高考语文高考帮备考教案（新教材）：05古代诗歌的比较鉴赏

任务群二考点5古代诗歌的比较鉴赏考点5古代诗歌的比较鉴赏随着部编版教材中群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗

比较的考查。比较鉴赏考查的角度涉及形象、语言、技巧、情感等方面，或求同，

或辨异，或求同辨异。设题方式主要有两种：一是一生(陌生诗歌)一熟(学过或接触

过的诗歌)；二是两生并考(两首诗歌全是陌生的)。古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有形式上的区

别。两者形式上的区别在于，一是鉴赏的诗歌数量不同，二是比较鉴赏多了一道

“作比较”的程序。

命题点1

比较鉴赏形象是

什

么诗歌形象的比较鉴赏往往着眼于同一形象，但是这个形象又具有不同的内

涵，承载着不同的内容情感。形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异

同比较，二是形象作用异同比较。怎

么

考形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是景象或物象内涵的比较，二

是人物形象特点的比较。对于前者，要先看在景象或物象的选取上有何不

同，再看景象或物象在自身特点与表情达意两方面的异同。对于后者，要注

意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。

[2022全国甲卷]阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)

⁠

⁠

⁠

①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达

了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有

助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。(6分)

【解题思路】欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山

林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么

悦耳动听。诗人将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗

人渴望挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描

写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸟鸣声

此时听起来却如同置身于“千岩万壑”中一样悠远空旷。通过对比“公庭事简人皆

散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟怀洒落

的形象，表现了诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。【白话诗歌】《画眉鸟》：画眉鸟随心变化婉转的叫声，在红花绿树丛中时而飞

向高处，时而飞向低处。这才知道被锁进华丽的鸟笼中的鸟的鸣叫，远远比不上在

树林中自由自在的鸣啼。《画眉禽》：整日闲坐窗前任舒适之风吹拂，此时一声画眉鸟的鸣叫从高

悬的笼中飞出。官府公务不多，人们都早早散去，这叫声让我仿佛置身于深山

幽谷之中。【诗歌鉴赏】《画眉鸟》前两句写画眉鸟在林间尽情歌唱、自由飞翔的情景，展

现了一个广阔的自由空间。后两句将大自然中的画眉鸟与被关进装饰华丽的笼中的

画眉鸟进行对比，写出了笼中画眉的悲哀。笼中的画眉鸟实际上就是作者的写照。

作者进入官场后，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活

的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。《画眉禽》写作者在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于“千

岩万壑”之中，胸怀顿觉开阔，怡然自乐。作者通过画眉鸟的叫声，衬托了自己闲

适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。

命题拓展[联系教材对比分析形象的异同/2024广东惠州调研考，T16]《白头吟》是汉乐府古

辞，与《诗经·氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头

吟》与《诗经·氓》女主人公性格方面的异同。(6分)(《白头吟》)

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⁠同：两首诗的女主人公都有用情专一、冷静果断的性格特点。(2分)

异：《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得

更加突出。(2分)《诗经·氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等

特点，形象更加丰富饱满。(2分)

【解题思路】由题干可知，可先分别分析两首诗中女主人公的性格特点。本诗

中，“闻君”六句写当女主人公了解到丈夫用情不专之后，主动提出断绝关系，把

痛苦埋在心底，冷静而温和地和负心的丈夫置酒告别，表现出女主人公的冷静果

断、决绝刚强、敢爱敢恨。“愿得”两句中，她劝告天下女子嫁得用情专一的男子

而白头到老，展现出女主人公对爱情的忠贞与对坚贞爱情的向往。结尾两句是她对

男子的劝诫，表现了女主人公重视情义、不慕金钱的性格特点。《诗经·氓》中，

“送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒”写当男子生气时，女主人公对男子

的安慰劝解，体现出她的温柔善良；“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟

涟。既见复关，载笑载言”通过描写女主人公见到心上人前后的神情动作，表现出

她率真痴情的一面；“尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁”表现出她敢于

追求美好的婚姻生活；“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”写出她勤劳淳朴的特点；结尾处“反是不思，亦已焉哉”两

