20 小壁虎借尾巴 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

20小壁虎借尾巴第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第一课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.阅读理解：通过学习《小壁虎借尾巴》的故事，使学生理解故事情节，理解小壁虎借尾巴的原因和过程，以及小壁虎最终如何解决问题。

2.写作技能：培养学生运用语言表达情感的能力，学会用恰当的词语描述故事情节和人物特点。

三、教学目标

1.学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，理解小壁虎借尾巴的原因和过程，以及小壁虎最终如何解决问题。

2.学生能够运用语言表达自己的情感，学会用恰当的词语描述故事情节和人物特点。

四、教学步骤

1.导入新课：通过图片引入小壁虎的形象，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：带领学生朗读故事，讲解故事情节，引导学生思考小壁虎为什么要借尾巴，以及借尾巴的过程。

3.写作技能：学生根据故事情节，用恰当的词语描述小壁虎的特点和心情。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相交流。

5.总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和寓意，反思小壁虎解决问题的方法。

五、教学评价

1.学生能够正确回答阅读理解问题，表达对故事情节和人物特点的理解。

2.学生能够运用语言表达自己的情感，用恰当的词语描述故事情节和人物特点。

六、教学资源

1.故事文本：《小壁虎借尾巴》的文本。

2.图片：小壁虎的图片。

3.写作纸张：学生写作时使用的纸张。

七、教学注意事项

1.注重学生的阅读理解能力的培养，引导学生思考故事情节和人物特点。

2.鼓励学生运用语言表达自己的情感，培养学生的写作能力。

3.在教学过程中，关注学生的学习情况，及时进行教学调整。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《小壁虎借尾巴》的故事，学生能够理解故事情节，运用恰当的语言描述小壁虎的特点和心情，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析小壁虎借尾巴的原因和过程，学生能够培养逻辑思维能力，理解问题解决的方法和策略。

3.审美鉴赏与创造：学生通过阅读故事，培养对文学作品的审美鉴赏能力，能够理解和感受故事的寓意和美好情感。

4.文化传承与理解：通过学习《小壁虎借尾巴》的故事，学生能够理解中国传统文化中关于尾巴的寓意，培养对传统文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本单元的前几篇课文后，学生已经对动物的特点和行为有了基本的了解。他们能够理解简单的故事情节，并能运用简单的词语描述人物和情景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事情节充满好奇，他们喜欢通过图片和文字来认识各种动物。大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导理解故事内容。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小壁虎借尾巴》的故事时，学生可能会对小壁虎为什么要借尾巴以及尾巴在动物生活中的作用感到困惑。此外，如何用恰当的词语表达故事情节和人物特点对部分学生来说也是一个挑战。此外，部分学生可能对借东西这一社会行为的理解不够深入，需要老师的引导和举例来帮助他们更好地理解故事寓意。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和写作指导法进行教学。通过讲授法，教师能够系统地引导学生理解故事情节和人物特点；互动讨论法能够激发学生的思考，培养学生的批判性思维；写作指导法能够帮助学生运用语言表达自己的情感，提升写作能力。

2.教学活动设计：在教学过程中，教师设计角色扮演活动，让学生分角色朗读故事，增强学生对故事情节的理解和记忆；同时，设计小组讨论活动，让学生分享自己的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。

3.教学媒体使用：本节课使用多媒体课件和图片辅助教学。多媒体课件展示故事情节和人物形象，帮助学生直观地理解故事内容；图片展示小壁虎的尾巴，让学生更直观地了解尾巴的特点和作用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小壁虎借尾巴》的预习PPT和相关视频，要求学生了解故事情节和人物特点。

-设计预习问题：提出问题如“小壁虎为什么要借尾巴？”，“尾巴在动物生活中的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读故事，理解情节和人物。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源辅助学生预习，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小壁虎的图片，引出故事主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小壁虎借尾巴的原因和过程，引导学生理解故事情节。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对小壁虎尾巴特点的观察和描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对故事情节进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，描述小壁虎尾巴的特点。

-提问与讨论：学生针对故事情节提出问题，与组员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事情节和人物特点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践描述和分析故事情节。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节，掌握描述和分析故事的能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，要求学生用自己的话复述故事情节，并表达对小壁虎的情感。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童文学书籍，引导学生进一步探索文学世界。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生的写作技巧。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，用自己的话复述故事，并表达情感。

