部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教案）第2课时 2021

部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教案）第2课时2021一、教学内容二、教学目标1.能够正确认读和书写上节课学到的生字词。2.能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。3.能够通过观察和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确认读和书写生字词，以及能够流利地朗读课文。难点是让学生能够通过观察和讨论，理解小蝌蚪找妈妈的过程，并能够用自己的话表达出来。四、教具与学具准备1.PPT课件，包含生字词和课文内容。2.课文文本，每人一本。3.图片素材，用于观察和讨论。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）通过回顾上节课学到的生字词，引导学生复习旧知识。接着，通过提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。2.生字词学习（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。然后，引导学生一起认读和书写生字词。在学生掌握生字词的基础上，进行一些词语游戏，巩固生字词的学习。3.课文学习（15分钟）引导学生默读课文，边读边思考。通过提问方式检查学生对课文内容的理解。在学生理解课文的基础上，进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，增加课堂的趣味性。4.观察与讨论（10分钟）展示图片素材，让学生观察小蝌蚪找妈妈的过程。引导学生分组讨论，用自己的话描述小蝌蚪找妈妈的过程。邀请几组学生分享他们的讨论成果。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪找妈妈1.生字词蝌蚪妈妈鲤鱼2.课文内容小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1.请用拼音写出生字词。答案：蝌蚪（kēdiào）妈妈（māma）鲤鱼（lǐyú）2.请用自己的话描述小蝌蚪找妈妈的过程。答案：小蝌蚪先遇到了鲤鱼，但鲤鱼不是它们的妈妈。然后，小蝌蚪遇到了一个青蛙，但青蛙也不是它们的妈妈。小蝌蚪找到了自己的妈妈，它们非常高兴。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和提问。同时，学生们的观察能力和表达能力还有待提高，可以通过更多的观察和讨论活动来培养。拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们观察和讨论小蝌蚪找妈妈的过程，增进家长对学校教育的了解和支持。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注，并对其进行深入的解析。一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，我选择了部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。这一课时主要是对课文的深入学习，理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及通过小组讨论和分享，培养学生的观察能力和表达能力。我认为这是一个非常适合二年级学生的教学内容，既能够激发他们的学习兴趣，又能够帮助他们提升语文素养。二、教学目标的设定1.能够正确认读和书写生字词。这是语文学习的基础，只有掌握了生字词，学生才能够顺利地阅读和理解课文。2.能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。这是对学生的阅读能力和理解能力的考察，也是培养学生语文素养的重要环节。3.能够通过观察和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。这是对学生综合素质的考察，也是培养学生创新能力和合作能力的重要环节。三、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，我将其定位在生字词的学习和课文的深入理解上。生字词是学生阅读和理解课文的基础，如果生字词不过关，那么学生就无法顺利地进行阅读和理解。而课文的深入理解则是学生语文素养的体现，只有深入理解了课文，学生才能够真正地吸收和运用所学知识。四、教具与学具的准备在教具与学具的准备上，我准备了PPT课件、课文文本和图片素材。PPT课件可以帮助我更直观地展示生字词和课文内容，课文文本则是学生阅读和理解课文的主要工具，而图片素材则可以让学生更直观地观察和讨论小蝌蚪找妈妈的过程。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计上，我设计了一个简单的板书，包含了生字词和课文内容。这样可以帮助学生更好地记忆和理解课文内容。七、作业设计在作业设计上，我设计了两个作业题目。第一个题目是写出生字词，这样可以巩固学生的语文基础。第二个题目是描述小蝌蚪找妈妈的过程，这样可以提升学生的表达能力和观察能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸上，我认为我们需要关注学生的学习效果，及时进行教学调整。同时，我们还可以通过拓展延伸活动，让学生更深入地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲述小蝌蚪找妈妈的故事时，我模仿小蝌蚪的可爱声音，让学生更加投入和感受到故事的情境。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在生字词学习和课文学习环节，我给予学生充分的时间默读、讨论和分享，以确保他们对课文内容有深入的理解。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发他们的思考。在观察与讨论环节，我提出引导性的问题，让学生主动观察图片，用自己的话描述小蝌蚪找妈妈的过程。4.情景导入：在课堂导入环节，我通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。我使用生动的语言和表情，将学生带入故事的情境中，使他们更加主动地参与到学习过程中。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到有些地方可以进行改进和调整。我应该更加注重学生对生字词的学习和掌握。可以通过更多的练习和游戏来巩固生字词的记忆。我应该给予学生更多的机会进行表达和分享。可以通过小组活动或者个人汇报的形式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中。我还可以利用多媒体教具，如视频或动画，来更加生动地展示小蝌蚪找妈妈的过程，增强学生的直观感受。课后提升1.请用拼音写出生字词。答案：蝌蚪（kēdiào）妈妈（māma）鲤鱼（lǐyú）2.请用自己的话描述小蝌蚪找妈妈的过程。答案：小蝌蚪先遇到了鲤鱼，但鲤鱼不是它们的妈妈。然后，小蝌蚪遇到了一个青蛙，但青蛙也不是它们的妈妈。小蝌蚪找到了自己的妈妈，它们非常高兴。答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼和青蛙，但这些动物都不是它们的妈妈。最终，小蝌蚪找到了自己的妈妈。4.请用自己的话解释“母子连心”的含义。答案：“母子连心”意味着母亲和孩子之间有一种特殊的联系和感情，无论发生什么情况，他们都会互相牵挂和关心。5.请列举三种你曾经和妈妈一起度过的美好时光。答案：（学生根据自己的经历回