Unit 3 Sports and FitnessDiscovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一英语人教版（2019）必修第一册《Unit3SportsandFitness》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.语言能力：通过讨论体育活动和健身话题，学生能够听懂、会说、会读、会写与体育和健身相关的词汇和句子，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解西方体育文化，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同的体育活动和健身观点，学生能够发展批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习效率。教学难点与重点-词汇掌握：学生能够准确理解和使用与体育和健身相关的词汇，如sports,fitness,exercise,workout等。

-语法结构：学生能够正确运用一般现在时描述经常性进行的体育活动和健身习惯，例如"Ioftenplaybasketball."

-听力理解：学生能够理解听力材料中的关键信息，如体育活动的描述、健身建议等。

-阅读分析：学生能够通过阅读文章，理解体育活动和健身对健康的重要性，以及不同健身观点的比较。

2.教学难点

-词汇拓展：对于一些高级词汇和短语，如"workoutroutine,""stayfit,"学生可能不太熟悉，需要通过例句和情景练习来加深理解。

-语法应用：使用一般现在时描述习惯性动作对于一些学生来说可能是个挑战，特别是如何正确使用情态动词"can"和"like"来表达能力与喜好。

-听力技巧：学生需要练习如何从听力材料中提取关键信息，这可能需要通过反复听写和练习来提高。

-阅读理解：理解文章中作者的观点和论据，以及从中提取相关信息，对于一些学生来说可能较为困难，需要通过提问和讨论来加深理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、无线麦克风、白板、教学挂图、体育器材（如篮球、跳绳等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件、在线词典。

3.信息化资源：英语学习网站、体育和健身相关的视频资料、电子书籍。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、互动游戏、任务驱动学习。教学过程1.导入（10分钟）

-开场提问：询问学生最喜欢的体育活动，引导学生分享自己的健身习惯。

-视频导入：播放一段关于体育活动和健身的视频，激发学生的兴趣。

2.词汇学习（15分钟）

-呈现新词汇：通过挂图和实物展示，介绍与体育和健身相关的词汇。

-词汇练习：学生跟读词汇，进行听力辨认和词汇填空练习。

3.语法结构（20分钟）

-讲解语法：简要讲解一般现在时态及其用法。

-语法练习：学生分组进行对话练习，运用一般现在时描述体育活动和健身习惯。

4.阅读理解（20分钟）

-阅读文章：学生阅读关于体育活动和健身对健康重要性的短文。

-讨论交流：学生分组讨论文章内容，分享自己的观点和感受。

5.听力练习（15分钟）

-听力材料：播放一段关于不同健身观点的听力材料。

-听力练习：学生回答与听力材料相关的问题，提高听力理解能力。

6.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课内容：总结体育活动和健身的重要性，以及一般现在时的用法。

-作业布置：布置相关体育活动和健身的写作任务，要求学生运用所学词汇和语法知识。

7.延伸活动（10分钟）

-小组活动：学生分组进行体育活动，如篮球比赛，增强体质的同时巩固所学知识。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇知识

-体育活动和健身相关的词汇，如sports,fitness,exercise,workout等。

-描述频率的词汇，如often,usually,sometimes,rarely等。

-表达喜欢和能力的词汇，如like,enjoy,can,able等。

2.语法知识

-一般现在时态的构成和用法，如Ioftenplaybasketball.

-情态动词can的用法，如Icanrunfasterthanyou.

-使用like表达喜好，如Ilikeswimming.

3.阅读理解

-理解文章中关于体育活动和健身对健康重要性的观点。

-提取文章中的关键信息，如不同健身观点的比较。

4.听力技巧

-听力材料中关键信息的提取，如体育活动的描述、健身建议等。

-提高听力理解能力，能够理解并运用听力材料中的词汇和语法知识。

5.口语表达

-使用一般现在时描述经常性进行的体育活动和健身习惯。

-能够听懂并回应关于体育活动和健身的询问和建议。

6.写作技能

-运用所学的词汇和语法知识，撰写关于体育活动和健身的短文。

-练习使用恰当的词汇和句式，表达自己的观点和感受。

7.文化意识

-了解西方体育文化，增强对不同文化的理解和尊重。

-提高跨文化交际能力，能够与不同文化背景的人进行有效的交流。板书设计1.结构清晰

①课程主题：在黑板上写上“SportsandFitness”作为本节课的主题。

②词汇列表：在主题下方列出本节课的重点词汇，如sports,fitness,exercise,workout等，用括号标注中文含义，方便学生理解和记忆。

③语法要点：在另一部分列出一般现在时的构成和用法，以及情态动词can的用法，用简洁的句子或短语呈现。

2.重点突出

①用不同颜色的粉笔或荧光笔标出关键词，如用红色标注“SportsandFitness”，用蓝色标注一般现在时态的构成，用绿色标注情态动词can的用法。

②用粗体或下划线强调词汇的重要性和用法，如“often”,“can”,“like”。

3.艺术性和趣味性

①用图标或简笔画来表示不同的体育活动，如画一个篮球代表“basketball”，画一个跳绳代表“jumprope”等。

②设计一个简单的健身动作小人，用箭头指示动作，旁边标注对应的动词，如“run”,“jump”,“liftweights”。

③用有趣的活动或游戏与板书内容相结合，如让学生上来表演某个健身动作，并说出对应的英文词汇。作业布置与反馈1.作业布置

-词汇练习：要求学生完成词汇填空练习，巩固本节课所学的体育和健身相关词汇。

-语法应用：要求学生运用一般现在时描述自己的体育活动和健身习惯，写一段短文。

-听力练习：要求学生听录音，回答与录音内容相关的问题，提高听力理解能力。

-口语表达：要求学生与同学进行对话，练习使用一般现在时描述体育活动和健身习惯。

2.作业反馈

-及时批改：在学生提交作业后，尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-指出问题：在批改作业时，指出学生在词汇、语法、听力、口语表达等方面存在的问题。

-改进建议：给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，如建议学生多练习相关词汇和语法结构，多听录音提高听力理解能力，多进行口语练习。

-鼓励进步：对于学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-个性化指导：根据学生的具体情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习难点。

-跟进辅导：对于作业中存在的问题，可以在课后进行跟进辅导，确保学生能够理解和掌握相关知识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同体育活动和健身观点的文章，如体育对心理健康的影响、运动与饮食习惯的关系等。

-视频资源：推荐学生观看关于体育活动和健身的精彩视频，如奥运会highlights、健身教学视频等。

-信息资料：鼓励学生搜索关于体育活动和健身的资讯，如不同健身运动的营养价值、运动伤害的预防等。

2.拓展要求

-自主学习：学生应利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和探索。

-深入研究：学生可以针对拓展内容中的某个方面进行深入研究，如运动对心理健康的具体影响等。

-分享交流：学生可以与同学进行分享交流，讨论对拓展内容的理解和感悟，互相学习和启发。

-提问解答：学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以向教师提问，教师应提供必要的指导和帮助。

-写作实践：学生可以结合拓展内容，撰写相关的读后感、观后感或研究报告，提高写作能力。

-创意展示：学生可以以口头报告、展示、海报等形式，展示自己对拓展内容的理解和研究成果，增强表达和展示能力。教学反思与改进首先，我觉得在词汇学习的环节，学生们对于一些高级词汇和短语的掌握还有待提高。下次我在呈现新词汇的时候，可以更详细地解释这些词汇的用法，并通过更多的练习来巩固。

其次，在语法结构的环节，我发现有些学生在使用一般现在时描