六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 1 我的成长足迹教案5 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案5新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养自我认知能力：让学生回顾自己的小学生活，认识到自己在成长过程中的进步和变化，增强自信心。

2.培养感恩心态：使学生理解父母、老师和同学在自己成长过程中的关爱和支持，培养感恩的心态。

3.培养团队协作能力：通过小组讨论和分享，培养学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。

4.培养写作能力：通过撰写成长足迹的作文，锻炼学生的表达能力和写作技巧。

5.培养思考和分析能力：通过讨论和思考，使学生能够分析自己在小学生活中的优点和不足，为未来的成长制定合适的目标。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长经历和足迹。

-学生能够表达对父母、老师和同学的感激之情。

-学生能够通过写作表达对小学生活的留恋和对未来的期望。

2.难点：

-学生如何准确地表达自己在成长过程中的感受和体验。

-学生如何恰当地表达对他人关爱和帮助的感激之情。

-学生如何合理地规划自己的未来，并设定可行的目标。

3.解决办法：

-引导学生通过回顾相册、写日记等方式，收集和整理自己在小学生活中的点滴成长，为总结和表达打下基础。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的成长经历和感悟，促进互相启发和借鉴。

-提供写作指导和示例，帮助学生掌握表达感激之情的方法和技巧。

-引导学生进行思考和讨论，促使他们认识到规划未来重要性，并学会设定合理的目标。

-鼓励学生在作文中运用生动的描写和具体的例子，以增强表达的准确性和感染力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室环境

-投影仪

-计算机

-白板

-彩色粉笔

-学生座位表

-学生作文本

2.课程平台：

-品德与社会课本

-教学PPT

-学生作业本

3.信息化资源：

-成长足迹相关图片和视频

-作文范文

-在线字典或辞典

4.教学手段：

-小组讨论

-分享与交流

-写作指导

-课堂问答

-讨论与思考

-作文互评与自我修改教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的成长足迹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己在小学生活中的成长足迹吗？它与我们的成长有什么关系？”

-展示一些学生小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受成长足迹的魅力或特点。

-简短介绍“我的成长足迹”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我的成长足迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的成长足迹”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“我的成长足迹”的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“我的成长足迹”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“我的成长足迹”的实际应用或作用。

3.我的成长足迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的成长足迹”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的成长足迹案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我的成长足迹”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我的成长足迹”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“我的成长足迹”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的成长足迹”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的成长足迹”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“我的成长足迹”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“我的成长足迹”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我的成长足迹”。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的成长足迹”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.小学生活中的重要事件和经历：让学生回顾和总结自己在小学生活中的重要事件和经历，如参加的社团活动、获得的荣誉和奖项、克服的困难和挑战等。

2.父母、老师和同学的支持和关爱：使学生理解父母、老师和同学在自己成长过程中的关爱和支持，如父母的陪伴和鼓励、老师的指导和帮助、同学的友情和帮助等。

3.个人成长和变化的认识到增强自信心：帮助学生认识到自己在小学生活中的成长和变化，如学习能力的提高、性格的塑造、兴趣爱好的发展等，从而增强自信心。

4.感恩的心态：引导学生理解和表达对他人的感激之情，如对父母、老师和同学的感激之情，培养感恩的心态。

5.团队协作和交流能力的培养：通过小组讨论和分享，培养学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。

6.写作技巧和表达能力的培养：通过撰写成长足迹的作文，锻炼学生的表达能力和写作技巧，如运用生动的描写和具体的例子等。

7.思考和分析能力的培养：通过讨论和思考，使学生能够分析自己在小学生活中的优点和不足，为未来的成长制定合适的目标。

8.规划未来的能力和目标设定：引导学生思考自己的未来，并设定合适的目标，如学习目标、职业目标等。

9.表达和分享的技巧：通过课堂展示和点评，培养学生表达和分享自己的观点和想法的技巧，如清晰表达、倾听他人意见等。

10.自我反思和自我改进的能力：培养学生对自己的行为和表现进行反思和改进的能力，如发现问题、解决问题等。板书设计1.重点知识点：

-①小学生活中的重要事件和经历

-②父母、老师和同学的支持和关爱

-③个人成长和变化的认识到增强自信心

-④感恩的心态

-⑤团队协作和交流能力的培养

-⑥写作技巧和表达能力的培养

-⑦思考和分析能力的培养

-⑧规划未来的能力和目标设定

-⑨表达和分享的技巧

-⑩自我反思和自我改进的能力

2.关键词：

-①小学生活

-②重要事件

-③支持和关爱

-④成长变化

-⑤自信心

-⑥感恩

-⑦团队协作

-⑧写作技巧

-⑨表达分享

-⑩自我改进

3.板书示例：

```

小学生活

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v

重要事件

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v

支持和关爱

|

v

成长变化

|

v

自信心

|

v

感恩

|

v

团队协作

|

v

写作技巧

|

v

表达分享

|

v

自我改进

```教学反思与改进课堂上的教学活动结束后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但部分学生对于小学生活中的重要事件和经历的表达还不够清晰。因此，在未来的教学中，我计划更引导学生通过小组讨论和分享，让学生能够更深入地思考和表达自己在小学生活中的成长足迹。

其次，在讲解“我的成长足迹”的基本概念和组成部分时，我发现在使用图表和示意图帮助学生理解的过程中，部分学生仍然对于组成部分和功能的理解存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例，让学生能够更直观地理解“我的成长足迹”的实际应用和作用。

此外，在进行案例分析时，我发现学生对于如何应用“我的成长足迹”解决实际问题还存在一定的困惑。为了让学生更好地理解“我的成长足迹”的特性和重要性，我计划在未来的教学中选择更具代表性的案例，并通过小组讨论的方式，让学生能够更深入地分析和思考，从而提高他们解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我注意到部分学生在小组内的讨论不够积极，影响了整个小组的讨论效果。为了培养学生的合作能力和解决问题的能力，我计划在未来的教学中加强对学生的引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与到小组讨论中，并充分发挥自己的作用。

在课堂展示与点评环节，我发现在学生表达和分享自己的观点时，语言表达不够准确和流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中加强对学生的写作指导和练习，通过写作训练来提高他们的表达能力和写作技巧。

最后，在课堂小结环节，我发现学生对于“我的成长足迹”的重要性和意义理解还不够深刻。为了加深学生对“我的成长足迹”的认识和理解，我计划在未来的教学中通过更多实际案例的分享和讨论，让学生能够更直观地感受到“我的成长足迹”的价值和作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于小学生成长的书籍或文章，如《成长的足迹》、《小学生成长故事》等。

-视频资源：关于小学生成长的电影或纪录片，如《小鞋子》、《成长的故事》等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生可以选择适合自己的阅读材料，深入了解其他小学生的成长经历和感悟。

-观看视频：学生可以观看与小学生成长相关的电影或纪录片，感受电影中的人物成长和变化。

-思考和讨论：学生可以与家人或朋友分享自己在阅读和观看过程中的感悟和思考，交流彼此的成长经历和感悟。

-写作练习：学生可以撰写一篇关于自己成长经历的短文或报告，总结自己在小学生活中的成长足迹和感悟。

-提问和解答