句表现出女主人公敢于勇敢地面对婚变而向不专一的爱情诀别，冷静果断的坚强形

象跃然纸上。然后，再根据以上分析，分别从“同”和“异”两方面进行比较概括

即可。命题点2

比较鉴赏语言是什

么比较鉴赏语言题主要分“字词句”的局部比较题和“语言风格”的整体比

较题。怎么

考比较鉴赏语言题本质上同一般的语言鉴赏题一样，都侧重考查语言在叙事

状物、写景造境、传情达意方面的作用，看语言是否传神生动等。但既然

是比较鉴赏，题干中一般明确了比较点，如：联系描写的情景进行比较，

从所表现的作者的情感上进行比较，从表达特点上进行比较，从结构特点

上进行比较等。

[全国Ⅲ卷]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)

⁠

⁠

⁠【解题思路】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是初中教材中的内容，这首诗运用典

故，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理。而本诗截然不

同，诗歌采用民歌俚曲的表现手法，语言通俗易懂，清新流畅，勾勒出了田野风光

和农民的劳动场面。

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句

诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流

畅。(6分)

【白话诗歌】山冈之上花草整齐，燕子忽东忽西而飞。远望田埂笔直如线，稻田

白水波光参差。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌谣，清脆

娇细像《竹枝词》。【诗歌鉴赏】诗的前六句，用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明

媚、生机盎然的画面。诗人在工整的构图上增添了活泼的视觉景象，冈头花草整

齐，燕子穿梭飞舞，田埂笔直如线，清水粼粼闪光，还有穿着白麻布做的衣裙的农

妇和披着绿草编的蓑衣的农夫，绿苗白水与白裙绿衣的鲜明色彩分外和谐，传达出

一种朴素的自然美和人文美。接下来的两句，诗人进一步通过听觉描写来展现农民

劳动的热闹景象。前六句的景物描写可看作一种背景的铺叙，而这两句则通过歌声

表现了农民的劳动场面及其愉悦心情。题材清单劳动民生诗

《悯农》(其二)(李绅)、《芣苢》(《诗经》)、《插秧歌》(杨万里)。

2019全国Ⅲ卷，刘禹锡《插田歌》(节选)；2017浙江卷，白居易《采地黄

者》。题材特征情感常用技法内

容内容涉及田间劳

作、树间采桑、

水上采莲等。①关于劳动者辛勤劳动的诗篇，歌

颂劳动的伟大、劳动创造了美好生

活，表现农民收获的欢乐和劳动的

愉快。①白描。通过描写劳动场

面，表达对劳动人民的赞

美。题材特征情感常用技法标

志题干中一般有

“农”“田”“

村”等字眼。②表现农民劳动的艰辛，对世人不

尊重劳动、浪费粮食的愤慨。③对剥削者压迫农民的控诉。②对比。通过劳动者与不

劳而获的统治者的对比，

表达对劳动者的同情和对

统治者的谴责。

[关联教材鉴赏语言风格]本诗与陶渊明《归园田居》(其一)在语言风格有什么

相似之处？

⁠这两首诗都描写了田野风光，语言通俗浅显，质朴无华，清新自然。【解题思路】《归园田居》(其一)语言明白清新，几如白话，质朴无华。“方宅

十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠

深巷中，鸡鸣桑树颠”八句写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参

观一番，他向我们一一介绍田亩、草屋、榆柳、桃李、村落、狗吠、鸡。《插田歌》(节选)前六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节郊外的大

好风光以及农妇、农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。后两句通过

听觉描写展现了农民劳动的场景。诗歌语言质朴，通俗浅显，清新流畅。命题点3

比较鉴赏表达技巧是

什

么比较鉴赏表达技巧就是对比分析两首诗歌的表达技巧的异同或妙处，其命题

多是以某一具体角度为切入点，要求分析其在两首诗歌中的异同。怎

么

考主要有两种考查情形：一是分析同一题材诗歌所用手法的不同，二是分析同

一手法在不同诗歌中的具体运用。

[2022全国乙卷]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不

同。请结合内容简要分析。(6分)

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⁠

①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊

排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿

来排遣离愁。(6分)

