（核心素养目标）纲要（上）第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固学案含解析

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固学案【学习目标】唯物史观：通过学习汉武帝加强中央集权的措施，认识上层建筑变化的原因。时空观念：了解两汉的基本历史分析和汉朝辽阔的疆域。史料实证：根据《汉书》和《后汉书》的相关记载，分析文景之治的原因。历史解释：通过不同史料的研究学习，分析汉朝大一统国家建立的历史意义。家国情怀：认识汉朝辽阔疆域和维护一统的措施，增强民族自信。【学习重难点】重点：1.“文景之治”及西汉的强盛，“光武中兴”，两汉时期文化的繁荣。2.“文景之治”与“光武中兴”的比较。难点：1.分析两汉强盛及衰败的原因，认识汉武帝加强统治的措施，尤其是处理民族关系的措施。2.两汉时期文化的繁荣与两汉政治、经济之间的关系。【预习新知】西汉的建立与“文景之治”1、建立：公元前

年，刘邦建立汉朝，史称

，定都

。2、文景之治：（1）概念：文帝、景帝在位期间，经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。（2）措施：汉朝统治集团吸取

速亡，尊奉

思想，采取

政策

，减轻

、

和

，提倡节俭，减少财政支出。西汉的强盛1、汉武帝加强中央集权的措施（1）政治：颁布

，削弱了诸侯王的势力；加强皇权，削弱

权力，设立直接为皇帝所掌握的

，

的作用开始提升；确立以

为代表的新的官吏选拔制度；将全国划分为

个州部，分设

，负责对辖区内

和

进行监察。（2）经济：改革币制，将

收归中央；实行盐铁官营，由政府垄断

和

；推行

，国家插手并经营

，增加收入，平抑物价；抑制工商业者，向他们征收

。（3）思想：接受

的建议，尊崇

。公元前136年，朝廷设立

，儒学的独立地位确立。此后，儒学称为我国封建社会的

意识形态。东汉的兴衰1、王莽改制（1）背景：①西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安。②公元9年，王莽夺取皇位，改国号为

，西汉灭亡。（2）结果：采取了一系列不切实际的措施，使社会矛盾更加激化。（3）政权覆灭：①王莽统治末年，国家出现严重的旱灾和蝗灾，赤地千里，

、

等农民大起义终于爆发。②23年，绿林军在

击败王莽主力。③绿林军攻入

，推翻王莽政权。两汉的文化史学成就（1）《史记》:西汉中期

撰写，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间约3000年的历史，首创了

通史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。（2）《汉书》:东汉中期班固撰写，是我国第一部纪传体

。文学成就（1）汉赋：介于韵文和散文之间的文体，讲究

，辞藻华丽。（2）乐府诗：是国家专管音乐的机构采集民歌修改而成的诗，反映了当时社会的真实情况。（3）五言诗:民间流行，

、生动，传播广泛。科技成就医学（2）数学:《

》在代数和几何学上贡献突出，在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。（3）造纸术:105年，东汉宦官

改进造纸术，为中国和世界文化的传播发展做出了重大贡献。【巩固训练】1.元鼎四年（公元前113年），汉武帝接受桑弘羊的建议，废除各郡国的铸币权，将五铢钱的铸造权收归中央统一管理，建立皇家铸币厂。这一做法()A.避免富商大贾操纵市场物价 B.大大加快了经济重心的南移C.有利于遏制地方势力的膨胀 D.开启了国家干预经济新模式2.司马迁在《史记》中，以黄帝为华夏第一帝，将“五方”之民，以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖先一同纳入华夏世系中去。据此可知，司马迁意在()A.强调各民族保留自身特色 B.启发民众摒弃华夷观念C.坚持不虚美不隐恶的原则 D.构建同源同祖思想观念3.下图是汉代牛郎织女画像石，石右举鞭牵牛者为牛郎，其上三星相连者为牛郎星（河鼓三星）。石左下角四星相连成房子状，内有一女子跪坐，当为织女。左上角七星相连环绕一兔者为毕宿，石中部为白虎星座。此画像石()A.体现了汉代绘画注重写实 B.凸显了精耕细作生产模式C.证实了民间传说的真实性 D.反映了当时的天文学成就4.《汉书》记载：“是时征伐四夷，开置边郡,军旅数发,内改制度,朝廷多事……上令（严）助等与大臣辩论,中（天子之宾客）外（公卿大夫）相应以义理之文,大臣数诎。”该记载可以印证汉武帝时期采取了()A.北击匈奴 B.内外朝制度 C.尊崇儒术 D.刺史制度5.西岔沟西汉早中期游牧族墓群出土大量汉族文物如弦纹陶壶、绳纹陶罐、灰陶豆，木柄长剑、带和带玉王奉的剑、刻有汉字的铜矛、汉式铜，变形蟠螃纹、草叶纹、星云、日光、四禽四蝙纹铜镜等。据此可知()A.西汉实现了对西岔沟地区有效管辖 B.西汉曾经向西岔沟大量移民C.西汉曾经在西岔沟地区与匈奴交战 D.汉文化随战争传播到西岔沟6.如表为建元元年(公元前140年)至太初年间(公元前104年—公元前101年)汉武帝分封的部分侯国(据《史记·建元以来王子侯者年表》编制),据此可知()侯国名获封侯身份安成、宜春、句容、句陵长沙定王子丹杨、盱台、湖孰、秩阳、睢陵、龙丘、张梁江都易王子剧、壤、平望、临原、葛魁、益都、平酌剧魁、寿梁、平度、宜成、临朐淄川懿王子广望、将梁、蕲馆、薪处、陆城中山靖王子A.分封宗法制得到局部恢复 B.儒家纲常伦理影响政治决策C.大一统政治格局渐趋巩固 D.统治阶级内部争权夺利加剧7.西汉末期，王莽将丞相、太尉、御史大夫改为大司马、大司徒、大司空，并称“三公”。东汉建立后，一切官僚机构的名称都恢复西汉旧制，唯有“三公”遵从王莽的改变。建武二十七年（公元51年），光武帝又去掉“三公”前面的“大”字，增设将军，使其地位和“三公”相等。这反映出东汉初期()A.专制皇权得到加强 B.三公制度逐渐瓦解C.官僚政治趋于成熟 D.中枢制衡机制确立8.楼兰古城遗址附近发现一个东汉的灌溉系统，沿河道有总闸、分开闸、干渠和支渠，参与修建者除了河西兵之外，还有西域诸国之兵。对于工程效果更有“大田三年，积粟百万，威服外国”的记载。这一工程说明()A.新疆地区的社会矛盾突出 B.丝路开通促进边疆开发C.重农抑商政策在边疆推行 D.屯田促进新疆社会发展9.汉初的统治集团主要由功臣家族和刘姓宗室构成。刘邦晚年削平异姓诸王，将刘姓子孙分封到各地；汉景帝平定七国之乱后，宗室渐渐失势。基于此，西汉政府()A.推行察举选官制度 B.依靠宦官牵制外戚C.设立中朝架空三公 D.北击匈奴开疆拓土10.汉武帝中期，皇帝起用南阳制铁商孔仅、齐地盐商东郭咸阳为大农丞，在各地设置盐铁官、酒榷官。不久，商人之子桑弘羊被任命为治粟都尉，取代孔仅掌管盐铁。任用这些官员的主要目的是()A.加强国家对经济的控制 B.赢取商人对国家的支持C.突破重农抑商的禁锢 D.制衡儒家学者的崛起

