三年级海底世界教案5篇

第第页三班级海底世界教案5篇三班级海底世界教案篇1教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能捉住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探究大海秘密的兴趣，初步培养学生酷爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。2、再读课文，找出文中最能概括课文紧要内容的段落，用“～”划起来。3、捉住过渡段给课文分段。三、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，认真体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、沟通板书：暗——光静——动（1）换词理解“波涛澎湃、仍然”（2）通过思考括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪亮的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（深海里的光点，是怎样形成的？）（3）朗读理解“窃窃私语”。四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像xx，有的像xx。★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像xx，有的像xx，还有的像xx。★★★你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像xx，有的像xx，还有的像xx。原来xx。第二课时教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的`活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生酷爱和探究大自然的情感。教学过程：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的实在的物产名称用“——”划出来。2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼自然气铁石油贝类章鱼梭子鱼三、研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“～”划出。2、讨论学法捉住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：（1）画表格；（2）出练习；（3）提问题；（4）有感情的朗读；（5）（略）3、自由选择自身喜好的学习方法，与选择同一学习方法的同学构成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各小组呈现学习成绩。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自身能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间介绍课外资料。你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。六、巩固练习。选做作业本中的作业板书设计：暗——光景色奇异静——声物产丰富动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类植物海藻矿物煤、铁、石油、自然气三班级海底世界教案篇2教学内容：苏教版三班级第六册《海底世界》教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字构成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然玄妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一．谈话激趣。1.谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着美妙风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。乐意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，缓步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。（1）板书课题。师板书，生书空。（2）齐读课题。（注意世的发音）二．初读课文。1.自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不认得的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。a.学生自由读。b.汇报读。矫正读的过程中显现的不正确的读音。c.小老师教读。容易发挥学生的乐观性、自动性，有利于学生更好的掌握。d.开火车读。采用竞赛的形式，在活动中加强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。a.自由读。b.指名读。（找一些平常不太举手的学生，读后予以适当的评价，加强他们的自信心。c．让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去引导。对一些难句子，长句子老师要重点的引导。在学生读后也可以让学生进行评议。三．整体感知课文。1.设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2.自由读课文。3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四．布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。第二课时一．复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们确定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？2.导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶然有小鱼跳出水面，海鸟在飞旋，真美呀！嘿，别忙着欣赏美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！二．精读课文。1.精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来共享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2.）表演，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁乐意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别安静，几个同学轻声的`模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们确定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）引导朗读。练读。指名读。过渡：想认得海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）引导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自身喜好的动物。师：这么多的小动物中，确定有你喜好的吧！把你喜好的小动物的特点介绍给大家。既然喜好就要介绍好，让大家一起来喜好它！生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后予以适当的评价和引导。从语音、语调、神色、动作等。（4）表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来确定也很棒。今日我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜好的小动物的时候就高声的读出你读它的喜好，还可以做动物。齐读。3.精读第四自然段。过渡：认得了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！（1）自由读课文第四自然段。（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？（3）引导朗读。4.精读第五自然段。过渡：刚才我们一起了解了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1）师朗读课文。（2）学生回答。（3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮忙吗？（4）指名说。（5）小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5.精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看是怎么说的呢？（1）自由读。（2）引导读。读出自负的语气。（3）齐读。三．小结。1.今日你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几莳植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四．课外延长。1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。3.习作：《将来的海底世界》。板书设计：24．海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富三班级海底世界教案篇3第一课时课题：海底世界——数数内容：一班级数学上册第2～3页教学目标：1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。2、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的察看和数数。教学过程：一、新课引入：1、师：小伙伴，今后天开始，你就成了一名学校生，心里愉快吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，构成了一个新的集体，今后天以后，都应当成为好伙伴，相互关怀，相互帮忙。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、小组内同学相互沟通。汇报沟通情况。3、师：同学们，父亲、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。今日老师就带你们去个特别美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。二、创设情景，自主探究：1、放录象《海底世界》师：你瞧到了什么？（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？（课件：课本图片）板书课题。2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？3、学生察看课本情境图，同桌相互说一说看到的海洋生物及数量。4、指名回答，自身喜好的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的次序……）师强调确定要按确定的次序数。5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？（老师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）师：看看这个表格，你想怎样记？（给学生充分的时间，让学生充分发表自身的看法，最终引导学生用画“○”的方法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）师：下面，就请同学们自身来数一数，画一画，连一连。6、学生填表，老师巡察引导并留心察看学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。7、师：谁乐意将自身的作品呈现给大家？（生呈现，并通过语言向大家介绍自身的一些想法和做法。）8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。