人教版小学语文课堂实录

人教版小学语文课堂实录一、教学内容本节课为人教版小学语文四年级下册第六单元第18课《小英雄雨来》，主要内容是对课文的学习和理解。文章讲述了一个小男孩雨来在抗日战争时期的勇敢事迹，他为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓住了，但他坚决不说出李大叔的位置，在鬼子演习时，他利用机会逃脱了。二、教学目标1.学生能够理解课文内容，体会雨来的勇敢和坚强。2.学生能够掌握一些重点词语和句子的用法。3.学生能够提高朗读和表达能力。三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。难点：重点词语和句子的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。2.课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语气。3.课文理解：教师提问，学生回答，共同讨论课文内容。4.重点词语和句子：教师讲解重点词语和句子的用法，学生跟读并模仿。5.朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价。六、板书设计课题：小英雄雨来重点词语：勇敢、坚强、掩护、被捕、逃脱重点句子：1.雨来坚决不说出李大叔的位置。2.雨来利用机会逃脱了鬼子的追捕。七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。2.抄写重点词语和句子。3.写一篇关于雨来勇敢事迹的短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论和朗读，学生对课文内容有了更深入的理解，大部分学生能够正确运用重点词语和句子。在课堂活动中，学生积极参与，表现出对语文学习的热情。但在抄写环节，部分学生出现笔画错误，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生了解更多的抗日战争时期的小英雄故事，培养他们的爱国情怀。可以组织一次故事分享会，让学生们互相交流学习。同时，鼓励学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，提高他们的写作能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版小学语文四年级下册第六单元第18课《小英雄雨来》，主要内容是对课文的学习和理解。文章讲述了一个小男孩雨来在抗日战争时期的勇敢事迹，他为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓住了，但他坚决不说出李大叔的位置，在鬼子演习时，他利用机会逃脱了。二、教学目标1.学生能够理解课文内容，体会雨来的勇敢和坚强。2.学生能够掌握一些重点词语和句子的用法。3.学生能够提高朗读和表达能力。三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。难点：重点词语和句子的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。2.课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语气。3.课文理解：教师提问，学生回答，共同讨论课文内容。4.重点词语和句子：教师讲解重点词语和句子的用法，学生跟读并模仿。5.朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价。六、板书设计课题：小英雄雨来重点词语：勇敢、坚强、掩护、被捕、逃脱重点句子：1.雨来坚决不说出李大叔的位置。2.雨来利用机会逃脱了鬼子的追捕。七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。2.抄写重点词语和句子。3.写一篇关于雨来勇敢事迹的短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论和朗读，学生对课文内容有了更深入的理解，大部分学生能够正确运用重点词语和句子。在课堂活动中，学生积极参与，表现出对语文学习的热情。但在抄写环节，部分学生出现笔画错误，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：为了让学生更好地理解和感受雨来的勇敢和坚强，可以组织一次角色扮演活动。学生可以选择扮演雨来、李大叔、鬼子等角色，通过表演的方式，让学生更加深入地理解故事情节和人物性格。还可以让学生结合自己的生活经验，思考如果在现实生活中遇到困难和挑战，如何像雨来一样勇敢坚强地面对，并写下自己的感悟和体会。这样既能培养学生的表演能力，又能激发他们的思考和表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述课文内容时，要注意语言的生动和情感的投入，通过变化语调来吸引学生的注意力，使学生更好地投入到故事情境中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生进行思考和讨论。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，可以提前准备一些问题，也可以根据课堂情况随机提问。鼓励学生积极回答，增强他们的自信心。4.情景导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心，从而更好地引入本节课的主题。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动和情感的投入，通过变化语调来吸引学生的注意力，使学生更好地投入到故事情境中。同时，我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，留出时间让学生进行思考和讨论。通过提问的方式引导学生思考，鼓励学生积极回答，增强他们的自信心。在情景导入环节，我通过播放抗日战争时期的歌曲，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对故事的好奇心。这样的导入方式很有