【解题思路】《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意

是只要同在四海之内，就是远在天涯海角也近得如同邻居一样。此两句写出友谊不

受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达

的。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为在岔路口上分手时，不要像青年男女

那样悲伤落泪。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现

出诗人乐观豁达的性格特点，属于直抒胸臆。《白下驿饯唐少府》的尾联是诗人想

象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长安，诗人激励朋友去长安施展

才华抱负、建功立业，体现了对朋友远大前程的美好祝愿，这也是诗人排遣离愁的

方法。【白话诗歌】在白下驿分别，回顾与你成为患难之交的日子，和像韩信寄居在南

昌亭长家一样在你家寄居的时光。互相了解、心意相通何必计较早晚？彼此心心相

印分别时便不舍留恋。天色已晚，夕阳比江边酒楼还低，回乡之路，与此地隔着风

尘云烟。离去吧离去吧，还说些什么呢？你此行所去的长安在那日边。【诗歌鉴赏】这是一首送别诗。前四句为一层，用夹叙夹议的手法抒写了诗人与

唐少府的志同道合、心心相印。首联运用两个典故，写出诗人与唐少府是患难之

交。颔联两句平白如话，却情感真挚，意味深长，着重言明朋友知心不在早晚，彼

此心心相印才是友情的重要基础。后四句为一层，扣住诗题写饯别，情景交融。颈

联状写白下驿的送别之景，上句点明送别时间，下句突出路途之遥远，暗含惜别之

情。尾联直叙送行人的心理活动，寄托了对友人前程的祝福，表达了对友人未来的

无限期待，同时流露出自己的失落与怅惘。

命题拓展1.[对比分析抒情方式/2022全国乙卷，T15]本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃

的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)(王勃

《白下驿饯唐少府》)

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《送》诗中，王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女

共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。(3分)

《白》诗中，借景抒情，借凄清的饯别场景，抒发和友人分别的离愁；“去去如何

道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、

建功立业来排遣离愁。(3分)

1234【解题思路】古诗词的抒情方法有直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸

臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借

物抒情、借古抒情和情景交融。1234《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己，天涯若比邻”的大意是只要同在四海

之内，就是远在天涯海角也如同近在邻里一样。此句写出友谊不受时间的限制和空

间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。尾联“无为在歧

路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪湿衣

襟。“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向

高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，

这属于直抒胸臆。《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意

是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景，写

出了友人要去的地方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展

才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来抒情。12342.[对比分析写法的妙处/2020浙江卷，T20]前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比

较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。(6分)(王勃

《秋江送别》、王昌龄《送柴侍御》)

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①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，

形象鲜明突出，富有象征意义(青山象征思念，明月暗示友情)，意境开阔。②空间

处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何

况隔两乡”)；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情

方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵

悠长。(6分) 1234【解题思路】解题时可从形象、表达技巧等多个角度进行比较。从形象上看，王

昌龄的诗句“青山”“明月”意象是鲜明突出的；相比之下王勃的诗句意象则隐于

句中。从表现手法上看，王昌龄诗化远为近，人分两地，却可以共明月，构思新

颖，别具一格，颇具独创性；王勃诗则采用较为传统的写法，化近为远，由于离

别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，拉远了心理上的距

离。从抒情方式上看，王昌龄诗融情于景，又借助反问的修辞手法，读起来更耐人

寻味；王勃诗则直接议论，意蕴上稍逊一筹。12343.[比较抒情手法/浙江卷，T22]简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分)(李端《溪

行逢雨与柳中庸》、徐照《三峡吟》)

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①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写

愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在

人心。(5分) 1234【解题思路】两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关。但李诗前两句景中含愁，

借景抒情、寓情于景比较明显，“日落”“暮雨”“猿声”都是忧愁的意象，

“昏”“繁”二字点明愁情。后两句以“那堪”直抒胸臆，表达孤独、思念之情。

徐诗的愁情主要通过运用典故来抒发，结合注释可知，用到了《楚辞·招魂》的字

句，意即碧深的江水映着天青色，江边上有一片片红叶，眼睛看到很远的地方，但

映入眼中的只有秋天的枫树，为已经离去的春天感到忧伤。这里诗人暗用典故，意

在借三峡周围狭长幽深、山高林密的环境烘托出一种萧森凄凉的气氛，以此映衬行

人凄婉哀伤的心情。后二句说理，说明三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说，“行

人”听了觉着愁苦，是因为“行人”心里本身有愁苦，借写“啼猿不自愁”来以理

写愁。12344.[联系教材赏析句子的表现手法/2024鄂东南省级示范高中联考，T16]有人评价此

诗首联“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄”与李白诗歌《梦游天姥吟留别》中

“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。请简要分析。(6分)(冯取

洽《自题交游风月楼》)