-拓展学习：学生利用推荐书籍，进行自主阅读，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，考虑如何更好地表达情感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现自己的不足，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对故事情节的理解和表达能力。

-通过拓展阅读，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我分析和改进的能力。学生学习效果1.理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，能够用自己的话复述故事，并表达出对小壁虎的情感。

2.掌握描述和分析故事情节的能力，能够准确地用词语描述小壁虎尾巴的特点，并分析小壁虎借尾巴的原因和过程。

3.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论，学生能够学会与他人合作，分享自己的理解和感受。

4.提升自主学习能力和独立思考能力，学生在预习过程中能够自主阅读资料，思考问题，并在课堂上积极表达自己的观点。

5.拓宽知识视野，通过拓展阅读，学生能够接触到更多的文学作品，了解不同的文化背景。

6.培养审美鉴赏能力，通过学习《小壁虎借尾巴》的故事，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，理解和感受故事的寓意和美好情感。

7.增强文化传承与理解，通过学习中国传统文化中关于尾巴的寓意，学生能够理解并尊重传统文化。教学反思2.教学活动的设计：在教学过程中，教师设计角色扮演活动，让学生分角色朗读故事，增强学生对故事情节的理解和记忆；同时，设计小组讨论活动，让学生分享自己的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。通过这些活动，我发现学生的参与度和积极性较高，对故事情节和人物特点的理解也比较到位。因此，我认为这些教学活动的设计是有效的。

3.教学媒体的使用：本节课使用多媒体课件和图片辅助教学。多媒体课件展示故事情节和人物形象，帮助学生直观地理解故事内容；图片展示小壁虎的尾巴，让学生更直观地了解尾巴的特点和作用。通过这些教学媒体的使用，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了提高，对故事情节和人物特点的理解也更加直观和清晰。因此，我认为使用这些教学媒体是有效的。

4.学生学习效果的评价：通过本节课的学习，学生能够理解《小壁虎借尾巴》的故事情节，能够用自己的话复述故事，并表达出对小壁虎的情感。同时，学生能够掌握描述和分析故事情节的能力，能够准确地用词语描述小壁虎尾巴的特点，并分析小壁虎借尾巴的原因和过程。此外，学生还能够通过小组讨论，学会与他人合作，分享自己的理解和感受。因此，我认为本节课的教学效果是显著的。

5.教学改进的方向：在教学过程中，我发现有些学生在描述和分析故事情节时，语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的写作指导，帮助学生提高语言表达能力。此外，我发现有些学生在小组讨论中，表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的口语表达训练，帮助学生提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

a.复述《小壁虎借尾巴》的故事情节，用自己的话表达，要求语句通顺，内容完整。

b.描述小壁虎尾巴的特点，并分析小壁虎借尾巴的原因和过程。

c.写一篇短文，表达自己对小壁虎的情感，要求语言生动，情感真挚。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于复述故事情节的作业，关注学生的语言表达能力和故事理解程度。对于描述小壁虎尾巴特点和分析借尾巴原因的作业，关注学生的观察能力和分析能力。对于表达情感的作业，关注学生的语言表达能力和情感表达能力。

3.对于作业中存在的问题，及时给出改进建议。例如，如果学生在复述故事情节时语句不通顺，可以建议他们多读几遍故事，加深理解；如果学生在描述小壁虎尾巴特点时描述不准确，可以建议他们多观察图片，提高观察能力；如果学生在表达情感时语言不生动，可以建议他们多读一些文学作品，提高语言表达能力。

4.通过作业反馈，促进学生的学习进步，提高学生的语文素养。板书设计1.本文重点知识点：

-小壁虎为什么要借尾巴？

-小壁虎借尾巴的原因和过程。

-小壁虎尾巴的特点和作用。

-小壁虎的情感和心情。

2.关键词：

-小壁虎

-尾巴

-借

-原因

-过程

-特点

-情感

3.句子：

-小壁虎因为尾巴被蛇咬掉了，所以要借尾巴。

-小壁虎先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但都不适合。

-小壁虎最后发现自己的尾巴最适合自己，因为可以用来抓墙上的东西。

-小壁虎在借尾巴的过程中，经历了失望、难过和开心的心情变化。

九、板书设计

1.艺术性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动有趣的插图，如小壁虎、尾巴、小鱼、老牛、燕子的形象，以及它们之间的互动。

2.趣味性：板书设计可以采用卡通形象和色彩鲜艳的字体，让学生更容易记住和理解板书内容。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，重点突出，让学生