04 第二部分 一 考点3 人物关系判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

04第二部分一考点3人物关系判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2025版高中英语听力Ⅰ》第二部分一开始的考点3“人物关系判断”，教学内容将围绕以下方面进行设计：首先，通过听力练习，让学生辨别家庭成员、朋友、同学等不同人物关系；其次，结合日常生活场景，训练学生在具体语境中判断人物关系的技能；最后，选取教材中相关的听力材料，让学生进行人物关系判断的实践练习，提高其听力理解能力和判断能力。内容包括但不限于：

1.辨别家庭成员、朋友、同学等基本人物关系；

2.判断日常对话中的人物关系，如购物、问路等场景；

3.分析听力材料中的人物关系，提升听力理解能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：提高学生的英语听力理解能力，培养其逻辑思维和判断分析能力，以及增强跨文化交际意识。通过学习教材中关于人物关系判断的内容，使学生能够：

1.提高对英语语音、语调、语速的敏感度，提升听力理解水平；

2.培养学生从语境中捕捉关键信息，进行逻辑推理，判断人物关系；

3.增强学生对不同文化背景下人物关系的认识，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了英语听力中的一些基本技巧，如理解日常对话、捕捉关键词等，并对英语语音、语调有初步的认识。此外，他们已经学习过关于家庭、朋友等基本人物关系的词汇和表达。

2.学生对英语听力学习兴趣浓厚，具备一定的合作学习和自主学习能力。他们的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏向于视觉学习。学生在听力方面表现出的能力差异较大，部分学生对语速较快的材料理解存在一定困难。

3.学生在判断人物关系时可能遇到的困难和挑战包括：对特定场景下的语境理解不足，容易受到背景噪音等干扰，以及对不同文化背景下人物关系表达方式的陌生。此外，部分学生可能在逻辑推理和判断分析能力方面较为薄弱，需要加强引导和训练。教学资源1.硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用耳机、听力练习答题器

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-教材配套光盘、听力练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈、评价等）

-班级群组交流平台（分享学习资料、讨论问题）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络听力材料库（符合教材难度的音频资源）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动式听力练习

-实时反馈与评价系统

-课后在线自主学习指导

6.辅助教具：

-人物关系图解海报

-关键词汇卡片

-听力策略指导手册教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过与学生讨论日常生活中的熟悉场景，如家庭聚会、朋友聚会等，引导学生关注人物关系的重要性。接着，我会简要介绍本节课的教学目标和重点，激发学生的学习兴趣。

2.复习与导入新课（10分钟）

首先，我会带领学生复习上一节课的内容，通过提问方式检查学生对基本人物关系的掌握情况。然后，引入新课，让学生明确本节课我们将学习如何通过听力来判断人物关系。

3.听力策略讲解与示范（15分钟）

我会向学生介绍几种判断人物关系的听力策略，如关注特定词汇、捕捉语境信息、逻辑推理等。并通过教材中的示例音频，为学生示范如何运用这些策略进行人物关系判断。

4.听力实践与讨论（20分钟）

（1）播放教材中的听力材料，让学生独立完成人物关系判断练习。

（2）学生分组讨论，分享自己的判断依据和结果。

（3）我会挑选部分学生的答案进行点评，引导学生关注听力材料中的关键信息。

（4）针对学生普遍遇到的问题，我会进行针对性的讲解和指导。

5.课堂互动（15分钟）

我会设计一些互动环节，如：

（1）角色扮演：让学生模拟教材中的场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中判断人物关系的能力。

（2）小组竞赛：将学生分成小组，进行听力竞赛，看哪个小组能更快、更准确地完成人物关系判断。

6.总结与反馈（10分钟）

（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结判断人物关系的方法和技巧。

（2）我会对学生进行口头评价，指出他们在课堂中的亮点和需要改进的地方。

（3）鼓励学生在课后进行自主听力练习，巩固所学知识。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）完成教材中的课后练习，进一步巩固人物关系判断的技巧。

（2）搜集并分享自己在生活中遇到的人物关系判断实例，提高实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英文原版书籍：《TheKiteRunner》（《追风筝的人》）和《ToKillaMockingbird》（《杀死一只知更鸟》）。这两本书籍中的人物关系错综复杂，通过阅读可以进一步提高学生对人物关系判断的能力。

-英文电影：观看《TheFaultinOurStars》（《星运里的错》）和《TheNotebook》（《恋恋笔记本》）等经典电影，分析电影中的人物关系，锻炼听力理解能力和跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收听英语广播、观看英语新闻等，关注不同场景中的人物关系，提高听力水平。

-建议学生参加英语角等活动，实际运用所学知识，锻炼在真实语境中判断人物关系的能力。

-组织学生进行课后小组讨论，分享自己在阅读和观影过程中的心得体会，相互学习、共同提高。

-鼓励学生利用网络资源，搜集关于不同文化背景下人物关系的文章和实例，拓宽知识面。

-学生可以尝试创作英文短剧或故事，设计并展现各种人物关系，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读教材中与人物关系相关的短篇文章，加深对课堂所学知识的理解。

-视频资源：观看与教材难度相当的视频短剧或访谈节目，观察和分析其中的人物关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行人物关系判断的练习。

-学生需完成课后拓展作业，记录自己在阅读或观看过程中的观察和思考。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-鼓励学生在课后交流分享自己的学习心得，互相借鉴经验，提高判断人物关系的能力。

-学生可利用课后时间，结合教材知识点，进行角色扮演练习，将所学知识应用于实际情境中。

-教师定期检查学生的课后拓展成果，给予反馈和鼓励，指导学生不断提高。板书设计①重点知识点：

-人物关系词汇：family,friend,classmate,colleague,neighbor,stranger

-关键句型：He/Sheis...ofmine.Theyare...toeachother.

-听力策略：关注特定词汇、捕捉语境信息、逻辑推理

②条理清晰：

-板书左侧列出人物关系词汇，右侧对应展示句