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二者都采用了衬托的手法。(2分)冯诗首联上句以双峰和彩虹映衬楼的居高，下句

以枝干耸云的乔木大有与楼比高称雄之势，映衬新楼的巍峨挺拔，远近俯仰结合，

写出了风月楼的雄伟气势。(2分)李白诗句则先以夸张笔法写天台山的高峻，然后以

抑扬笔法衬托天姥山，衬托出天姥山的高峻雄奇。(2分)

1234【解题思路】题干要求分析本诗首联与“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”的

异曲同工之处，首先要理解它们分别描写了什么，然后分析其在表现手法等方面的

相同之处。“天台四万八千丈”两句是说天台山虽高四万八千丈，但对着天姥山，

却矮小得好像要拜倒在它的东南面一样，运用了夸张和衬托的手法，先极言天台山

之高，再以抑扬笔法衬托天姥山的高峻雄奇。本诗首联是说站在风月楼上，远观可

平视双峰、俯瞰彩虹，近览可见枝干耸云的乔木想与风月楼比高称雄，以双峰、彩

虹映衬风月楼的高，以参天乔木映衬风月楼的巍峨挺拔，写出了风月楼的雄伟气

质。根据以上分析组织答案即可。1234命题点4

比较鉴赏思想情感和观点态度是

什

么比较鉴赏思想情感和观点态度就是对比分析两首诗歌的思想内容、感情基

调、哲理等的异同，还包括对比分析不同人对同一诗歌的思想情感的不同评

价。怎

么

考比较的思想情感和观点态度有时涉及整首诗歌，有时则着眼于某几句或某一

句。

[2022浙江卷]阅读下面两首诗，完成后面的题目。楼

前[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】

①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋

节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠

承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分)

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情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚

乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。(3分)

写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传

神；②杜诗运用拟人手法，写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造

荒凉氛围。(3分)

【解题思路】先看情感：王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛

世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，场面极其热闹，从中可见唐玄宗

的生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗庆生时

的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正走向衰

落，而这一切正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之

情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”两句用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝

的衰落。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会发现字字

都饱含了诗人感昔伤今的情感。再看写法：王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意，写听到音乐的老

