14-1《促织 》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14-1《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修下册《促织》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1班）

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

本课程设计为统编版高中语文必修下册《促织》的教学方案，适用于高中一年级学生。课程共计2课时，每课时45分钟。教学内容紧密围绕课本，以提高学生的语文素养和阅读理解能力为目标，通过深入分析课文内容，引导学生掌握文学作品的主题思想、艺术特色和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文学审美素养：通过深入分析《促织》这一经典文学作品，让学生感受作者细腻的笔触和丰富的情感表达，提高学生的文学审美能力，培养对古典文学的热爱。

2.文化传承素养：通过学习《促织》这篇文章，使学生了解中国古代昆虫文化，理解昆虫在古代文学中的象征意义，以及文章背后所蕴含的民俗风情，增强学生对中国传统文化的认识和传承意识。

3.思维创新素养：在教学过程中，引导学生运用批判性思维对文章进行深入解读，鼓励学生提出自己的见解和思考，培养学生的创新思维能力，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《促织》的文言文表述：本节课的重点是让学生能够理解并掌握《促织》中的文言文表述，如“促织”一词在文中的含义，以及其他生僻词语的意思。通过讲解和例子，帮助学生掌握文言文的阅读方法。

（2）分析作品主题思想：通过深入分析课文内容，使学生理解《促织》所要表达的主题思想，如对人性的探讨、对社会的反映等。通过案例和讨论，帮助学生掌握作品的主题思想。

（3）鉴赏文学作品的艺术特色：本节课的重点还包括让学生能够欣赏并理解《促织》的艺术特色，如作者的描绘手法、人物形象的塑造等。通过分析例子，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）文言文阅读理解：对于许多学生来说，文言文阅读是一大难点。在本节课中，学生需要理解并掌握《促织》中的文言文表述，这需要教师采取有效的教学方法，如讲解、例子、翻译等，帮助学生突破这一难点。

（2）作品主题思想的深入理解：理解《促织》的主题思想需要学生具备一定的文学素养和思考能力。教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考，从而突破这一难点。

（3）文学鉴赏能力的培养：对于如何鉴赏文学作品，许多学生可能感到困惑。在本节课中，教师需要通过分析《促织》的艺术特色，引导学生学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。这是一个需要长期培养的能力，教师需要在教学过程中不断引导学生，帮助学生逐步突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《促织》的文言文表述、主题思想和艺术特色等知识。通过讲解清晰、条理清晰的方式，帮助学生掌握课文的基本内容。

（2）案例分析法：教师将选取《促织》中的具体案例，引导学生分析作品的主题思想和艺术特色。通过案例分析，让学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。

（3）讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解和思考。通过讨论，培养学生的思维创新素养，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文中人物的情感和命运。通过角色扮演，增强学生对课文内容的理解和感悟。

（2）实验：教师可以设计一些与课文相关的实验，如观察昆虫的生活习性等。通过实验，让学生更好地了解昆虫文化，增强对课文背景的认识。

（3）游戏：教师可以设计一些与课文相关的游戏，如昆虫知识竞赛等。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将运用PPT展示课文内容、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师可以播放与课文相关的视频，如昆虫生活纪录片等。通过视频，让学生更直观地了解昆虫文化，丰富课堂内容。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《促织》这一课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《促织》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《促织》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《促织》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《促织》的文言文表述、主题思想和艺术特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《促织》的文言文表述、主题思想和艺术特色。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《促织》的文言文表述、主题思想和艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《促织》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《促织》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《促织》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）昆虫文化知识：介绍中国古代昆虫文化的起源、发展和影响，以及昆虫在古代文学、艺术、民俗等领域的表现。

（2）古代文学作品：推荐阅读其他有关昆虫的古代文学作品，如《庄子·逍遥游》中的“逍遥游”篇、《诗经》中的“国风·周南·关雎”等。

（3）现代文学作品：介绍现代文学作品中对昆虫的描绘和象征意义，如鲁迅的《呐喊》中的“药”篇、莫言的《红高粱家族》等。

（4）昆虫摄影作品：展示昆虫摄影作品，让学生直观地了解昆虫的形态、习性等特点。

（5）昆虫纪录片：推荐观看昆虫纪录片，如《昆虫世界》、《迁徙的鸟》等，了解昆虫的生活习性和生态环境。

2.拓展建议：

（1）学生可以自主阅读有关昆虫文化的书籍，如《昆虫记》、《昆虫的故事》等，深入了解昆虫在古代文化和文学中的象征意义。

（2）学生可以进行昆虫主题的文学创作，如写一篇以昆虫为题材的短篇小说或诗歌，培养自己的文学创造力。

（3）学生可以参加昆虫观察实践活动，如参加昆虫展览、参观昆虫博物馆等，增强对昆虫的认知和兴趣。

（4）学生可以观看昆虫相关的电影和纪录片，如《昆虫世界》、《迁徙的鸟》等，拓宽自己的视野，了解昆虫在自然界的角色和重要性。

（5）学生可以进行昆虫摄影实践，尝试拍摄不同种类的昆虫，培养自己的观察力和摄影技巧。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到《促织》这一课的重要性，它不仅是一篇文学作品，更是一部反映社会和人性的经典之作。在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和策略，力求使学生能够全面理解和掌握课文内容。

首先，我在课前通过在线平台和微信群发布了预习资料，让学生提前了解课文内容，培养他们的自主学习能力。在课中，我通过讲授法详细讲解了《促织》的文言文表述、主题思想和艺术特色，并结合实例帮助学生理解。同时，我还组织了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在文言文阅读方面存在困难，对课文的深层理解不够。针对这一问题，我需要加强对文言文阅读技巧的讲解和指导，帮助学生克服这一难点。此外，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

在课后，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。同时，我也会及时批改作业，给予学生反馈和指导。

总的来说，本节课的教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我会不断反思和改进，努力提高教学质量和效果，以更好地培养学生对《促织》的兴趣和理解能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读其他与《促织》主题相关的古代文学作品，如《庄子·逍遥游》中的“逍遥游”篇、《诗经》中的“国风·周南·关雎”等，以加深对文学作品主题和表现手法的理解。

（2）阅读材料：推荐学生阅读关于《促织》作者蒲松龄的生平介绍和创作背景，以了解作者的创作动机和时代背景，从而更好地理解课文内容。

（3）视频资源：推荐学生观看有关《促织》的解读视频，如文学评论家对《促织》的解读和分析，以帮助学生更深入地理解课文内容和主题思想。

（4）视频资源：推荐学生观看有关昆虫生态和文化的纪录片，如《昆虫世界》、《迁徙的鸟》等，以拓宽学生的知识视野，增强对昆虫生态和文化的认识。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后利用课外时间自主阅读推荐的阅读材料，并做好笔记，记录自己的理解和感悟。

（2）学生应在课后利用课外时间观看推荐的纪录片，并写一篇观后感，表达自己的看法和思考。

（3）学生应在课后利用课外时间进行昆虫观察实践活动，如参加昆虫展览、参观昆虫博物馆等，以增强对昆虫的认知和兴趣。

（4）学生应在课后利用课外时间进行昆虫摄影实践，尝试拍摄不同种类的昆虫，培养自己的观察力和摄影