小学英语五年级上册《Unit 6 In a nature park》单元教案（两套）

PAGEPAGE1《Unit6Inanaturepark》单元教案第一课时一、教学内容A.Let’stry&Let’stalk二、教学目标1.能听、说、认读单词boating和词组goboating。2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。3.能完成Let’stry的听力任务。4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。三、教学重难点1.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。2.知道“go+doing”结构的含义。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。五、教学过程Step1Warming-up1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?”进行对话，如：T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.2.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。3.教师播放两遍歌曲“Inanaturepark”，学生跟着录音唱歌曲。Step2Presentation1.Let’stry的学习(1)先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。2.Let’stalk的学习（1）教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。（3）介绍对话情景T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?Let’sgoandsee.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Isthereariverintheforest?②Istherealakeintheforest?③Arethereanysmallboats?Answer:①No,thereisn’t.②Yes,thereis.③Yes,thereare.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。（6）Talkabouttheparkwithyourpartner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。Step3Consolidation&Extension1.学生小组内合作，朗读Let’stalk的对话，让学生表演该对话。2.出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Arethere…?”和“Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.”师生互问互答Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容A.Let’slearn&Drawandask&Let’sspell二、教学目标1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。4.了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。三、教学重难点1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五、教学过程Step.1.Warming-up让学生上台表演Let’stalk的对话。Step.2.Presentation1.Let’slearn的学习教学新单词(1)教学forest.T:Wherewillthechildrengo?引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读。(2)教学lakeT:Istherealakeintheforest?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。(3)教学river教师拿出一张河流的图片，问学生：Isthisalake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,itisn’t.It’sariver.教学river。(4)教学mountain和hill教师向学生展示主情景图，介绍说：Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提问，Whatelse?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark?中展开问答，引导学生回答Yes,thereis.教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark?引导学生回答No,thereisn’t.带读hill。教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2.Drawandask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”进行问答练习。3.Let’sspell的学习（1）Read,listenandchant①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。housemousesoundcount②播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。③教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。④学生读顺口溜，练习例词发音。Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.⑤教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。（2）Look,listenandcircle①学生同桌相互读一读本部分的三组单词。②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。③再次播放教学录音，师生一起核对答案。（3）Look,listenandwrite①介绍任务。T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。③再次播放教学录音，师生一起核对答案。④让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。Step3Consolidation&Extension1.教师编一组问答句，男女生问答练习。Boys:forest,forest,forest.Girls:Isthereaforestinthepark?Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:Isthereamountaininthepark?Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)2.编写包含ou/au/的单词歌谣.Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容B.Let’stry&Let’stalk二、教学目标1.能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝arenot。2.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”并进行问答练习。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。三、教学重点1.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。教学难点2.Therebe句型的综合运用。四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。五、教学过程Step1Warming-up1.教师播放歌曲“Inanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。2.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。3.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?”进行问答练习。Step2Presentation1.Let’stry的学习(1)介绍听力任务T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案2.Let’stalk的学习（1）教学新单词①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组naturepark，教读并带读。②教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读。（2）教师播放本部分的教学录音，问：“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?”学生根据录音内容回答：“Theygototheforest.”。（3）介绍对话情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandsee.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：①Thenatureparkisnotquiet.②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:①F②T③F④F第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。（5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。（6）Tickapictureandfindyour“friend”.①找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。Step3Consolidation&Extension出示风景挂图，让学生利用Arethere…?句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选最佳表演小组。。Step4Summary六、教学反思第四课时一、教学内容B.Let’slearn&Writeandsay二、教学目标1.能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。2.能灵活运用句型“Arethereany…?”进行问答练习。3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。三、教学重难点1.能灵活运用句型“Arethereany…?”进行问答练习。2.句型“Isthere…?”和“Arethere…?”的对比和应用。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。五、教学过程Step.1.Warming-up1.教师播放歌曲“Inanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。2.师生对话练习：T:Isthereablackboardinourclassroom?Ss:Yes,thereis.T:Isthereacarintheclassroom?Ss:No,thereisn’t.Step3Presentation1.Let’slearn的学习(1)教学新单词①教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T:Lookatthispicture.Whatisit?Ss:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?(引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?”提问)Ss:Istherea…inthenaturepark?T:Yes,thereis./No,thereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?Ss:It’sabridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。②教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：House,house,Ihaveasmallhouse.House,house,it’sanicehouse.House,house,Ilovemyhouse.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T:Howmanyhousesarethereinthepicture?引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。③教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”。教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：“Whatcanyouseeinthevillage?”。引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。④教学building教师出示一座高楼的图片，问：“Whatisthis?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforest?Therearemanytrees.”(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.Writeandsay的学习学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。Step3Consolidation&Extension1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?”问讲台上的学生。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容B.Readandwrite二、教学目标1.能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能听、说、认读单词“high”。3.能用Is/Arethere…?描述自然公园风景的三个句子。4.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。三、教学重难点能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。五、教学过程Step1Warming-up教师出示图片，与学生进行趣味问答。1.AnimalsT:Isthereamonkeyinthetree?S1:Yes,thereis.T:Arethereanyfishontheroad?S2:No,therearen’t.T:Arethereanycatsinthelibrary?S3:No,therearen’t.…2.HomeT:Isthereasofainthelivingroom?S1:Yes,thereis.T:Isthereabedinthekitchen?S2:No,thereisn’t.T:Arethereanybooksinthediningroom?S3:No,therearen’t.Step2PresentationReadandwrite的学习(1)教学新单词。教师指着教室里的日光灯，说：“Oh,lookatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。教师问：“Whatishigh?”，学生回答：“Thesky/kite/building/…ishigh.”。(2)Readanddraw.T:Hello,everyone.It’stimetomeetyourfriend,Robin.NowRobinisatMrJones’house.Whatcantherobotsee?Let’slistentothetapeandknowaboutit.(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。①WhereisRobin?②What’sinfrontofthemountain?③What’sonthelake?Answers:①HeisatMrJones’house.②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.③Therearemanyducksonthelake.(4)Drawapictureatthepark.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。(5)Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。Step3Consolidation&Extension1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?”问讲台上的学生。Step4Summary六、教学反思第六课时一、教学内容Let’scheck&Let’swrapitup&Storytime二、教学目标1.完成Let’scheck的听力任务。能根据所听内容和图片判断所听内容的正误并回答问题。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。3.能够在推按的的帮助下理解Storytime的故事内容；在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点1.完成“Let’swrapitup”的任务，理解Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。2.Therebe句型的综合运用。四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。五、教学过程Step1Warming-up1.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’sbeginourclass.2.教师播放歌曲“Atanaturepark”，全班学生跟着录音唱歌曲.3.游戏：猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea…?”来提问，其他学生看图回答：“Yes,thereis./No,thereisn’t.”。Step2Presentation1.Let’scheck的学习(1)介绍对话任务。看图片，读问题。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。(3)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’swrapitup的学习(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyouranswers.(2)师生用问答的方式核对答案。(3)教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义。①Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“Therebe+某人或某物+某地”，如：Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.Thereisacameraonthefridge.②Therebe句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：Thereisa/an/some...→Istherea/an/any…?肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn’t.Therearesome…→Arethereany…?肯定回答：Yes,thereare.否定回答：No,therearen’t.3.Storytime的学习(1)教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。(2)教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(3)介绍故事背景。T:ZoomandZipgotothenatureparkonaniceday.Whatwillhappen?Let’slistentothetapeandsee.(4)第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：①Whatcantheydointhenaturepark?②Whatarebeautiful,too?③Arethereanypeopleinthehouse?④Whatdotheydofirst?Answer:①Theycantakesomepictures.②Themountainsandtreesarebeautiful,too.③No,therearen’t.④Theytakepicturesofthekoalafirst.(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。Step3Consolidation&Extension课堂小练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。问句：①Thereisariverinthenaturepark.②Thereisapenandtworulersonthedesk.答语：①Isthereariverinthenaturepark?Yes,thereis./No,thereisn’t.②Isthereapenandtworulersonthedesk?Yes,thereis./No,thereisn’t.Step4Summary六、课后反思《Unit6Inanaturepark》单元教案第一课时课型