马还记得当年曾经受过的训练，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的

怀念。杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称

意”三字写得传神，“偏”说明独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫

苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见

大，词浅意深，令人回味。【白话诗歌】《楼前》：天宝年之前修建的勤政楼，每年持续多日庆贺玄宗千

秋。飞龙厩中的老马曾被教习舞蹈，听到音乐声总会抬起头。《过勤政楼》：为玄宗庆贺生日的千秋节而今只留空名，那作为相互赠礼的承

露丝囊世上也再无。只有那紫苔偏偏得意地生长，年年借雨势爬上门环的底座。【诗歌鉴赏】《楼前》首句点明勤政楼修建的时间。第二句叙事，“每年”说明

庆祝玄宗生日活动的频繁，“三日”表示每年祝寿活动持续时间之久。作者将“勤

政楼”和“作千秋”排在一起，通过对照，辛辣地嘲讽了唐玄宗修建此楼后的名实

不符。三、四句承接第二句，以马厩里的老马曾接受过舞蹈训练，因此一听到音乐

就要举头起舞的细节描写，侧面揭露了祝寿活动的穷奢极欲。《过勤政楼》首句说佳节空在，第二句抓住“承露丝囊”这个物品进一步补

衬，使得“名空在”三字更加具体。后两句移情于景，感昔伤今。以紫苔的滋长反

衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。这首诗是作者在极度感伤之下写

成的，全诗却不着一个“悲”字。诗歌前两句写的是今日之衰，实际上使人缅怀的

是当年之盛；后两句写的是今日紫苔之盛，实际上使人愈加感到勤政楼今日之衰。

一衰一盛，一盛一衰，对比鲜明，文气跌宕有致，读来令人回味无穷。题材清单咏史怀古诗

《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《桂枝

香·金陵怀古》(王安石)。

2022浙江卷，王建《楼前》与杜牧《过勤政楼》；2016浙江卷，刘克庄《北

来人二首》。题材特征内容以历史人物、历史事件、古迹等为描写对象，借以表达自己的观点或

看法。标志①标题中一般有“咏史”“怀古”“有怀”等字眼，或标题中有古人

名、古迹名。②常见意象：长安、金陵、赤壁、楼兰、明月、长城、汴京等。情感常用技法①缅怀前贤，表达敬佩、追

慕或惋惜之情；类比古人，

寄托伤感或哀思。②借古讽今，忧国忧民。①借景抒情，寓情于景。②对比。描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的

繁华、兴盛形成鲜明的对比。③用典。借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托。用现实中破败的古迹抒怀，以悲景衬悲

情。读

诗

技

法弄清史实。此类诗歌有很强的历史性，要仔细分析诗歌所涉及的史实，对其认

识不可失之偏颇，这是准确理解诗歌的前提。体会意图。诗人创作此类诗歌往往基于现实需要，要注意联系创作背景，揣摩

分析其创作目的。

[比较表达技巧、思想情感]两首诗歌(阅读文本见第362页考点5典例1)虽然都以画眉

鸟为描写对象，但描写角度以及寄托的情怀并不相同，请简要分析。

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①欧诗正面描写了画眉鸟在山林中千啼百啭，上下翻飞的快乐自由，与“锁向金

笼”中的画眉鸟形成对比，表达了诗人渴望挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对

画眉鸟进行了侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的不同听

觉感受，表达了诗人悠然闲适的心情。

命题拓展1.[比较侧重点/北京卷，T15]现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上

面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不

同。(6分)[陈与义《和张规臣水墨梅五绝》(其一)(其四)]

认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜

色”，强调意趣而不求形似)。(3分)

不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺

术造诣。(3分)

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⁠123【解题思路】此题包含两个要点：一是陈与义对墨梅画特点的认识，即主要强调

其重神韵而不拘泥于形貌；二是要注意两首诗在题咏侧重点上的不同，前者重在赞

美墨梅的“清姝”，后者侧重赞美画师的造诣。2.[联系教材比较鉴赏情感基调/全国Ⅲ卷，T9]这首诗与辛弃疾的《破阵子》(醉里挑

灯看剑)题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分)(曹翰

《内宴奉诏作》)

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①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千

里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲

慨。(每点3分) 123【解题思路】根据本题注解“①曹翰(923—992)，宋初名将”可知，作者曹翰是

北宋初年一位功勋卓著的将军，他的诗不以雕章琢句取胜，而以那种深沉浓烈的报

国情怀给人留下深刻的印象。分析时抓住诗歌中的“三十年前”“臂健”“眼

明”“昨夜”“羞见”“旧战袍”等词句。曹诗前四句回忆往昔，回顾了三十年前

学习文韬武略，为国出力，宝刀相伴，豪情满怀。后四句写当下，作者认为虽然岁

月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰，表现出作者心存随时

准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至，突出其老当益壮。辛词前九句通

过梦境追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，描绘出一位披肝沥

胆、忠心耿耿、勇往直前的将军形象，从而表现了词人的远大抱负，末一句以沉痛

的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。1233.[联系教材比较内容的异同/北京卷，T17]“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许

闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗

句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。(6分)(陆游《西村》)

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⁠相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。(2分)

不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民

俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。(4分)

123【解题思路】解答此题，要认真阅读两首诗歌，重点把握两首诗歌的描写对

象及其特点、表达的思想情感等，从而分析两首诗歌的异同点。《西村》一诗

记叙了陆游在清风吹拂、新月初现的黄昏时分重游乱山深处的西村，并回忆过

去曾经到此处“叩门求浆”的经历。表达了对西村“高柳簇桥”“数家邻水”

