一年级下册数学教案-图书馆4 北师大版

一年级下册数学教案图书馆4北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学应该以学生为本，注重培养学生的思维能力和实践能力。在此，我为大家分享一份一年级下册数学教案——图书馆（4），北师大版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第49页例1和第50页的“做一做”，以及第51页的练习题。主要学习了9以内的减法，让学生能够通过实际操作，理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握9以内的减法运算，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解减法的意义，能够正确地进行减法计算。2.教学重点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、图书馆场景模型。2.学具：学生作业本、练习题、小棒、计数器。五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于图书馆的故事，引导学生在故事中发现数学问题。如：图书馆里有5个小朋友在看书，又来了3个小朋友，现在有几个小朋友在图书馆？2.例题讲解：展示教材第49页的例1，让学生观察图片，引导他们发现图片中的数学问题。如：图片中有10个小动物，其中有3只小动物离开了，还剩下几只小动物？3.课堂练习：让学生分组进行讨论，运用减法解决实际问题。如：每组有5个苹果，小组成员每人分一个，还剩几个苹果？4.游戏环节：组织学生进行“图书馆管理员”游戏，让学生在游戏中运用减法知识，体验数学的乐趣。六、板书设计板书设计如下：library5+3=8103=7七、作业设计1.完成教材第51页的练习题。2.请学生观察身边的实物，用减法计算一下，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在日常生活中多运用减法知识，提高他们的实践能力。拓展延伸：可以组织学生参观图书馆，让他们亲身体验图书馆的管理工作，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：1.情景引入：我通过讲述一个关于图书馆的故事，引导学生在故事中发现数学问题。这个环节是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。在这个故事中，我特别强调了数量的减少，为后续的减法学习打下了基础。2.例题讲解：我展示了教材第49页的例1，让学生观察图片，引导他们发现图片中的数学问题。这个环节是为了让学生直观地理解减法的意义。通过观察图片，学生可以清楚地看到数量的减少，从而理解减法的作用。3.课堂练习：我让学生分组进行讨论，运用减法解决实际问题。这个环节是为了让学生巩固所学知识，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。在讨论过程中，我可以引导学生思考，帮助他们理解减法的应用。4.游戏环节：我组织学生进行“图书馆管理员”游戏，让学生在游戏中运用减法知识，体验数学的乐趣。这个环节是为了让学生在实践中学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。5.板书设计：我设计了简洁明了的板书，帮助学生巩固减法知识。板书上的算式直观地展示了减法的过程，让学生能够一目了然地理解减法的意义。6.作业设计：我布置了教材第51页的练习题和一道观察身边的实物题。这些作业旨在让学生在课后巩固所学知识，并能够将数学知识应用到日常生活中。在这些重点细节中，我特别强调了减法的学习。这是因为减法是数学中非常重要的一部分，它不仅关系到学生对数学的理解，还关系到他们今后数学学习的基础。因此，我在教学中注重让学生通过实际操作和观察，理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。在讲解减法时，我不仅通过图片和实物让学生直观地理解减法，还通过分组讨论和游戏环节，让学生在实践中学习和体验减法。这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法知识。我还注重让学生在课后巩固所学知识。通过布置练习题和观察身边的实物题，我让学生在实际生活中运用减法知识，进一步提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的掌握情况，调整教学策略，以确保每个学生都能扎实地掌握减法知识。同时，我还将拓展教学内容，让学生在学习减法的基础上，进一步提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解减法时，我语气亲切，引导学生逐步理解减法的意义。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间观察图片，并引导他们发现数学问题。3.课堂提问：我适时向学生提问，激发他们的思维。在课堂练习环节，我鼓励学生积极回答问题，并给予他们鼓励和肯定。4.情景导入：我通过讲述一个关于图书馆的故事，成功吸引了学生的兴趣。这个情景导入不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解了减法的实际应用。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的实施过程，发现了一些需要改进的地方：1.在情景引入环节，虽然我成功激发了学生的兴趣，但部分学生对于数量的减少理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和思考数量的减少，为他们后续学习减法打下坚实基础。2.在例题讲解环节，我虽然使用了图片辅助讲解，但部分学生对于减法的理解仍然存在困难。为此，我计划在今后的教学中，增加更多实际操作的机会，让学生通过动手操作更深入地理解减法。3.在课堂练习环节，我给予学生充分的讨论时间，但个别学生参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，积极引导他们参与课堂讨论，提高课堂互动效果。4.在游戏环节，我虽然组织了学生进行游戏，但部分学生对于游戏规则掌握不够熟练。为此，我将在今后的教学中，提前向学生讲解游戏规则，确保他们能够充分参与到游戏中，提高实践能力。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以确保每个学生都能扎实地掌握减法知识。同时，我还将注重拓展教学内容，让学生在学习减法的基础上，进一步提高他们的数学素养。课后提升：1.小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.一共有10只小鸟，其中有3只飞走了，请问还剩下几只小鸟？答案：还剩下7只小鸟。3.请在纸上画出5个圆圈，然后用减法计算，去掉3个圆圈后，还剩下几个圆圈？答案：还剩下2个圆圈。4.请在纸上画出10条直线，然后用减法计算，去掉3条直线后，还剩下几条直线？答案：还剩下7条直线。5.妈妈买了5个橘子，小明拿走了3个，请问妈妈还剩下几个橘子？答案：妈妈还剩下2个橘子。6.教室里有10个学生，其中有3个学生离开了，请问教室里还剩下几个学生？答案：教室里还剩下7个学生。7.请用减法计算：83=?答案：83