Unit 4 What can you do？Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"canyoudance?","shecansing","Whatcanhedo?"等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，学生能够了解并尊重他人的特长和能力，培养多元文化观念。

3.思维品质：通过小组讨论和展示，学生能够发展批判性和创新性思维，能够就“人的能力”这一主题进行思考和表达。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，能够在学习过程中积极思考和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一定数量的日常英语词汇。此外，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。在学习能力上，大部分学生能够跟上课程的进度并掌握新知识。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于与同伴一起合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了新词汇和句型后，学生可能会在实际运用中遇到困难，如在口语交流中正确使用本节课的重点句型。此外，部分学生可能在听力理解方面存在挑战，尤其是在理解较快语速的英语口语时。此外，学生在发音方面也可能存在一些问题，需要教师在课堂上进行指导和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、学生座位表。

2.课程平台：人教PEP版英语教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频、动画或故事。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动式教学、游戏化学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述他人能力的情况？”例如，你可以描述一下你的朋友或家人有什么特别的才能。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述他人的能力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何使用英语来询问和描述一个人的能力。例如，"Canyoudance?"和"Shecansing"等句型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示不同人物的能力，我们可以更好地理解如何使用这些句型来描述他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点句型和词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述他人能力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用所学句型来描述不同人物的能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用所学描述他人能力的方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何使用英语来描述他人的能力。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些句型和词汇，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"canyoudance?","shecansing","Whatcanhedo?"等，并能够在真实情境中运用。

2.语言运用：学生将能够在日常生活中运用所学知识，如在询问和描述他人能力时使用正确的句型和词汇。

3.文化意识：学生将能够了解并尊重他人的特长和能力，培养多元文化观念。

4.思维品质：学生将能够发展批判性和创新性思维，能够就“人的能力”这一主题进行思考和表达。

5.学习能力：学生将能够培养自主探究和合作交流的能力，能够在学习过程中积极思考和解决问题。

具体来说，学生将能够：

-正确使用本节课的重点单词和句型，如"canyoudance?","shecansing","Whatcanhedo?"等。

-在日常生活中运用所学知识，如在询问和描述他人能力时使用正确的句型和词汇。

-描述不同人物的能力，并能够用英语进行表达。

-听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够在真实情境中运用。

-理解并尊重他人的特长和能力，培养多元文化观念。

-发展批判性和创新性思维，能够就“人的能力”这一主题进行思考和表达。

-培养自主探究和合作交流的能力，能够在学习过程中积极思考和解决问题。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课的例题将主要围绕“描述他人能力”的主题进行。以下是一些典型的例题：

例题1：

题目：请用英语描述你的老师。

要求：使用本节课学习的句型和词汇。

答案：MyteachercanwriteandreadEnglishverywell.ShecanteachusEnglishandhelpuswithourhomework.

例题2：

题目：请用英语描述你的朋友。

要求：使用本节课学习的句型和词汇。

答案：Myfriendcansinganddance.Sheisverytalentedandenjoysperformingonstage.

例题3：

题目：请用英语描述你的家人。

要求：使用本节课学习的句型和词汇。

答案：Mymothercancookdeliciousmeals.Myfatherisagreatpainterandcandrawbeautifulpictures.

例题4：

题目：请用英语描述你的宠物。

要求：使用本节课学习的句型和词汇。

答案：Mypetdogcanfetchtheballandplayhideandseek.Heisveryplayfulandloyal.

例题5：

题目：请用英语描述一个你崇拜的人。

要求：使用本节课学习的句型和词汇。

答案：Iadmiremyunclewhoisadoctor.Hecanhealthesickandmakepeoplefeelbetter.

这些例题将帮助学生巩固本节课所学的知识，并能够在实际情境中运用。通过这些例题的练习，学生将能够更好地描述他人的能力，并提高他们的英语口语表达能力。在讲解这些例题时，我可以让学生先尝试回答，然后给予反馈和指导，帮助他们纠正发音和语法错误，并给出更准确的答案。同时，我还可以引导学生思考和讨论这些例题背后的含义，如为什么我们会崇拜某个人，以及描述他人能力的重要性等。通过这种方式，学生将能够更深入地理解和掌握本节课的知识。板书设计①本节课的主题：Whatcanyoudo?

②重点句型：

-Canyoudance?

-Shecansing.

-Whatcanhedo?

③重点词汇：

-Dance

-Sing

-Talent

-Playful

-Loyal

④板书示例：

```

Whatcanyoudo?

-----------

Canyoudance?

Shecansing.

-----------

Whatcanhedo?

-----------

Dance

Sing

Talent

Playful

Loyal

```教学反思与总结今天上的Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn这节课，我感到非常充实和满足。在教学过程中，我尽力让学生们通过生动有趣的方式学习英语，让他们在实践中掌握知识。

我首先通过提问的方式导入新课，让学生们思考并分享他们在生活中遇到的描述他人能力的情况。这个活动激发了学生们的兴趣和好奇心，使他们更容易接受新知识。接着，我通过展示不同人物的能力，引导学生学习如何使用英语来询问和描述一个人的能力。这个过程中，我强调了重点句型和词汇，并通过举例和比较来帮助学生理解。

在实践活动环节，我让学生们分组讨论并展示他们对于描述他人能力的讨论成果。这个活动不仅加深了学生们对于知识点的理解，还培养了他们的合作和交流能力。最后，我进行了板书设计，将本节课的主题、重点句型和词汇展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。

然而，我也