的幽静、自然的乡村环境的喜爱和赞美，西村在作者笔下仿佛一个与世隔绝的

世外桃源。《游山西村》一诗记叙了陆游在山阴的西村游玩的经历，着重描写

了淳朴自然、热情好客的农人，还写到了春社的热闹场面，表达了诗人对战胜

困难、终会成功的人生哲理的思考，以及对农家朴素平和的生活的喜爱和向

往。《西村》通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换，《游山西村》

主要侧重今日之景，同时写景之外还蕴含哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花

明又一村”说明逆境中往往蕴含着无限的希望。123

一、[2023河南郑州外国语调研]阅读下面两首唐诗，完成1—2题。(9分)少年行四首(其一)王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行二首(其一)王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭【注】。【注】燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

B

)A.第一首诗写少年的日常生活，诗人精心选取了高楼纵饮这一典型场景来塑造人

物。B.第一首诗中的“美酒斗十千”与李白《将进酒》中的“斗酒十千恣欢谑”表达效

果相似，突出饮酒的铺张。C.第二首诗“如流星”运用比喻修辞，突出战事的紧急，与后面的“羽书急”相呼

应。D.第一首诗洋溢着青春浪漫的色彩，第二首诗则涌动着积极向上的时代精神，风采

各异。B12345678910【解题思路】B项，“表达效果相似，突出饮酒的铺张”理解错误。“美酒

斗十千”写出了酒之珍美，突出了少年慷慨好客、纵情欢乐的盛况。“斗酒十

千恣欢谑”表面写陈王曹植豪饮的盛况，其实是作者用于自比，表达内心的愤

愤不平之情。123456789102.(对点题/对比人物形象)两首诗塑造的少年形象有何不同？请结合诗句加以分析。

(6分)

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①第一首诗塑造了少年豪放不羁、意气风发、英武豪迈的形象。第二首诗塑造了

少年勇赴国难、不计功名，有着强烈爱国情怀的形象。(2分)②第一首诗中，少年饮

“新丰美酒”，纵情豪饮，体现豪放不羁；邂逅陌生人，把酒言欢，互相举杯敬

酒，为君豪饮，体现其意气风发；少年“系马高楼垂柳边”，用骏马、高楼、垂柳

等意象，衬托了少年的英武豪迈、富有朝气。(2分)第二首诗中，少年得知敌寇入

侵，义无反顾地从军赴边。“谁顾”表明少年赴难是为了驱除敌虏，不是为了功名

利禄，表现了其强烈的爱国情怀。(2分) 12345678910【解题思路】题干要求概括两首诗塑造的少年形象的不同，要结合诗句加以分

析。第一首诗塑造了豪放不羁、意气风发、英武豪迈的少年形象。前两句“新丰美

酒斗十千，咸阳游侠多少年”，以新丰美酒为少年游侠增色，表现少年游侠纵情豪

饮的豪放不羁。第三句“相逢意气为君饮”，“意气”内涵丰富，既有重义疏财的

侠义性格，又有豪放不羁的气质、喝酒任性的作风等。尾句“系马高楼垂柳边”，

由骏马、高楼、垂柳组成一幅画面，衬托了少年意气风发、英武豪迈的气概。第二首诗塑造了毅然奔赴国难、充满爱国情怀的热血少年形象。前两句中的

“西陵侠”点明少年的身份，“送客过长亭”写送别场面。三、四句与前面“送

客”的安闲气氛形成鲜明对比。五、六句交代了少年出征的原因是敌寇入侵、边境

告急。最后两句写少年义无反顾地从军赴边，立志要杀敌报国，不计功名，赞美了

少年的爱国情怀。12345678910二、[名师原创]阅读下面两首唐诗，完成3—4题。(9分)送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。登崖州城作【注】李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。【注】本诗是李德裕被贬至海南时所作，诗人被贬之前曾官至宰相。123456789103.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

B

)A.孟诗首句不言别情，而有一种宽解安慰之情；李诗首句中的“望帝京”不是赏

景，而是出于政治的向往，有一种感伤之情寄寓其中。B.李诗中，作者凭楼远眺，亲眼看见鸟儿无法飞越百匝千遭的青山，触景生情，悲

从中来。C.孟诗最后一句卒章显志，直接抒情，送行者放眼天涯，将惜别之情上升到顶点。D.李诗描写了作者被贬的境遇和不能回归帝京的深沉忧伤，情调悲怆沉郁。【解题思路】B项，“亲眼看见鸟儿无法飞越百匝千遭的青山”错误。李诗没有

