北师大版奶奶家教学设计前景

北师大版奶奶家教学设计前景奶奶家教学设计前景一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学一年级下册第57页例1和第58页的“做一做”，以及第59页的练习题。主要学习了9以内的减法，让学生通过解决实际问题，掌握9以内减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，掌握9以内减法的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习的意识和习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握9以内减法的计算方法。难点：让学生能够理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小动物图片、水果图片等。学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物玩具、水果等。五、教学过程1.情景引入：教师出示一张奶奶家和动物园的图片，引导学生观察并说出小动物和水果的名字。2.探究新知：（1）教师引导学生发现小动物和水果的数目变化，引出减法运算。如：小白兔从3只变成了2只，让学生说出这个过程。（2）教师引导学生用手指帮助理解减法的过程，如：从3个手指减去1个手指，剩下几个手指。（3）学生尝试用减法表示小动物和水果的变化，教师引导学生归纳9以内减法的计算方法。3.练习巩固：（1）学生独立完成课本第58页的“做一做”。（2）教师出示一些实际问题，让学生运用减法解决，如：小明有5个糖果，他吃掉了2个，他还剩下几个糖果？六、板书设计板书设计如下：奶奶家小动物：小白兔：31=2小猴子：42=2水果：苹果：53=2香蕉：64=2七、作业设计1.完成课本第59页的练习题。2.家长可以帮助孩子设计一些实际问题，让孩子运用减法解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景和实际问题，引导学生掌握了9以内减法的计算方法。在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，通过小组合作学习，培养了学生的团队协作能力。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的课后任务，让学生运用所学知识解决实际问题，如：设计一张家庭成员的照片，让学生用减法表示家庭成员的变化。还可以引导学生参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学一年级下册第57页例1和第58页的“做一做”，以及第59页的练习题。主要学习了9以内减法，让学生通过解决实际问题，掌握9以内减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，掌握9以内减法的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习的意识和习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握9以内减法的计算方法。难点：让学生能够理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小动物图片、水果图片等。学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物玩具、水果等。五、教学过程1.情景引入：教师出示一张奶奶家和动物园的图片，引导学生观察并说出小动物和水果的名字。2.探究新知：（1）教师引导学生发现小动物和水果的数目变化，引出减法运算。如：小白兔从3只变成了2只，让学生说出这个过程。（2）教师引导学生用手指帮助理解减法的过程，如：从3个手指减去1个手指，剩下几个手指。（3）学生尝试用减法表示小动物和水果的变化，教师引导学生归纳9以内减法的计算方法。3.练习巩固：（1）学生独立完成课本第58页的“做一做”。（2）教师出示一些实际问题，让学生运用减法解决，如：小明有5个糖果，他吃掉了2个，他还剩下几个糖果？六、板书设计板书设计如下：奶奶家小动物：小白兔：31=2小猴子：42=2水果：苹果：53=2香蕉：64=2七、作业设计1.完成课本第59页的练习题。2.家长可以帮助孩子设计一些实际问题，让孩子运用减法解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景和实际问题，引导学生掌握了9以内减法的计算方法。在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，通过小组合作学习，培养了学生的团队协作能力。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的课后任务，让学生运用所学知识解决实际问题，如：设计一张家庭成员的照片，让学生用减法表示家庭成员的变化。还可以引导学生参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、活泼的语言，吸引学生的注意力。2.在讲解减法运算时，语调要缓慢、清晰，确保学生能够听懂并理解。3.鼓励学生参与课堂，提问时语调要鼓励、期待，激发学生的思考。二、时间分配1.确保情景导入环节时间充足，让学生充分观察和描述小动物和水果的变化。2.在讲解新知识时，适当分配时间，让学生充分理解和掌握减法运算。3.练习巩固环节，给予学生足够的时间完成任务，并巡回指导，及时解答学生的问题。三、课堂提问1.设计问题要具有针对性和启发性，引导学生思考和探索。2.提问时，注意提问的顺序和层次，由浅入深，逐步引导学生思考。3.鼓励学生主动回答问题，培养学生的自信心和勇气。四、情景导入1.利用图片和实物，创造生动、有趣的情景，引发学生的兴趣。2.通过情景导入，让学生直观地感受到减法运算的实际意义。3.引导学生参与情景，激发学生的探究欲望。五、教案反思1.教学过程中，是否充分发挥了学生的主体作用，引导学生主动参与课堂。2.教学难点和重点是否讲解清晰，学生是否能够理解和掌握。3.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够激发学生的思考。4.情景导入是否生动、有趣，是否能够引发学生的兴趣和探究欲望。5.教学时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。6.对学生的反馈是否