新授学习目标

1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。学习重难点

1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Whichpicturedoyoulike?Why?”三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’sthis?”，学生回答：“It’satree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest,it’saforest.”。②教师在树旁边画一条小河，说：“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’sbesidetheriver?It’salake.Readafterme,please.Lake,it’salake.”。④教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”⑤教师总结：Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!Let’shavealookatsomenicenaturepark.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2)教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3)教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Isthereariverinthepark”，引导学生回答：“Yes,thereis.”。(4)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2.A.Drawandask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”进行问答练习。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：①r_v_r

②mou_t__n

③l_k_

④f_r_st

⑤pa__2.Checktheanswer①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤th3.教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。教学反思课题

第二课时课型

新授学习目标

1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。学习重难点

1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。2.能听懂、会说句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。教学难点知道“go+doing”结构的含义。教学过程

一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?”进行对话，如：T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.二、课前预习（Preview）1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”的录音，学生跟着录音唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）A.Let’stalk1.教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.2.教师做“划船”动作，说：“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。3.介绍对话情景T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?Let’sgoandsee.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Isthereariverintheforest?②Istherealakeintheforest?③Arethereanysmallboats?Answer:①No,thereisn’t.②Yes,thereis.③Yes,thereare.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Talkabouttheparkwithyourpartner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明确听力任务T:Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalkingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.(2)播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.课堂练习——选择填空：(

)①_________thereabookandtworulersonthedesk?A.Am

B.Is

C.Are(

)②Isthere__________grassinthepark?A.a

B./

C.an(

)③Thereis__________riverin__________city.A.a,a

B.the,the

C.a,the(

)④-Isthereaforestinthepark?

