1.1种群的数量特征第1课时学习任务单高二上学期生物人教版选择性必修2

学习任务单

课程信息单元名称第一单元种群及其动态年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修2生物与环境人民教育出版社（2019年版）课时题目第1节种群的数量特征（第1课时）学生信息姓名学校班级学号学习目标1.通过模拟实验，概述样方法和标记重捕法的适用范围，并能够独立运用这两种科学方法调查种群密度。2.通过分析资料，构建种群数量特征的概念模型，形成稳态与平衡的生命观念。3.通过对我国人口数据的讨论分析，明确我国实施全面二孩政策的理论依据和现实考虑，认同并参与宣传我国的人口政策及健全和完善社会保障体系的政策，提升社会责任意识。课前预学概念2生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态一、种群的概念1.在一定的空间范围内，所有个体形成的集合就是种群。2.请同学们判断一下下列环境中的生物是否为一个种群(是的打√，不是的打×)：（1）一个池塘中全部的鱼()（2）一个蜂窝中全部的雄蜂()（3）一个池塘中的所有鲤鱼()二、种群密度及其调查方法1.种群密度（的数量特征）（1）概念：种群在中的个体数。（2）调查种群密度的意义。2.调查方法逐个计数法：分布范围，个体较的种群。(1)法估算法(2)法3.样方法调查程序随机选取个样方→计数每个样方内的个体数→求每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的。4.标记重捕法概念：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上后再放回原来的环境，经过一段时间后进行，根据重捕到的动物中占的比例，来估计种群密度。三、出生率和死亡率出生率概念：指单位时间内的个体数目占该种群个体的比值。死亡率概念：指单位时间内的个体数目占该种群个体的比值。四、迁入率和迁出率概念：在单位时间内（或）的个体数目占该种群个体总数的比值。五、年龄结构概念：种群的年龄结构是指一个种群中个体数目的。六、性别比例1.概念：种群中的比例。2.性别比例的应用：控制虫害。利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该害虫的种群密度明显降低，达到控制害虫数量的目的。课内探究【情境导入】2015年，我国科学家基于长期的野外观测宣布：在我国东北长白山脉北部地区，共监测到东北豹42只，其中，幼体2只，雄性和雌性的成体分别为21只和17只，未能判断性别的成体2只。讨论回答下列问题：1.调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义？2.调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义？【驱动任务1】概括种群密度的概念。情境导入：芍药，别名别离草、花中丞相，属毛茛目，毛茛科芍药属多年生草本。芍药花瓣呈倒卵形，花盘为浅杯状，花期5～6月，花一般着生于茎的顶端或近顶端叶腋处，原种花白色，花瓣5～13枚。园艺品种花色丰富，有白、粉、红、紫、黄、绿、黑和复色等，花径10～30厘米，花瓣可达上百枚。芍药被人们誉为“花仙”和“花相”，且被列为“十大名花”之一，有很高的观赏价值。同时芍药的根鲜脆多汁，可供药用。根据分析，芍药根含有芍药甙和安息香酸，用途因种而异。中医认为：中药里的白芍主要是指芍药的根，它具有镇痉、镇痛、通经作用。对妇女的腹痛、胃痉挛、眩晕、痛风、利尿等病症有效。活动：分析并回答问题。假设政府要开发芍药花的旅游项目，已知A、B、C三地芍药花的数量分别是8000株、20000株、30000株，你能判断哪个地区更具有开发价值吗？理由是什么？如果不能判断，还需要什么条件呢？【驱动任务2】模拟调查芍药花的种群密度。活动1：调查你手中模拟样地1（假设其面积为5m2）中芍药花（圆形小点）的种群密度。活动2：利用估算法调查你手中模拟样地2（假设其面积为2000m2）中芍药花（圆形小点）的种群密度。【驱动任务3】模拟调查小桶内小球的数量。活动：利用标记重捕法估算出小桶内小球的数量。过程思路简述：公式总结：【练一练】第一次捕获旱獭39只，标记后释放，一段时间后第二次捕获旱獭34只，其中有标记旱獭15只，可以估算出数量为？如果我的牧场有10hm2，种群密度是多少？【知识拓展】调查种群密度的其他方法无人机航拍、红外触发相机、微卫星DNA分子标记、动物声音等。【阶段小结】【驱动任务4】归纳种群数量的其他特征及相互关系。【资料分析】资料1：藏羚羊集中在夏季产小羊羔，如果在夏季和冬季去可可西里卓乃湖调查藏羚羊的种群密度，得到的数据差异很大。（1）这说明什么因素可以影响种群密度？（2）这两种因素是如何影响种群密度的呢？（3）谈一谈这一特征对于濒危物种保护方面给你什么样的启示？资料2：藏羚羊有迁徙的习性，每年的6至7月，藏羚羊为了觅食嫩草从不同的地方迁至可可西里卓乃湖，导致种群密度增大，冬季为避开大雪又迁离此地，导致种群密度下降。这说明什么因素可以影响种群密度？这两种因素又是如何影响种群密度的呢？资料3：如果要你预测3年后可可西里藏羚羊的种群数量是增加还是减少，你还需要获取什么数据？（已知：藏羚羊小于1岁、大于5岁都没有生育能力。）这里的年龄和我们熟知的年龄是一样的吗？结合课本中的“思考·讨论”说一说年龄结构有几种类型？通过对年龄结构类型的分析，你能掌握关于种群数量的什么信息？（3）讨论分析课本“思考·讨论”中的数据，谈一谈你对我们全面开放二孩政策的理解。资料4：盗猎者为了更容易捕获藏羚羊，常常将枪口对准一只只集中待产（奔跑较慢）的母羊。这会对藏羚羊种群数量产生什么影响？为什么？这在消灭害虫方面有什么启示呢？（3）结合P4“与社会的联系”数据内容谈谈性别比例对人口数量的影响，产生这种现象的原因有哪些？我们应该采取哪些措施缓解这一现象的发生。【驱动任务5】理解我国人口政策。我国人口普查关于总和生育率、老龄化速度和中国人口年度变化的数据曲线。1.以上数据涉及到了哪些种群的数量特征？2.这些特征对于我国人口政策的制定有什么意义？【驱动任务6】构建种群数量特征之间关系的概念模型。活动：请结合以上分析，构建各个种群数量特征之间的关系图。课终归纳【总结目标】1.构建本节课的思维导图。2.学习感悟：效果检测1.下列叙述中符合种群密度概念的是A.某湖泊每立方米鱼的数量 B.某地区灰仓鼠每年新增的个体数C.某湖泊每立方米鲫鱼的数量 D.每平方米草地中杂草的数量2.某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是A.将样方内的个体进行标记后再计数B.进行随机取样，适当扩大样方的面积C.采用等距取样法，适当减少样方数量D.采用五点取样法，适当缩小样方面积3.下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是A.图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bB.图1中的c为种群最基本的数量特征C.图2中丁与图1中的a表示的含义相同D.图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度4.科技人员为了检验某新型除草剂对麦田杂草猪殃殃的防治效果，随机选3块麦田，在每块麦田中做对照实验，施药60天后调查猪殃殃密度。取样方法为每个处理随机取5个样方，每个样方为1m²。调查结果为对照组411.75株/m²,实验组35.00株/m²。下列分析正确的是A．样方数量过少，面积适当B．样方面积过小，数量适当C．实验组数据可信，该除草剂施用效果显著D．杂草株数应为整数，对照组数据有误5．黑嘴鸥是迁徙鸟类：为全球性濒危野生动物