说作者亲眼看见鸟儿无法飞越百匝千遭的青山，只是说鸟儿飞到帝京也要半年时

间，极言帝京遥远。B123456789104.(对点题/对比炼字)两诗都着一“望”字，在表情达意上有什么不同？请简要分

析。(6分)

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①孟诗之“望”是极力远望友人离去的方向，通过这一“望”字，表达了对友人

离去的不舍和无限牵挂之情。②李诗之“望”是登楼远望帝京所在的方向，引领下

文的景物描写，既表达了对国君的眷念和向往，又蕴含了对帝京遥不可及的感伤。

(每点3分) 12345678910【解题思路】首先，明确两首诗中“望”的对象。孟诗中“望”的对象为天涯，

即友人远去的方向。李诗中“望”的对象为帝京，即皇帝所在的京城。其次，分析

“望”字所表达的人物情感。孟诗中，送友远行后远望天涯，抒发的情感是离别之

苦。李诗中，作者被贬官海南而远望帝京，抒发的情感是对国君的眷念及回不到帝

京的失落感伤。12345678910三、[2023湖北名校联盟一测]阅读下面两首宋诗，完成5—6题。(9分)秋日三首秦观其一霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。其二月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课《楚词》。风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。123456789105.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

C

)A.第一首前两句分别由“霜”“寒”二字领起，不需要点出“秋”字，而题意自

显。B.第二首前两句写碾茶烹茗、呼儿读书两件生活琐事，自有闲适情趣。C.两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。D.两诗写的都是琐细的生活内容，但观察得细致入微，语言清新动人。【解题思路】C项，“时间都在秋夜”错误。两诗所写时间不同，第一首诗写夜

间，第二首诗写白昼，考生应注意“月团”并非指月亮，而是团茶的一种。C123456789106.(对点题/对比分析表达方式)两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简

要分析。(6分)

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⁠【解题思路】这两首都是秦观描写家乡秋景的诗。第一首，描写环境的幽寂；第

二首，描写家庭生活中的闲适情趣。两首诗都是采用了以动衬静的手法。考生需分

别概括诗中展现的动态情景，并点明其衬托出环境幽寂和诗人心态宁静的作用。

①第一首诗主要以声响衬托环境幽寂。诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙

用“疑”“忽”二字，写意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果衬托环

境的宁静。(3分)②第二首诗主要以生活场景之动衬托诗人的逸趣闲情。诗歌先写碾

茶烹茗、呼儿读书之动，衬托诗人的闲适情趣，接着写风停树静之时小虫对吐秋

丝，这一场景动中有静，更显诗人心境之恬淡。(3分) 12345678910四、[惜别送别诗/2024福建福州第一次质检]阅读下面这首唐诗，完成7—8题。(9分)别韦少府李白西出苍龙门，南登白鹿原。欲寻商山皓【注】，犹恋汉皇恩。水国远行迈，仙经深讨论。洗心句溪月，清耳敬亭猿。筑室在人境，闭关无世喧。多君枉高驾，赠我以微言。交乃意气合，道因风雅存。别离有相思，瑶瑟与金樽。【注】商山皓：指商山四皓，他们是秦末时期四位隐居于商山的信奉黄老之学的

贤士。123456789107.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

B

)A.“苍龙门”“白鹿原”实指两个地名，但其中也暗含了诗人辞别朝堂、寄身江湖

之意。B.“句溪月”勾起诗人的思念之情，“敬亭猿”则叫声凄婉，这些都让诗人止步难

行。C.“筑室在人境，闭关无世喧”化用陶渊明的诗句，显示了诗人独立不群的人格。D.“别离有相思，瑶瑟与金樽”，其中有别离时的不舍，也有别离后独自惆怅的忧

伤。B【解题思路】B项，“勾起诗人的思念之情”“叫声凄婉”“都让诗人止步难

行”错误。“洗心句溪月，清耳敬亭猿”的意思是洗尽心中尘念，欣赏句溪之月，

静心倾听敬亭山的猿鸣。这两句表达的是诗人置身自然的恬静闲适之情。123456789108.(对点题/对比观点态度)“欲寻商山皓，犹恋汉皇恩”与“安能摧眉折腰事权贵，

使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)两句在对待“仕”与“隐”的态度上有何

不同？请简要分析。(