三、拓展应用1、游戏：给小动物找家2、引导学生察看教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中各处有数学）四、总结今日你有什么收获？自身表现怎么样？五、课外延长回家数自身家里的物品，下节课沟通。第二课时课题：欢快的学校内容：一班级数学上册第4～6页教学目标：1、能够借助实在物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的实在含义，能规范书写1～5各数。3、训练学生提出问题，解决问题的本领。4、初步经过用10以内的数描述身边事物的过程。在老师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1～5各数。教学难点：1～5各数的书写。教学过程：一、谈话导入咱们美丽的学校里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里愉快吗？遇到了哪些欢快的事情呢？（生说）有好多学校生也和你们一样，在学校里觉得特别欢快，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题）二、创设情境，引导察看、数数：1、出示“欢快的学校”图，引导看图。师：请同学们认真察看，图上都有些什么？有几个？同桌相互说，比一比谁察看的认真，说的全面。（生察看图，同桌沟通）2、指名回答。3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可依据学生的回答情况改换问题）指名回答。4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回答）依据学生的回答，师板书1、2、3、……5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……生活中，1还可以表示什么？2呢？……6、引导学生读数，（正数、倒数）7、师引导学生在田字格中规范的书写1——5各数。（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。（3）引导学生进行写数练习。重点引导“3、5”的书写。三、巩固练习。1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最终进行1～5的写数练习。3、沟通上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。可先在小组内（或同桌）进行，然后集体沟通。四、课堂小结这节课你学会了什么？你的表现怎样？教后札记1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。2、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。4、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的察看和数数。第三课时课题：练一练内容：青岛版学校一班级数学上册第6～7页教学目标：1、能够准确地数出10以内物体的个数。2、加深对10以内数的含义的认得，能流畅地书写1～5各数。3、训练学生提出问题，解决问题的本领，初步培养估量意识。4、巩固用10以内的数描述身边事物。在老师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的紧密联系，体验学习数学的`乐趣。教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。教学难点：10以内数的构成。教学过程：一、复习新知1、引导学生正数、倒数。2、引导学生在田字格中书写1～5各数。二、练习巩固第3题，引导学生通过操作学具，了解5的构成。可以拓展到其他数的构成。第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。练习时，不要求学生叙述表格的含义，只要在老师的帮忙下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生自动找出数的排列规律，初步认得单数、双数。渗透相邻数。第6题，鼓舞学生独立完成，然后在相互沟通和订正中，完善自身的想法。练习时，老师可以设计相像的题目，扩展到其他数的分与合的练习。5、第7题，供应的数的信息很多。练习时，鼓舞学生自身提出并解决问题，可现在不数的情况下说出约莫的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估量意识。三、课堂小结这节课你学会了什么？教后扎记同学们能够准确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认得，能流畅地书写15各数，而且训练学生提出问题，解决问题的本领，初步培养估量意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的紧密联系，体会学习数的乐趣。三班级海底世界教案篇4原文：你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很安静。的风浪，也只能影响到海面以下几十米。烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪亮的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的还相像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到不安全还会发出警报。海里的动物，已经知道的约莫有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能蓦地向前方喷水，利用水的反推力快速后退。还有些贝类自身不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才略看清楚。的海藻长达两三百米，是地球上最长的生物。海底积藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上积藏很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！教案：教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“仍然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、cai课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（放录像）你们看，这就是大海！那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）欣赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么？5、今日就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自身喜好的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。（老师巡察察看）2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的`问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况赶忙向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长率领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）3、明确要求：下面就请大家在组长的率领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组依照课文描写的次序上台发布。提示台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？5、开始新闻发布：（1）光：a、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。b、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）c、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。d、提问：您好，我是xx电视台（杂志）的记者，（a）请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……安静”中的“仍然”一词还可以换什么词来理解？（b）请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？（2）声音：a、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。b、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还相像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到不安全还会发出警报，c、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。d、提问：您好，我是xx电视台（杂志）的记者，（a）请问窃窃私语是什么意思？（b）请问海底里只有这些声音吗？（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还相像……”的句式说一段话吗？（3）动物：a、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。c、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。d、提问：您好，我是xx电视台（杂志）的记者，（a）我认为你们在表演x种动物的活动方式上不足准确。（b）你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？（4）植物：a、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。b、播放录象，介绍相关内容。c、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！感谢，欢迎大家提问。d、提问：您好，我是xx电视台（杂志）的记者（5）矿物a、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还积藏着大量的矿物。欢迎大家提问。d、提问：您好，我是xx电视台（杂志）的记者，（a）请问什么叫稀有金属？（b）为什么海底里会积藏这么多的矿物呢？6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也乐观踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别成功。最终让我们一起有感情地读一读全文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。3、我给大家再介绍一个特地介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址。教学反思：海底世界》是一篇常识性课文，紧要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认得“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。《海底世界》正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的。海底的“安静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认得深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律启程，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自身见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，捉住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与的海藻长度作比较，实在说明白海底植物大小。由此可见，通过比较可以帮忙学生认得海底世界的景物。老师要牢牢把握住每段内容中的可比