七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级生物上册第一单元第二章“了解生物圈”第一节“生物与环境的关系”。本节课主要内容包括：1.环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素；2.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；3.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体；4.生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存；5.生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴等。二、核心素养目标三、学习者分析四、教学资源五、教学过程设计六、拓展与延伸```

六、拓展与延伸

1.生物圈的范围：让学生进一步了解生物圈的实际范围，包括大气圈、水圈和岩石圈的表面。可以提供一些图表或数据，展示生物圈在不同地区的具体表现。

2.人类活动与生物圈：讨论人类活动如何影响生物圈，例如城市化、工业化、农业扩张等。引导学生思考可持续发展的概念，并提出减少对生物圈负面影响的方法。

3.生物适应性案例研究：选择几个具体的生物适应环境的案例，如北极熊的白色fur、仙人掌的刺状叶片等，让学生研究这些适应性如何帮助生物生存。

4.生态系统服务：介绍生态系统对人类社会的价值，包括食物、水源、药物、气候调节等方面。鼓励学生探讨如果生态系统受损，人类将如何受到影响。

5.环境保护项目：介绍一些成功的环境保护项目，如植树造林、湿地保护等，并讨论它们对生物圈的影响。

6.课后探究：鼓励学生在家中观察周围的生物和环境，记录下生物如何适应其环境，并思考人类如何能够更好地与自然和谐共存。

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请根据您的具体教学目标和课程内容，进一步扩展和详细规划拓展与延伸部分，确保其与课程内容紧密相关，并能够激发学生的学习兴趣和探究精神。七、教学反思与改进在教授七年级生物上册第一单元第二章“了解生物圈”第一节“生物与环境的关系”的过程中，我进行了深刻的教学反思，以期在未来的教学中取得更好的效果。

首先，我意识到课堂导入环节的重要性。在导入新课时，我通过提问方式引导学生回顾已学知识，发现部分学生对于生物与环境的关系认知模糊。因此，我计划在未来的教学中，利用更多生动有趣的实例或图片，直观地展示生物与环境的相互作用，提高学生的学习兴趣和主动性。

其次，在讲授新课过程中，我尽量用简单明了的语言解释环境因素和非生物因素的概念，并通过举例让学生更好地理解。但发现在讲解生物因素时，部分学生仍然难以理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多互动环节，如让学生分组讨论生物因素对环境的影响，以加深他们对知识点的理解。

此外，在巩固练习环节，我设计了一些针对本节课内容的练习题，让学生巩固所学知识。然而，在解答过程中，我发现部分学生对于如何运用所学知识解决实际问题仍感到困惑。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，增加更多实际案例分析，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

最后，在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并进行师生互动。但发现部分学生课堂参与度不高，表现出一定的畏惧心理。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更加鼓励性的语言，多表扬、少批评，增强学生的自信心，提高他们的课堂参与度。八、课堂1.课堂评价：为了全面了解学生在课堂上的学习情况，我将采用多种方式进行课堂评价。首先，我会通过提问的方式，了解学生对生物与环境关系的理解和掌握情况。在提问过程中，我会注意观察学生的反应，判断他们是否能够积极主动地参与课堂讨论。其次，我会设计一些课堂练习题，让学生在规定时间内完成，通过他们的答题情况，评估他们对课堂内容的掌握程度。此外，我还会观察学生在课堂上的行为表现，如是否认真听讲、是否能够与同学进行良好的互动等，以此评估他们的学习态度和合作能力。

2.作业评价：对于学生的作业，我会认真批改并给予详细的点评。在批改作业的过程中，我会关注学生对课堂内容的掌握情况，以及他们在解决问题时的思维过程。对于作业中出现的问题，我会及时给予反馈，并提出改进的建议。同时，我也会对学生作业中的亮点进行表扬，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。在点评作业时，我会与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和挑战，以便我在课堂上更好地帮助他们解决问题。

3.综合评价：除了课堂评价和作业评价，我还会对学生的综合表现进行评价。这包括他们的学习态度、课堂参与度、团队合作能力以及在课堂讨论中的表现等方面。通过综合评价，我希望能够全面了解学生的学习情况，并为他们提供有针对性的指导和建议。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，从而激发他们的自主学习能力。在自我评价中，学生可以思考自己在课堂学习、作业完成、团队合作等方面的表现，以及如何改进和提高。我可以提供一些指导性的问题，帮助学生进行自我评价，如“你在课堂上是否积极参与讨论？”，“你在完成作业时是否充分理解了相关概念？”，“你在团队合作中是否发挥了积极作用？”等。课后作业为了巩固学生对七年级生物上册第一单元第二章“了解生物圈”第一节“生物与环境的关系”的理解和掌握，我设计了以下课后作业：

1.描述环境中影响生物生活的各种因素，并列举至少三种非生物因素和三种生物因素。

2.解释生物必须适应环境才能生存的原因，并以沙漠上的植物为例，说明它们如何适应干旱环境。

3.讨论生物如何影响环境，举例说明。例如，蚯蚓如何改良土壤，千里之堤毁于蚁穴等。

4.分析一个具体的生物适应环境的案例，描述生物是如何通过特定的特征或行为来适应其环境的。

5.描述生态系统对人类社会的价值，并讨论如果生态系统受损，人类将如何受到影响。

这些作业题目都是根据课文知识点设计的，旨在帮助学生巩固对生物与环境关系的理解，并能够将所学知识应用到具体的案例中。在完成作业的过程中，学生需要查阅课本和相关的学习材料，从而加深对知识点的掌握。同时，这些作业题目也鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在布置这些作业时，我会明确作业的提交时间和评分标准，并提供必要的指导和支持，以确保学生能够顺利完成作业。同时，我也会在课后及时批改和反馈学生的作业，给予他们鼓励和建议，以提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：板书设计应以生物与环境的关系为核心，突出重点知识点。包括非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）、生物因素、生物适应环境、生物影响环境等内容。

②关键词：在板书中，使用关键词来简洁明了地表达知识点。例如，使用“非生物因素”、“生物因素”、“适应”、“影响”等关键词，帮助学生快速把握板书内容。

③句子：在板书中，可以引用一些关键句子来阐述知识点。例如，“生物必须适应环境才能生存”