参考答案1.答案：C解析：A.“避免”表述过于绝对,夸大了汉武帝收归铸币权的影响,故A项错误;B.材料所述与经济重心南移无关,故B项错误C.根据材料“汉武帝接受桑弘羊的建议,废除各郡国的铸币权,将五铢钱的铸造权收归中央统一管理,建立皇家铸币厂。”可知汉武帝将铸币权收归中央有利于削弱地方诸侯的权力,遏制地方势力的膨胀,加强中央集权,故C项正确;D.材料所述是为了加强中央集权,与国家干预经济无关,故D项错误。故选:C。2.答案：D解析：据材料“以黄帝为华夏第一帝，将‘五方’之民，以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖先一同纳入华夏世系中去”可知，司马迁在编写《史记》过程中塑造了皇帝是华夏各民族共同的祖先，将各少数民族与华夏族融为一体，体现了同源同祖的观念，故选D项：“一同纳入华夏世系中去”说明司马迁特别强调不同民族之间对华夏文化共同体的认同感，排除A项；华夷观念持续到晚清时期才逐渐被摒弃，排除B项；材料主要强调不同民族之间的华夏认同观念，不涉及对民族文化的评价，排除C项。3.答案：D解析：其上三星相连者为牛郎星“左上角七星相连环绕一免者为毕宿，石中部为白虎星座”体现的是当时人们对天文学的朴素认识，D项正确。4.答案：B解析：据题干“内改制度”“中（天子之宾客）外（公卿大夫）相应以义理之文”等信息可知，汉武帝时期，对内改革制度，让天子宾客与公卿大夫彼此用义理来讨论国家事务，这说明属于内朝的天子宾客开始参与国家决策，外朝的权力被削弱，故选B.北击匈奴与“征伐四夷”有关，但只是材料的一部分内容，不全面，排除A；C、D与汉武帝有关，但在材料中未体现，排除。5.答案：C解析：本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：西汉时期的中国。根据材料可知，在西汉早中期的游牧族墓群中出土大量的汉族文物，其中包括生活用品及武器，说明当时西汉曾经在西岔沟地区与匈奴交战，C项正确；仅从出土文物来看，是无法断定西汉实现了对西岔沟地区有效管辖，排除A项；材料强调的是游牧民族的墓葬，并不能证明移民问题，排除B项；材料无法说明汉文化的传播方式，排除D项。故选C项。6.答案：C解析：据上表,可知汉武帝分封诸侯国王子的情况,说明汉武帝时期实施的“推恩令”,加强了中央集权,故选C项；汉朝分封制和宗法制已经被废除,排除A项；儒家纲常伦理为政治政策服务,而且材料强调郡国并行制的影响,排除B项；推恩令加强了中央集权,统治集权内部争权夺利的现象暂时告一段落,排除D项。7.答案：A解析：根据材料信息可知，东汉初期，“三公”地位下降，适应了专制皇权强化的要求，故选A项；东汉时期，三公制度仍然存在，故排除B项；三省六部制的确立，标志着官僚政治的成熟，故排除C项；材料只是反映“三公”地位的下降，体现不出中枢制衡机制的确立，故排除D项。故选：A。8.答案：B解析：根据材料“楼兰古城遗址附近发现一个东汉的灌溉系统”等信息可知，该水利工程工程量大，工程效果好，可以看出，伴随丝绸之路的开通，东汉政权高度重视对西域地区的管理和开发，B项正确；A项从材料中无法得出，与材料主旨不符，排除A项材料并未体现重农抑商政策，排除C项；