小学班主任班级管理培训4

小学班主任班级管理培训4一、指导思想

小学班主任班级管理培训4的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以学生全面发展为本，注重德育为先，强化班主任在班级管理中的主导作用，推动小学班级管理工作科学化、规范化、精细化，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥每个学生的潜能，促进全体学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，注重德育与教育教学相结合，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3.坚持全面发展。关注学生身心健康，注重学生品德、智力、体质、美育、劳动教育等方面的全面发展。

4.坚持知行合一。注重理论联系实际，强化实践教育，引导学生将德育知识内化为自身行为，培养良好道德品质。

5.坚持协同育人。加强家校社合作，发挥班主任主导作用，调动科任教师、家长、社会力量共同参与班级管理，形成育人合力。

6.坚持持续改进。根据学生发展需求和教育政策要求，不断调整和完善班级管理策略，推动班级管理工作创新发展。

7.坚持科学评价。建立多元化、发展性评价体系，关注学生成长过程，激发学生内在动力，促进个性发展。

三、德育目标

1.总体目标

小学班主任班级管理培训4的德育总体目标是：培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生在思想品德、行为习惯、心理健康等方面全面发展，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；培养学生具有良好的道德品质和文明行为习惯；培养学生具备健康的心理素质和积极向上的生活态度；培养学生具有团队协作精神和人际交往能力。

2.学段目标

（1）低年级（1-2年级）：培养学生遵守校规校纪，尊敬老师，关爱同学，养成良好的学习习惯和生活自理能力；引导学生树立集体荣誉感，培养初步的团队协作意识。

（2）中年级（3-4年级）：加强学生道德品质教育，使学生树立正确的价值观，具备基本的道德判断能力；培养学生具有良好的学习态度，形成自主、合作、探究的学习方式；提高学生心理健康水平，增强心理素质。

（3）高年级（5-6年级）：深化学生的道德观念，培养他们具有良好的道德修养和社会责任感；提高学生综合素质，发展个性特长，形成创新精神和实践能力；加强学生心理健康教育，帮助其顺利度过青春期，为初中阶段的学习生活奠定基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育的核心内容。通过深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。班主任要结合学生的年龄特点和认知水平，用浅显易懂的语言，生动形象的事例，向学生传递爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，激发学生的爱国热情和责任担当。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在培养学生的道德品质和文明素养。班主任要深入进行“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。通过开展主题班会、道德讲堂等活动，让学生在日常生活和学习中践行社会主义核心价值观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。班主任要充分挖掘和传承中华民族优秀传统文化，通过经典诵读、节日文化、传统礼仪等形式，让学生感受中华文化的独特魅力，培养民族精神，增强文化自信。同时，注重将传统文化与现代文明相结合，培养学生具有时代特色的道德品质。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生热爱自然、保护环境的意识。班主任要积极开展环保主题活动，如“绿色校园”、“节能减排”等，引导学生树立绿色发展理念，养成良好的环保行为习惯。通过实践体验，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强社会责任感和时代使命感。

5.心理健康教育

心理健康教育是培养学生健康心理、塑造健全人格的重要途径。班主任要关注学生心理健康，定期开展心理健康教育课程，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理素质。针对学生心理问题，及时进行心理辅导，预防心理疾病的发生。同时，加强家校沟通，引导家长关注孩子心理健康，共同为学生营造一个健康成长的环境。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。充分挖掘各学科德育因素，将德育内容有机融入课堂教学，实现全科育人。

（2）提高教师德育素养。加强教师德育培训，提高教师在课堂教学中实施德育的能力，以身作则，为学生树立榜样。

（3）注重课程评价。建立多元化课程评价体系，关注学生德育过程和成果，激发学生内在动力，促进德育目标的实现。

2.文化育人

（1）营造良好校园文化氛围。加强校园文化建设，让学生在优美、和谐的环境中接受德育熏陶。

（2）传承中华优秀传统文化。开展经典诵读、传统节日等活动，培养学生民族精神和文化自信。

（3）加强班级文化建设。倡导班级特色文化，形成积极向上、团结互助的班级氛围。

3.活动育人

（1）组织丰富多样的德育活动。通过主题班会、德育讲座、社会实践等活动，提升学生德育素养。

（2）注重活动实效。确保活动内容贴近学生实际，注重活动过程和成果的总结与反思，提高德育效果。

（3）鼓励学生参与活动策划。培养学生的自主性和创造性，激发学生参与德育活动的热情。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设。充分利用社会资源，建立德育实践基地，为学生提供实践体验的机会。

（2）开展志愿服务活动。引导学生参与社会公益活动，培养社会责任感和奉献精神。

（3）注重实践评价。将学生在实践活动中的表现纳入德育评价体系，促进学生知行合一。

5.管理育人

（1）完善德育管理制度。建立健全德育管理制度，确保德育工作有章可循、有序开展。

（2）加强班主任队伍建设。提高班主任德育工作能力，发挥班主任在班级管理中的主导作用。

（3）注重学生自主管理。培养学生自主管理意识，引导学生自觉遵守校规校纪，形成良好的行为习惯。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，引导家长参与学校德育工作，共同促进学生全面发展。

（2）整合社会资源。加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育渠道。

（3）强化部门协同。加强学校各部门之间的协同配合，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效实施，学校应建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等担任成员，负责全校德育工作的规划、指导和监督。

-设立班级德育工作小组，由班主任任组长，科任教师、家长代表等参与，具体负责班级德育工作的实施。

2.责任分工

-学校领导负责制定德育工作总体规划和年度计划，指导、协调、监督德育工作的开展。

-德育部门负责组织德育活动，开展德育研究，提高德育工作水平。

-班主任负责班级德育工作的具体实施，关注学生个体差异，做好学生德育指导和评价。

-科任教师负责在教学中融入德育内容，协同班主任做好学生德育工作。

-家长代表负责参与家校合作，推动家长参与学校德育工作，形成家校共育。

3.过程管理

-定期召开德育工作例会，分析德育工作形势，研究解决工作中的问题。

-加强德育工作档案管理，及时记录、总结德育活动过程和成果。

-建立德育工作反馈机制，及时了解学生、家长、教师对德育工作的意见和建议，不断优化德育工作策略。

4.资源保障

-加大德育经费投入，确保德育活动正