而

且语句通顺，没有错别字。结合之前写日记的经验，说说怎样才能做到？

3.引导学生带着问题交流讨论并回答。

4.小结，揭示课题。

二、在“记事本”中输入日记

1.引言：写日记，不仅能提高我们的写作能力，还可以加深对文本的理解。

2.出示任务：在“记事本”文档中输入日记《游胡里山炮台》的内容。

要求：运行“记事本”程序，选择合适的输入法，按照日记格式要求输入日记内容。

3.巡视并提醒学生正确的坐姿。

三、编辑文字

1.引导学生读一读已经输入的日记内容，说说与原文有哪些不同之处？

2.提出问题：在输入日记的过程中，难免会出现错误，怎么修改这些错误呢？

3.引导学生阅读教材第62-64页“编辑文字”的内容，在文档中找到与原文不同之处，模仿

教材上的操作方法修改文档内容。

4.引导学生试一试：按键盘上的退格键能不能删除字符？说说与删除键删除字符有什么不

同？

5.引导学生结合编辑文字的操作经验，交流讨论并发表自己的观点。

6.师范操作并讲解。

(1)删除多输入的字符。

(2)添加少输入的字符。

(3)改正错误的字符。

四、保存文件

1.提出问题：怎么保存文件，保存文件时应该注意哪些事项？

2.讲解并演示保存文件的方法。3.讲解“保存”与“另存为”的区别。

五、创新活动

1.出示任务：（二选一）

任务一：以故乡为主题，在“记事本”文档中用文字描绘故乡的壮美蓝图或抒发你对故乡的

赞美之情。

任务二：观察教材第66页插图，说说它是哪个峰会的吉祥物，在“记事本”文档中输入你

所知道的有关这个峰会的趣事，并以“数字中国”为文件名保存。

2.巡视并对学生的活动给予必要的支持和帮助。

3.展示活动成果，引导学生发现所展示作品的优点，取长补短。

六、总结评价

1.总结梳理本课知识。

2.填写活动评价表。

综合活动3输