10《三峡》教学设计02-2024-2025学年八年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）

10《三峡》教学设计02-2024-2025学年八年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版八年级语文上册第十课《三峡》。本节课主要通过学习《三峡》这篇精美拓展文章，使学生了解三峡的自然风光、历史文化和民间传说，提高学生的语文素养，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入新课：教师简要介绍《三峡》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解文章大意，体会作者对三峡的赞美之情。

3.课堂讲解：教师详细讲解课文内容，包括三峡的山、水、风光、历史和文化等方面的知识点。

4.精美拓展：教师引导学生学习与三峡相关的民间传说、诗词佳作，拓宽学生的知识视野。

5.课堂讨论：学生分组讨论课文中的优美语句、段落，分享自己的学习心得。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调三峡的自然美景和历史文化价值。

7.课后作业：学生撰写一篇关于三峡的游记或感想，培养写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论《三峡》这篇精美拓展文章，提高学生的语文阅读理解能力，培养他们的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的优美语句、段落，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提高他们的思维品质。

3.文化素养：通过学习课文中的三峡历史文化、民间传说和诗词佳作，使学生了解和热爱祖国的大好河山，提高他们的文化素养。

4.价值观念：通过学习《三峡》这篇课文，引导学生树立正确的自然观和人生观，培养他们的环保意识和人文精神。

5.创新精神：通过引导学生撰写关于三峡的游记或感想，培养学生的创新思维和写作能力，提高他们的创新精神。学情分析考虑到所教的是八年级的学生，他们在语言表达、思维逻辑、文化认知等方面已经有了一定的基础。大部分学生对自然景观有一定的好奇心，也对历史文化有着浓厚的兴趣。他们在阅读和理解文章方面具备一定的能力，能够通过自主学习把握文章大意。

然而，对于《三峡》这样的拓展文章，部分学生可能存在对某些专业术语或历史背景理解不足的问题。此外，部分学生的阅读面较窄，对于与课文相关的民间传说、诗词佳作等可能了解不多，这可能会影响他们在课堂讨论中的表现。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生可以适当提高要求，引导他们深入挖掘文章内涵；对于理解能力较弱的学生，则应给予更多的引导和帮助，帮助他们理解课文内容。同时，教师应积极激发学生的学习兴趣，引导他们拓展阅读面，提高他们的文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三峡》这篇课文所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解三峡的自然风光、历史文化和民间传说。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在课堂讨论环节能够舒适地进行小组讨论和分享自己的学习心得。此外，还可以在教室内设置一些与三峡相关的展示区域，展示学生的课后作业和优秀作品，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《三峡》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《三峡》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《三峡》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《三峡》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《三峡》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《三峡》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《三峡》的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《三峡》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《三峡》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《三峡》的知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在课堂活动中，特别是小组讨论、角色扮演、实验等实践活动中，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。他们能够在实践中将所学的知识点运用起来，解决实际问题。通过这些活动，学生也培养了团队合作意识和沟通能力，提高了自己的社交能力。

3.素养培养：

4.行为习惯：

学生在自主探索和课后拓展应用环节中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动去阅读和学习相关的资料，提高自己的学习效果。通过完成作业和拓展学习，学生也能够培养自己的时间管理能力和自律性，养成良好的学习习惯。典型例题讲解例题1：请简要描述《三峡》这篇课文的主要内容。

答案：《三峡》这篇课文主要描述了三峡的自然风光、历史文化和民间传说。课文通过描绘三峡的山、水、风光、历史和文化等方面的内容，展现了祖国大好河山的美丽景色和丰富的历史文化底蕴。

例题2：请解释下列词语在文中的含义：

答案：

1.巫峡：指三峡中的一段峡谷，因传说有巫山神女而得名。

2.瞿塘峡：指三峡中的一段峡谷，因瞿塘峡口的地势险要而得名。

3.白帝城：指位于三峡入口处的一座古城，因刘备托孤而闻名。

4.滟滪堆：指三峡中的一块巨石，因形状似虎而被称为滟滪堆。

例题3：请分析下列句子在文中的作用。

答案：

1."三峡者，蜀之屏障也。"这句话点明了三峡在地理位置上的重要性，为学生理解三峡的历史文化背景奠定了基础。

2."至于夏水襄陵，沿溯阻绝。"这句话通过描绘夏水襄陵的景象，突出了三峡山高水急的特点，增强了文章的生动性。

例题4：请从文中找出一句描绘三峡山水美景的句子，并解释其含义。

答案：

"悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。"这句话描绘了三峡山高水急、悬泉瀑布飞溅的美丽景色，展现了三峡山水的壮丽和趣味。

例题5：请总结课文中提到的三峡的历史文化特点。

答案：

课文提到了三峡的历史文化特点，包括：

1.三峡地区的古代神话传说，如神女峰、屈原投江等。

2.三峡地区的古代建筑，如白帝城、古栈道等。

3.三峡地区的民间风俗，如渔民的生活方式、船夫的唱词等。板书设计1.导入新课：

-板书标题：《三峡》

-板书背景：三峡山水风光图片

2.自主学习：

-板书标题：《三峡》课文内容概述

-板书内容：三峡的自然风光、历史文化和民间传说

3.课堂讲解：

-板书标题：《三峡》课文详细讲解

-板书内容：三峡的山、水、风光、历史和文化等方面的知识点

-板书结构：三峡的自然特点、历史沿革、文化底蕴

4.精美拓展：

-板书标题：《三峡》相关民间传说和诗词佳作

-板书内容：三峡的民间传说、诗词佳作精选

-板书结构：民间传说概述、诗词佳作摘录

5.课堂讨论：

-板书标题：《三峡》课文讨论

-板书内容：三峡的美丽景色、历史文化特点

-板书结构：三峡的美景描述、历史文化解读

6.课堂小结：

-板书标题：《三峡》课堂小结

-板书内容：三峡的自然美景、历史文化价值

-板书结构：三峡的自然特点、历史沿革、文化底蕴

7.课后作业：

-板书标题：《三峡》课后作业

-板书内容：三峡的游记或感想写作

-板书结构：游记或感想写作要求、优秀范文展示

8.拓展学习：

-板书标题：《三峡》拓展学习资源

-板书内容：三峡的拓展学习资料推荐

-板书结构：拓展学习资料概述、推荐阅读清单课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置课后作业时，教师可以设计相关的写作任务，要求学生撰写关于《三峡》的游记或感想。教师在批改这些作业时，要仔细阅读并给予学生详细的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。同时，教师可以选出一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生。

3.拓展学习评价

对学生的拓展学习进行评价，了解他们是否能够自主完成学习任务，及时发现和解决他们在拓展学习中的问题。教师可以通过查看学生的拓展学习资料阅读记录和笔记，了解他们