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如何在小学课堂教学中渗透德育长海小学聂锡林基础教育课程改革“一切为了学生，为了学生的一切”为核心理念，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。教书育人——教书是手段，育人才是根本目的。古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中－－道德。”小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的认人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，作为一名小学语文教师的我，深刻体会到对学生进行德育教育是意不容词的责任和义务。下面就我在教学中如何渗透德育的常识谈几点看法。一、充分利用语文课堂教学中“重点词句”理解主题思想渗透德育教育。德育渗透是一种隐性的德育灌输，即让学生在潜移默化中受到教育。利用语文课堂进行德育教育，必须以课文为主要工具。因此，我在课前做到了认真备课，多角度思考，在备语文教材的同时，着手于寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点。在备课的同时备德育工作，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，尽一切可能触动学生的思维意识。也可以说，语文课本是最好的德育教材，而作为一名教师来说，在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，让学生的心灵播下适应健康发展的种子。但是要能做到这一点，我们必须找准教材中的内容与德育的结合点。例如，在教《卖火柴的小女孩》一文中时，让学生找出小女孩穿着妈妈的大拖鞋走在冰冷的大街上，并且没有卖出一根火柴等重点词句。让学生从内心深处感动使其情感与作者产生共鸣，让学生道德情感在体验中提升。充分利用语文课外活动进行德育教育通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活动的设计要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。教师要根据这些特点来组织语文课外活动，例如举办朗诵会、演讲会、辩论会、故事会以及建立兴趣小组等，这些听、说、读、写活动形式生动活泼，很受学生欢迎。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。充分利用“插图”感知形象渗透德育。例如：在《黄山奇石》一文中，利用多媒体教育穿插收集有关黄山奇石的图片，让学生感受到不同形状的石头。唤起学生对美的追求，让学生体会到黄山的美丽。从而激活学生热爱祖国山河的感情。充分利用地方教材《五心教育》《五心教育》是我县德育教育的一份最好素材，通过对五心教育的学习，使学生爱国、诚信、孝顺、有爱心、有自信，让学生在“五心文化”的熏陶下健康成长，更好地成才，努力成为社会主义的接班人。总之，在教学这块园地里，只要本着“育人

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