10-1 兰亭集序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版)

10-1兰亭集序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《兰亭集序》是2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册中的一篇经典文学作品。本课文以王羲之在兰亭举行的一次宴会为背景，通过描绘宴会的盛况和王羲之的感慨，展现了作者对人生、友情和艺术的深刻思考。课文语言优美，意境深远，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标是使学生能够理解课文的基本内容，体会作者的思想感情，欣赏古代文学的魅力。同时，通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。此外，还希望学生能够将课文中的优秀品质和人生哲理运用到自己的生活中，培养正确的人生观和价值观。

教学重点是理解课文内容，分析课文的语言特色和表达技巧。教学难点是深入体会作者的思想感情，理解课文中所蕴含的人生哲理。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示兰亭集序的图片，引起学生的兴趣，简介课文背景。

2.自主学习：让学生默读课文，结合注释理解字词，疏通文意。

3.合作探究：组织学生分组讨论，分析课文的语言特色和表达技巧，分享学习心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析课文中的难点和重点。

5.情感体验：让学生反复朗读课文，体会作者的思想感情，感受兰亭集序的魅力。

6.拓展延伸：引导学生思考课文中所蕴含的人生哲理，联系实际生活进行举例说明。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的优秀品质和人生哲理。

8.课后作业：布置相关的练习题，巩固课堂所学，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和创新能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析《兰亭集序》的语言特色和表达技巧，让学生感受古代文学的美，提高学生的文学鉴赏能力。

2.文化理解与传承能力：通过学习《兰亭集序》，使学生了解古代文人的人生观和价值观，引导学生正确认识和传承中华优秀传统文化。

3.思维品质和创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点，进行批判性思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.情感、态度与价值观：通过学习《兰亭集序》，使学生认识到人生的短暂和美好，激发学生珍惜人生、热爱生活的情感，培养正确的价值观。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经学习了一定的语文基础知识，对古代文学有一定的了解。在学习《兰亭集序》这篇课文之前，学生已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，对古代文学的语言特点和表达技巧有一定的掌握。同时，学生也学习了一定的文言文阅读技巧，能够自主阅读并理解文言文的基本内容。

然而，学生在文学鉴赏能力和文化理解与传承能力方面还存在一定的不足。对于《兰亭集序》这样的经典文学作品，学生可能难以深入理解其语言特色和表达技巧，对于课文中所蕴含的人生哲理和文化内涵可能难以把握。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

此外，学生的思维品质和创新能力也需要进一步培养。在学习过程中，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏批判性思维和创新意识。因此，在教学过程中，教师需要鼓励学生提出不同的观点，进行批判性思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

在情感、态度与价值观方面，学生对古代文学有一定的兴趣，但可能缺乏对人生、友情和艺术的深刻思考。通过学习《兰亭集序》，可以激发学生对人生的思考，培养正确的价值观。

针对学生的学情，本节课的教学重点是帮助学生理解课文内容，提高文学鉴赏能力。教学难点是深入理解课文中所蕴含的人生哲理和文化内涵。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解等方式向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析课文的语言特色和表达技巧。通过讲授法，学生可以系统地掌握课文的基本知识，为后续的学习奠定基础。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生针对课文内容进行交流和探讨。通过讨论法，学生可以培养合作意识，提高口头表达能力和思维能力，激发学习兴趣。

（3）情境教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，从而更好地理解课文内容。例如，在讲解《兰亭集序》时，教师可以播放相关的音乐、展示兰亭集序的图片等，帮助学生进入文中的情境。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，方便学生随时随地学习课文内容，巩固所学知识。

（3）互动式白板：教师使用互动式白板，将课文内容、重点知识点等以板书的形式展示给学生，方便学生跟随教师的讲解进行学习。同时，教师可以利用互动式白板进行实时互动，提高课堂氛围。

（4）纸质教材与电子教材：教师将纸质教材与电子教材相结合，为学生提供丰富的学习资源。学生可以随时查阅电子教材，巩固纸质教材中的知识点。

（5）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如学术论文、新闻报道等，拓展视野，加深对课文内容的理解。

（6）课后作业与反馈：教师通过布置课后作业，让学生巩固课堂所学知识。同时，教师及时批改作业，给予学生反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《兰亭集序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《兰亭集序》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《兰亭集序》教学目标和《兰亭集序》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《兰亭集序》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《兰亭集序》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《兰亭集序》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品的语言特点和表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《兰亭集序》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《兰亭集序》的语言特色和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

突出《兰亭集序》重点，强调《兰亭集序》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《兰亭集序》的语言特色和表达技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《兰亭集序》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《兰亭集序》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《兰亭集序》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《兰亭集序》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《兰亭集序》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《兰亭集序》内容，强调《兰亭集序》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《兰亭集序》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古代文学作品：为学生提供其他古代文学作品的文本，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，以便学生进一步了解古代文学的风格和特点。

