2024年春八年级语文下册 第三单元 11 核舟记教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年春八年级语文下册第三单元11《核舟记》教案，新人教版。本节课内容主要依据教材，围绕以下两个方面展开：

1.知识与技能：学习《核舟记》的生字词、词组、句子结构和主要内容；掌握文章的描写方法，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过分析、讨论文章的描写手法，引导学生学会运用细节描写来表现事物特点；培养学生对文言文的阅读兴趣，提高文言文阅读能力。

教学内容包括：

1.《核舟记》的作者、背景及文学价值介绍；

2.课文朗读、生字词学习；

3.分析课文的结构、描写方法及艺术特色；

4.课文内容的理解和分析；

5.课堂讨论与互动，深入挖掘课文内涵；

6.相关文言文阅读训练及拓展。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过分析《核舟记》的描写手法和内容，提高学生对文言文的理解能力，培养细读、深读的良好阅读习惯。

2.文学鉴赏能力：引导学生感悟《核舟记》的艺术特色，提升对古代文学作品的鉴赏能力，增强文化自信。

3.思维品质：通过课堂讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养独立思考、合作探究的学习精神。

4.文化认同：让学生了解和传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的热爱和自豪感。

5.表达交流能力：在课堂互动中，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，提高语文综合运用能力。学情分析八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识层面，学生掌握了基本的文言文词汇和句式，但对于一些特殊句式和复杂词汇的理解仍需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对细节描写和课文内涵的把握仍有困难，需要教师在教学中予以关注和指导。

在素质方面，学生的思维品质和表达交流能力有待提高。他们具有一定的合作意识和探究精神，但独立思考和创新能力的培养仍需加强。此外，学生的行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课应注重以下方面：

1.梯度教学，针对不同层次的学生提供适当难度的教学内容，使他们在原有基础上得到提高；

2.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和课堂参与度；

3.强化课堂互动，关注学生的思维品质和表达交流能力的培养；

4.注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生掌握《核舟记》的基本知识和描写手法；运用讨论法激发学生的思考与交流，深入探讨课文内涵；案例研究法帮助学生从具体实例中学习文言文的阅读技巧。

教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解；组织课堂小游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学媒体：利用多媒体课件展示《核舟记》的相关图片、视频资料，帮助学生直观地感受课文描述的事物，提高教学效果。同时，提供电子版课文，方便学生查阅生字词和句子结构，提高文言文阅读能力。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一幅核舟的图片，让学生直观地感受到核舟的精巧。同时，提出问题：“你们听说过核舟吗？它有什么特别之处？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍作者、背景及文学价值（5分钟）

简要介绍《核舟记》的作者魏学洢及其所处的时代背景，阐述其文学价值。

（2）课文朗读、生字词学习（5分钟）

让学生跟读课文，注意字音、停顿和语气。讲解重点生字词，帮助学生理解词义。

（3）分析课文的结构、描写方法及艺术特色（5分钟）

①围绕课文的结构，讲解课文是如何按照空间顺序展开描写的。

②分析课文的描写方法，如细节描写、对比描写等。

③阐述课文的艺术特色，如对核舟的精细描绘、表现手法等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对课文内容设计问题，检查学生对课文的理解程度。同时，鼓励学生主动提问，师生互动，解决问题。

（2）课堂讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对课文中的某一片段或描写方法展开讨论，促进学生之间的交流与合作。

4.创新教学（5分钟）

角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟课文场景，亲身体验核舟的制作过程，增强对课文内容的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）文化认同：让学生谈谈对核舟文化的认识，激发对民族文化的热爱和自豪感。

（2）表达交流：鼓励学生运用所学知识，用书面或口头形式表达自己对核舟的看法和感悟。

6.课堂小结（2分钟）

教师简要总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7.课后作业（2分钟）

布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《核舟记》相关的研究文章、评论，以及魏学洢的其他作品，帮助学生更深入地了解作者及其文学成就。

（2）实物参观：组织学生参观博物馆或民间收藏的核舟实物，让学生直观地感受核舟的技艺和艺术魅力。

（3）影视资料：观看与核舟相关的纪录片、影视作品，了解核舟的历史背景、制作工艺及其在文化传承中的地位。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《核舟记》相关的文章和作品，提高文言文阅读能力，拓宽知识视野。

-关注作者魏学洢的生平事迹，了解其文学成就和影响。

-阅读其他古代游记类作品，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》等，感受不同作者的创作风格和艺术特色。

（2）实践拓展：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养动手能力和创新能力。

-尝试动手制作简单的核舟模型，体验传统技艺的魅力。

-撰写一篇关于核舟的介绍性文章，锻炼写作能力，提高文化素养。

（3）研究拓展：鼓励学生针对核舟的相关话题展开研究，培养探究精神和独立思考能力。

-研究核舟在古代社会的地位和影响，了解其历史文化价值。

-探讨核舟技艺的传承与发展，思考如何保护和发扬传统文化。

（4）交流拓展：组织学生进行课堂分享，展示自己的拓展学习成果，提高表达交流能力。

-分享阅读心得，促进学生之间的思想交流。

-展示制作的核舟模型，交流制作过程中的体验和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及互动积极性，评价学生在课堂学习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度、观点阐述和成果展示，重点关注学生的思维品质和表达交流能力。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，检验学生对《核舟记》内容、描写方法等知识的掌握程度。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极鼓励和及时指导，帮助学生建立自信，提高学习兴趣。

-对学生在小组讨论中的表现给予肯定和评价，指出优点和不足，促进学生改进。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予针对性的指导和反馈，帮助学生查漏补缺。

-定期与学生进行沟通，了解学习进度和困惑，为学生提供个性化的辅导和支持。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-组织学生进行互评，培养学生之间的合作与竞争意识，提高学习动力。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①知识点：核舟的背景、作者介绍

②描写方法：空间顺序、细节描写、对比描写

③重点词句：《核舟记》中的关键词语、名句

2.简洁明了：

①核舟的结构图