2024-2025学年学年九年级化学上册 第七章 化学反应与化学方程式 第二节 化学方程式教案 （新版）北京课改版

2024-2025学年学年九年级化学上册第七章化学反应与化学方程式第二节化学方程式教案（新版）北京课改版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第七章化学反应与化学方程式第二节化学方程式。本节课的内容包括化学方程式的含义、化学方程式的表示方法以及化学方程式的平衡。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本概念，对反应物、生成物和反应条件有一定的了解。本节课将在此基础上引导学生学习化学方程式的表示方法，进一步深化学生对化学反应的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据收集与分析、模型建构以及科学态度。通过学习化学方程式，学生能够进行科学探究，掌握实验观察和数据处理的能力；能够收集和分析证据，理解化学方程式的含义和表示方法；能够建构模型，运用化学方程式解释实际问题；并在整个学习过程中培养科学态度，积极思考和探索。教学难点与重点1.教学重点

-化学方程式的含义：理解化学方程式表示反应物、生成物以及反应条件的能力。

-化学方程式的表示方法：掌握化学方程式书写的规则，包括化学符号的正确使用、反应物和生成物的配比等。

-化学方程式的平衡：学习如何通过调整系数使化学方程式达到质量守恒的平衡状态。

2.教学难点

-化学方程式的平衡：理解化学方程式平衡的概念，并能够实际操作调整系数以达到平衡，这是学生理解上的难点。

-反应物和生成物的配比：学生往往难以理解化学方程式中反应物和生成物的摩尔比例关系，以及如何通过系数来表示这种比例。

-实际问题中的应用：将化学方程式应用于解决实际问题，如计算反应物的量或生成物的产量，这对学生来说是一个实践性的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级化学上册第七章化学反应与化学方程式第二节化学方程式》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学方程式的示例、平衡反应的动画等，以帮助学生更好地理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、试管、滴定管等，以及相关的化学试剂。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区供学生合作学习，实验操作台用于实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供化学方程式的预习PPT和实验视频，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“化学方程式是如何表示反应物和生成物的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读教材，理解化学方程式的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生学习和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际化学反应的例子，如酸碱中和，引出化学方程式的概念。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的读法、写法和平衡原则。

-组织课堂活动：分组练习写化学方程式，让学生通过实验数据来平衡化学方程式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于讲解的例子进行思考，理解化学方程式的表示方法。

-参与课堂活动：学生分组合作，根据实验数据练习平衡化学方程式。

-提问与讨论：学生针对不清楚的地方提问，与组员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握化学方程式的基本表示方法。

-实践活动法：通过实验数据练习平衡化学方程式，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作完成练习，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-使学生掌握化学方程式的表示方法，理解平衡原则。

-通过实践活动培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-通过团队合作培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生独立完成，巩固化学方程式的平衡技巧。

-提供拓展资源：推荐一些在线化学学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学的化学方程式知识。

-拓展学习：学生根据老师的推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结化学方程式的解题技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并改进。

作用与目的：

-巩固学生对化学方程式知识的掌握。

-通过拓展资源，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-化学方程式的发展历史：介绍古代化学家如何发现化学反应的规律，以及化学方程式是如何逐渐发展演变的。

-化学方程式的实际应用案例：提供一些化学方程式在工业生产、药物研发、环境保护等方面的应用实例，让学生了解化学方程式的实际意义。

-化学方程式的数学原理：简要介绍化学方程式中的质量守恒定律和反应物与生成物之间的摩尔比例关系。

2.课后自主学习和探究

-化学方程式的游戏：推荐学生玩一些与化学方程式相关的在线游戏或手机应用，如化学反应模拟游戏，让学生在游戏中加深对方程式的理解。

-家庭小实验：鼓励学生在家中进行简单的化学实验，如自制酸碱指示剂、火山爆发实验等，让学生通过亲身体验来学习化学方程式。

-化学方程式的论文写作：要求学生选择一个感兴趣的化学反应，进行深入研究，并撰写一篇论文，内容包括反应的化学方程式、反应原理以及实际应用。板书设计1.目的明确

板书设计应紧密围绕本节课的教学内容，突出化学方程式的核心概念和知识点，帮助学生清晰地理解和记忆。

2.结构清晰

板书应按照逻辑顺序排列，从化学方程式的定义、表示方法到平衡原则，条理分明，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了

板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使用符号、图表等简洁方式表达复杂的化学概念。

4.准确精炼

板书内容应准确无误，用词要精炼，避免使用模糊不清的语言，确保学生能够准确理解化学方程式的含义。

5.概括性强

板书应能够概括本节课的主要内容和知识点，让学生通过板书就能快速回顾和掌握课程重点。

6.艺术性和趣味性

板书设计可以适当考虑艺术性和趣味性，使用色彩、图标等元素增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们提出的问题和参与讨论的情况。

-评估学生对化学方程式的理解程度，观察他们能否正确书写和平衡化学方程式。

2.小组讨论成果展示

-学生在小组讨论中的表现，评估他们合作解决问题的能力。

-评价学生展示的化学方程式平衡方法和实验结果，看他们是否能够清晰地表达自己的思路。

3.随堂测试

-通过随堂测试评估学生对化学方程式的掌握情况，包括书写、平衡和应用能力。

-分析学生的测试成绩，了解他们在化学方程式学习中的弱点，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况

-检查学生作业的完成质量，评估他们对化学