-No,__________.A.itisn’t

B.thereis

C.thereisn’t(

)⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.A.birds,cloud

B.bird,clouds

C.birds,cloud3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C,⑤B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。教学反思课题

第三课时课型

新授学习目标

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Arethereany…?”进行问答练习。3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。学习重难点

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Arethereany…?”进行问答练习。教学难点句型“Isthere…?”和“Arethere…?”的对比和应用。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）师生对话：T:Isthereablackboardinourclassroom?Ss:Yes,thereis.T:Isthereacarintheclassroom?Ss:No,thereisn’t.…三、新课呈现（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教学新单词①教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T:Lookatthispicture.Whatisit?Ss:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?(引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?”提问)Ss:Istherea…inthenaturepark?T:Yes,thereis./No,thereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?Ss:It’sabridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。②教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：House,house,Ihaveasmallhouse.House,house,it’sanicehouse.House,house,Ilovemyhouse.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T:Howmanyhousesarethereinthepicture?引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。③教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”。教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：“Whatcanyouseeinthevillage?”。引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。④教学building教师出示一座高楼的图片，问：“Whatisthis?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforest?Therearemanytrees.”(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Writeandsay学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?”问讲台上的学生。3.课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。①建筑物

bu__ding②公园

p__k③村庄

v__lage④桥

bri__e⑤房子

h__se3.Checktheanswer①il,②ar,③il,④dg,⑤ou五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。课题

第四课时课型

新授学习目标

1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。2.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。。学习重难点

1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。2.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。教学难点Therebe句型的综合运用。教学过程

一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’sbeginourclass.2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）1.看谁记得快教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。2.互通有无同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?”进行问答练习。三、新课呈现（Presentation）B.Let’stalk1.教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“naturepark”。2.教师播放本部分的教学录音，问：“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?”学生根据录音内容回答：“Theygototheforest.”。3.介绍对话情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandsee.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：①Thenatureparkisnotquiet.②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:①F②T③F④F第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Tickapictureandfindyour“friend”.(1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)介绍听力任务T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案2.课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：①公园里有一个湖。

Thereisa_________inthe_________.②村庄里有一条河吗？

_________therea_________inthevillage?③床头柜上有一面镜子吗？

________________a_________ontheendtable?④城市里有许多高的建筑物吗？

Arethere__________tall_________inthecity?3.Checktheanswer①lake,park;②Is,river;③Isthere,mirror;④any,buildings五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。2.完成练习册的练习。教学反思课题

第五课时课型

新授学习目标

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。3.激发学生学习音标知识的兴趣。学习重难点

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。3.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.二、课前预习（Preview）1.口语练习。教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T:What’sthis?Ss:It’sanaturepark.T:What’sinthenaturepark?Ss:Thereis…T:Istherea…?Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.2.猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea…?”来提问，其他学生看图回答：“Yes,thereis./No,thereisn’t.”。三、新课呈现（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。house

mouse

sound

count(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。(4)学生读顺口溜，练习例词发音。Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.(5)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。(6)出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。Neverdoubtyourself.AmIallowedtosmokehere?Iamreallyproudofmydaughter.Writeitdownnow.Don’trelyonyourmemory.Idon’twanttogoout.Iwanttohangaroundthehouse.2.Look,listenandcircle(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listenandwrite(1)介绍任务。T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’swrapitup(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyouranswers.(2)师生用问答的方式核对答案。(3)教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义。①Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“Therebe+某人或某物+某地”，如：Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.Thereisacameraonthefridge.②Therebe句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：Thereisa/an/some...→Istherea/an/any…?肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn’t.Therearesome…→Arethereany…?肯定回答：Yes,thereare.否定回答：No,therearen’t.2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。①Thereisariverinthenaturepark.②Thereisawaterbottleinmynewroom.③Thereissomemilkonthetable.④Ihaveapicture.⑤Thereisapenandtworulersonthedesk.3.Checktheanswer①Isthereariverinthenaturepark?

Yes,thereis./No,thereisn’t.②Isthereawaterbottleinmynewroom?

Yes,thereis./No,thereisn’t.③Isthereanymilkonthetable?

Yes,thereis./No,thereisn’t.④Doyouhaveapicture?

Yes,Ido./No,Idon’t.⑤Isthereapenandtworulersonthedesk?

Yes,thereis./No,thereisn’t.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。2.把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听课题

第六课时课型

新授学习目标

1.能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。3.能听、说、认读单词“high”。4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。学习重难点

1.能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。教学难点提高学生综合运用英语知识的能力。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday,S1?S1:I’mfine,thankyou.T:Howareyoutoday,S2?S2:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sclapourhandsandbeginourclass.2.教师播放歌曲“Atthenaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