2024年秋八年级历史上册 第23课 内战爆发同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第23课内战爆发同步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级历史上册第23课内战爆发同步教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第23课内战爆发

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用历史知识，理解和分析内战爆发的原因和过程，提高历史思维能力。

2.时空观念：学生能够掌握内战爆发的时间和背景，了解其在中国历史中的地位和影响。

3.史料实证：学生能够通过阅读和分析相关史料，了解内战爆发的经过和主要事件，培养实证精神。

4.历史解释：学生能够理解内战爆发的原因和影响，对相关历史事件进行解释和评价。

5.家国情怀：学生能够理解和感悟内战对中国社会和历史的深刻影响，培养对国家和社会的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-内战爆发的背景和原因：学生需要理解内战爆发的历史背景，如国内外压力、国共矛盾等，以及内战爆发的直接原因，如南京政府的对共政策等。

-内战的主要过程和事件：学生需要了解内战的主要战役，如淞沪会战、武汉会战等，以及这些战役对内战进程的影响。

-内战对社会和历史的影响：学生需要理解内战对中国社会和历史的深刻影响，如经济破坏、社会动荡等。

2.教学难点：

-内战爆发的复杂性：学生可能难以理解内战爆发的复杂背景和多方面原因，需要教师通过具体案例和史料进行讲解和分析。

-内战进程的曲折性：学生可能难以理解内战进程的曲折和复杂，需要教师通过战争地图和时间线进行梳理和展示。

-内战的深远影响：学生可能难以理解内战对中国社会和历史的深远影响，需要教师通过具体实例和数据进行阐述和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋八年级历史上册》第23课《内战爆发》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如内战爆发的时间线、战役地图、历史人物照片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，用于展示学生成果和多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内战爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道内战爆发的背景和原因吗？它对中国历史和社会产生了什么影响？”

-展示一些关于内战爆发的图片或视频片段，让学生初步感受内战的历史氛围。

-简短介绍内战爆发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内战爆发的基本概念、背景和原因。

过程：

-讲解内战的定义，包括其主要背景和原因，如国内外压力、国共矛盾等。

-详细介绍内战爆发的直接原因，如南京政府的对共政策等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解内战爆发的历史背景和原因。

3.内战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内战的经过和影响。

过程：

-选择几个典型的内战案例进行分析，如淞沪会战、武汉会战等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和意义，让学生全面了解内战的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与内战相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、影响以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内战的认知和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内战爆发的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括内战爆发的背景、原因、经过和影响等。

-强调内战爆发对中国历史和社会的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于内战爆发的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国内战史》、《国共内战全史》等，提供更深层次的历史解读和分析。

-纪录片：《内战风云》、《解放战争》等，通过影像资料，让学生更直观地了解内战的历史。

-学术论文和研究报告：关于内战的研究文章，提供更多的学术视角和理论分析。

-网络资源：相关历史网站和论坛，如“中国历史网”、“历史论坛”等，提供更多的历史资料和讨论。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关书籍，加深对内战历史背景、过程和影响的理解。

-观看相关纪录片，通过影像资料，更直观地了解内战的历史，提高历史感知能力。

-引导学生阅读学术论文和研究报告，提高学生的学术素养和分析能力。

-引导学生参与网络资源的讨论，拓宽学生的学术视野，提高学生的批判性思维能力。

-组织学生进行实地考察，如内战遗址、纪念馆等，让学生更直观地感受内战的历史，提高学生的实践能力。

-鼓励学生进行相关的创作，如写历史小说、拍历史短片等，提高学生的历史创造力和表达能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对内战爆发的背景、过程和影响的掌握情况。

-观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、合作能力以及对知识的理解程度。

-测试：可以通过小测验、小组竞赛等形式，测试学生对内战知识的掌握和应用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生及时的反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励鼓励：对学生在作业中表现出的积极态度和优秀成果，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

3.综合评价

-形成性评价：教师应关注学生的学习过程，通过观察、记录学生在课堂上的表现，了解学生的学习进展。

-终结性评价：在课程结束后，教师可以通过测试或考核等方式，对学生的学习成果进行评估，了解学生对内战知识的掌握程度。

-鼓励自主学习：教师应引导学生积极参与学习，鼓励学生自主探索内战相关的历史事件，培养学生的自主学习能力。重点题型整理1.填空题

-请填写内战爆发的导火线是什么？

-答案：内战爆发的导火线是南京政府的对共政策。

2.选择题

-请选出内战爆发的直接原因？

-答案：B.南京政府的对共政策。

3.简答题

-请简述内战爆发的过程。

-答案：内战爆发的过程包括淞沪会战、武汉会战等重要战役，是中国历史上一段曲折复杂的战争历程。

4.论述题

-请论述内战对中国社会和历史的影响。

-答案：内战对中国社会和历史产生了深远影响，如经济破坏、社会动荡等，是中国历史上的一段痛苦记忆。

5.分析题

-请分析内战爆发的背景和原因。

-答案：内战爆发的背景是国内外压力、国共矛盾等，原因包括南京政府的对共政策、共产党的土地政策等。反思改进措施-采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，使学生更直观地了解内战爆发的历史背景和过程。

-引入小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和思考能力，激发学生的学习兴趣。

-结合历史遗址和纪念馆的实地考察，让学生更直观地感受内战的历史氛围。

2.存在主要问题

-在课堂提问和小组讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步鼓励和激发学生的积极性。

-在作业评价中，发现部分学生对内战爆发的原因和过程的理解不够深入，需要加强对这部分内容的讲解和辅导。

-在课堂小结和作业布置中，需要更加明确地强调内战爆发的重要性和意义，以及学生需要掌握的知识点。

3.改进措施

-针对课堂参与度不高的问题，可以设计更具吸引力的课堂活动，如历史知识竞赛、内战主题的创意展示等，提高学生的参与度和兴趣。

-针对学生对内战爆发原因和过程理解不够深入的问题，可以通过增加课堂讨论的时间和深度，引导学生深入思考和理解历史事件。

-针对课堂小结和作业布置的问题，需要更加明确地强调内战爆发的重要性和意义，以及学生需要掌握的知识点，确保学生能够更好地理解和掌握学习内容。板书设计-内战爆发的原因：国内外压力、国共矛盾、南京政府的对共政策

-内战的主要过程：淞沪会战、武汉会战等

-内战对社会和历史的影响：经济破坏、社会动荡等

2.板