12 古诗三首 示儿 教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版

12古诗三首示儿教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版主备人备课成员教材分析《示儿》是五年级语文上册统编版的一篇古诗，作者通过描绘自然景色，寄托对子女的期望。本诗语言简练，意境深远，富有教育意义。教学中，我将以诗歌理解为线索，引导学生感受诗人的情感，体会诗歌的美感，同时结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言能力。通过学习《示儿》，使学生能够感受古诗的语言美和意境美，提高审美鉴赏能力；理解诗歌背后的文化内涵，增强文化理解与传承能力；通过分析诗中的意象和情感，锻炼学生的思维品质；同时，通过朗读、讨论等教学活动，提高学生的语言表达能力和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《示儿》古诗的语言美和意境美，把握诗中的意象和情感。

-掌握诗中的关键词语和句式，如“示儿”、“山水”、“意境”等。

-能够运用诗歌的语言和形式进行创作，体现对古诗的鉴赏和传承。

2.教学难点

-理解诗中的深层含义和文化内涵，如“示儿”背后的家庭教育理念等。

-运用诗歌的语言和形式进行创作，突破创作障碍，表达自己的情感和思想。

-理解古诗的节奏和韵律，进行流利朗读和背诵，增强语言感受力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《示儿》这首古诗的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《示儿》古诗的插图、相关的自然景色图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的意境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅美丽的自然景色图片，引起学生对大自然的欣赏和好奇心。

-提出问题：引导学生思考自然景色与人的情感之间的关系，激发学生对古诗的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《示儿》古诗的背景和作者简介，帮助学生理解诗歌的写作背景。

-逐句解析古诗，解释关键词语和句式，引导学生感受诗中的意象和情感。

-强调诗中的语言美和意境美，引导学生体会诗歌的美感。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和情感，鼓励学生提出自己的见解。

-分享讨论成果：每个小组选择一位代表分享讨论成果，其他学生可以进行补充和提问。

-教师点评：根据学生的讨论和分享，进行点评和指导，引导学生深入理解和欣赏诗歌。

4.巩固练习（5分钟）

-创作练习：让学生尝试创作一首以自然景色为题材的小诗，培养学生的创造力和表达能力。

-互评和自我评价：学生互相评价对方的创作，并进行自我评价，反思自己的学习过程。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对《示儿》古诗的理解和掌握程度。

-总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

总用时：40-45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和创作，培养学生的审美鉴赏能力、创造力和表达能力。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，确保学生能够理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文选读：推荐学生阅读其他有关自然景色和亲情的古诗文，如《春晓》、《静夜思》等，以扩展学生的阅读视野和提高文学素养。

-绘画创作：鼓励学生尝试以《示儿》古诗为题材进行绘画创作，通过艺术形式表达自己对诗歌意境的理解和感受。

-文化背景资料：介绍《示儿》古诗背后的文化背景和历史故事，帮助学生更好地理解诗歌的意义和价值。

2.拓展建议

-组织古诗文朗诵比赛：鼓励学生参与古诗文朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和感受力，同时培养学生的自信心和舞台表现力。

-开展古诗文知识竞赛：组织学生参加古诗文知识竞赛，测试学生对古诗文的掌握程度，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-举办诗歌创作分享会：鼓励学生分享自己的诗歌创作，让其他学生进行欣赏和评价，促进学生之间的交流和相互学习。

-开展自然景色观察活动：组织学生进行户外自然景色观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和魅力，激发学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地学习和理解《示儿》古诗，并通过拓展学习活动提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的拓展资源和建议，为学生创造更多的学习机会和平台。作业布置与反馈1.作业布置

-要求学生背诵《示儿》古诗，加强语言记忆和表达能力。

-选取两首自然景色相关的古诗，要求学生进行比较阅读，分析其异同，提高学生的文学鉴赏能力。

-以《示儿》古诗为灵感，要求学生创作一首小诗，培养学生的创造力和表达能力。

-结合自然景色，要求学生写一篇观察日记，锻炼学生的观察力和写作能力。

2.作业反馈

-及时批改学生的背诵作业，对发音、语调、情感表达等方面进行评价，给予鼓励和建议。

-对学生的比较阅读作业进行批改，关注学生对古诗主题、意象、情感等方面的分析，提供具体的评价和指导。

-欣赏学生的创作作业，关注学生的创意和语言运用，给予积极的评价和建设性的建议。

-对学生的观察日记进行批改，关注学生的观察角度和写作技巧，提供改进意见和鼓励。板书设计-重点知识点：《示儿》古诗的意象和情感，诗中的关键词语和句式。

-重点词句：如“示儿”、“山水”、“意境”等词语，以及诗中的重要句子。

-教学难点：理解诗中的深层含义和文化内涵，如“示儿”背后的家庭教育理念等。

2.艺术性和趣味性

-设计简洁明了的板书图表，以图文结合的方式展示《示儿》古诗的意象和情感。

-利用不同颜色和字体，突出重点词语和句式，增加板书的视觉效果。

-设计有趣的诗歌接龙或填空游戏，让学生在互动中加强对诗歌的理解和记忆。

3.互动性

-设计问答环节，让学生上黑板进行板书设计，鼓励学生主动参与和思考。

-利用多媒体资源，如动画或互动软件，展示板书设计的过程，增加学生的参与感和趣味性。典型例题讲解1.例题一：古诗理解题

题目：请解释《示儿》中“示儿”一词的含义。

答案：在《示儿》中，“示儿”指的是诗人对自己的子女的期望和教诲。

2.例题二：古诗分析题

题目：请分析《示儿》中描绘的自然景色的特点和意义。

答案：《示儿》中描绘的自然景色具有清新、宁静、优美的特点，寓意着诗人对子女的期望，希望他们能够像自然景色一样纯洁、宁静、有美德。

3.例题三：古诗鉴赏题

题目：请从语言、意象、情感等方面鉴赏《示儿》这首古诗。

答案：《示儿》语言简练、意象生动，通过描绘自然景色表达了对子女的期望和教诲，情感真挚而深沉。

4.例题四：古诗创作题

题目：请根据《示儿》的题材和形式，创作一首小诗。

答案：（学生答案因个体差异而异）

5.例题五：古诗运用题

题目：请运用《示儿》中的诗句，描述你喜欢的自然景色。

答案：（学生答案因个体差异而异）教学反思与总结今天的课结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着这节课的每一个环节。我从心底里感到高兴，因为学生们的反应出乎我的意料，他们不仅积极参与，而且在课堂上的表现也非常出色。然而，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足之处，这些都需要我不断地反思和改进。

首先，我感到在导入环节，我成功地吸引了学生的注意力，通过展示美丽的自然景色图片，激发了学生的好奇心和兴趣。这是一个好的开始，因为只有吸引了学生的注意力，他们才会愿意跟随我的教学思路走。

然后，在讲授新课时，我尽可能