2.文学鉴赏指导书籍：推荐一些关于文学鉴赏的指导书籍，如《中国古代文学作品鉴赏手册》、《文学鉴赏与批评》等，帮助学生深入学习文学鉴赏的方法和技巧。

3.学术论文和评论：提供一些与《兰亭集序》相关的学术论文和评论，让学生了解学术界对这篇作品的研究和解读，拓宽视野。

4.艺术作品：欣赏与《兰亭集序》相关的艺术作品，如书法、绘画等，帮助学生从不同的角度理解课文内容，感受艺术与文化的紧密联系。

5.文化背景资料：为学生提供关于魏晋南北朝时期的文化背景资料，了解当时的历史背景、社会风貌等，加深对课文内容的理解。

（二）拓展建议

1.自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读更多的古代文学作品，提高文学素养和审美能力。

2.参加文学社团或活动：建议学生参加学校的文学社团或相关活动，与其他对文学感兴趣的学生交流，共同探讨文学作品的特点和魅力。

3.写作练习：引导学生进行写作练习，尝试创作自己的文学作品，提升文学创作能力和表达能力。

4.研究性学习：鼓励学生进行《兰亭集序》相关的研究性学习，深入探讨课文中的主题和思想，形成自己的见解和思考。

5.参观博物馆和文化遗址：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受古代文化的魅力，加深对课文内容的理解和感悟。教学反思与改进首先，我注意到学生在学习《兰亭集序》时，对文言文的理解和鉴赏能力仍有待提高。有些学生在阅读文言文时感到困难，难以理解文中的深层含义。因此，我计划在未来的教学中加强对文言文的阅读技巧和理解方法的指导，提高学生的文言文阅读能力。

其次，我发现学生在课堂讨论中参与度不高，有些学生缺乏积极发言的勇气和信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中创设更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。

再次，我在教学过程中发现，有些学生在学习《兰亭集序》时，对作者的人生观和价值观缺乏深入的理解。为了帮助学生更好地理解课文内容，我计划在未来的教学中加强对作者思想和情感的引导，帮助学生深入理解课文中所蕴含的人生哲理和文化内涵。

此外，我在教学过程中还发现，有些学生在学习《兰亭集序》时，对文中的艺术特色和表达技巧缺乏足够的关注。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划在未来的教学中加强对课文的艺术特色和表达技巧的讲解和分析，帮助学生更好地欣赏古代文学的魅力。

最后，我在教学过程中发现，有些学生在学习《兰亭集序》时，对课文的背景和文化内涵缺乏足够的了解。为了帮助学生更好地理解课文内容，我计划在未来的教学中加强对课文背景和文化内涵的讲解和分析，帮助学生更好地理解课文所处的文化环境。课堂首先，我通过提问的方式来了解学生的学习情况。在课堂上，我会提出与课文内容相关的问题，观察学生的反应和回答，以此来了解他们对于课文内容的理解程度。通过这种方式，我能够及时发现学生对于课文的误解或不足之处，并给予及时的指导和解释。

其次，我通过观察的方式来了解学生的学习情况。在课堂上，我会注意观察学生的表情、肢体语言和参与程度，以此来了解他们的学习状态和兴趣。通过这种方式，我能够及时发现学生对于课文的兴趣不高或注意力不集中，并采取相应的措施来提高他们的学习兴趣和注意力。

此外，我还通过测试的方式来了解学生的学习情况。在课堂上，我会安排一些小测试，以此来检验学生对于课文内容的理解和掌握程度。通过这种方式，我能够及时发现学生对于课文的掌握不足或理解错误，并给予及时的指导和纠正。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评。我仔细阅读学生的作业，对他们的答题思路和回答内容进行评价和反馈。对于学生的正确回答，我会给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。对于学生的错误回答，我会给予具体的指导和纠正，让他们明白错误的原因和如何改正。

同时，我鼓励学生继续努力，不断提升自己的学习能力和文学鉴赏能力。我告诉他们，学习是一个长期的过程，需要不断的努力和实践。只有通过不断的努力和实践，才能够提升自己的学习能力和文学鉴赏能力。我鼓励他们保持对文学的热爱和兴趣，不断地阅读和思考，不断地提高自己的文学素养和审美能力。我告诉他们，文学是一门深奥的学科，需要不断地学习和探索。只有通过不断地学习和探索，才能够深入理解文学的魅力和价值。我鼓励他们保持对文学的热爱和兴趣，不断地阅读和思考，不断地提高自己的文学素养和审美能力。内容逻辑关系②《兰亭集序》中的人生哲理和文化内涵：本文重点知识点包括作者对人生的感慨（如人生短暂、及时行乐）、对友情和艺术的珍视（如与友共赏美景、书法创作）、对自然美的感悟（如兰亭美景、山水之乐）等。

③《兰亭集序》的背景和文化环境：本文重点知识点包括作者王羲之的生平和成就、兰亭集会的背景和意义、魏晋南北朝时期的文化特点（如崇尚自然、重视个性）等。

板书设计：

1.《兰亭集序》的语言特色和表达技巧

-修辞手法：对偶、排比

-句式特点：长句、短句的运用

-语言风格：典雅、流畅

2.《兰亭集序》中的人生哲理和文化内涵

-人生感慨：人生短暂、及时行乐

-友情和艺术：与友共赏美景、书法创作

-自然感悟：兰亭美景、山水之乐

3.《兰亭集序》的背景和文化环境

-作者：王羲之

-兰亭集会：背景和意义

-魏晋南北朝文化：崇尚自然、重视个性课后作业1.请结合课文内容，分析《兰亭集序》中作者王羲之对人生的感慨，以及他对友情和艺术的珍视。

答案：作者王羲之在《兰亭集序》中对人生感慨主要体现在对人生短暂的感叹，以及对及时行乐的倡导。他在文中写道：“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”表达了对人生短暂的感慨。同时，他也