2024年教师招聘考试幼儿心理学模拟试卷及答案(一)

2024年教师招聘考试幼儿心理学模拟试卷及答

案（一）

一、单项选择题

1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿

东西。这是服从了（）。

A.高低规律

B.从整体到局部的规律

C.大小规律

D.首尾规律

2.儿童有意动作发生的主要标志是（）。

A.反射的建立

B.无条件反射的消退

C.眼手协调动作的发生

D.儿童能够抬头

3.（）是儿童亲社会行为产生的基础。

A.自我意识

B.态度

C.认知

D.移情

4.当刺激多次重复出现时，婴儿好像己经认识了它，对它的反应

强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期

B.回忆

C.客体永久性

D.习惯化

5.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。

A.儿童心理落后的表现

B.符合儿童年龄特征的表现

C.“超常”的表现

D.父母教育不当所致

6.（）幼儿的个性初具雏形。

A.5〜6.岁

B.4〜5岁

C.3〜4岁

D.2〜3岁

7.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）。

A.单词句

B.电报句

C.简单句

D.复合句

8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿

童出生时的情绪反应是（）的。

A.完全未分化

B.高度分化

C.相继分化

D.基本分化

9.在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈,

我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。

A.经验性想象

B.情景性想象

C.愿望性想象

D.拟人化想象

10.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发

展理论。

A.桑代克

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.杜威

11.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是（）-

A.意识

B.心理

C.动机

D.意志

12.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。

A.痛觉

B.听觉

C.味觉

D.视觉

13.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）。

A.选择性注意

B.有意注意

C.定向性注意

D.随意注意

14.人类认识活动的核心是（）。

A.记忆

B.感觉

C.知觉

D.思维

15.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最

快。

A.31天

B.6天

C.1天

D.20分钟

二、填空题

1.幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把

和联系起来。

2.注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中是被

动的，是主动的。

3.指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点

就是和间接性。

4.是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的

内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。

5.幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：、

6.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：

、和O

7.是儿童道德发展的核心问题。

三、名词解释

1.心理发展的年龄特征

2.延迟模仿

3.客体永久性

4.意志

5.性别角色

四、简答题

1.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。

2.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。

3.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。

4.父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的？

五、论述题

1.请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措

施。

2.试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表

人物，并发表自己的意见。

六、案例分析题

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失

了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几

乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉

默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。

她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得

令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。

最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视

使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人

类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼

的缺陷不是天生的。

根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

(1)小基尼的缺陷说明了什么？

(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这

是为什么？

幼儿心理学模拟试题答案及解析

一、单项选择题

1.参考答案：B

参考解析：用整只手臂到用手，这是从整体到局部的规律。

2.参考答案:C

参考解析：眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标

0

3.参考答案：D

参考解析：童亲社会行为产生的基础是移情。

4.参考答案：D

参考解析：对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯

化。

5.参考答案：B

参考解析：这是符合儿童年龄特征的表现。

6.参考答案：A

参考解析：学前晚期（5〜6岁）的幼儿个性初具雏形。

7.参考答案：A

参考解析：单词句是1〜L5岁婴儿使用的主要句型。

8.参考答案：A

参考解析：布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化

的。

9.参考答案：C

参考解析：这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。

10.参考答案：B

参考解析：皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最

大的理论。

11.参考答案：C

参考解析：题干为动机的定义。

12.参考答案:C

参考解析：味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味

道：甜、咸、酸、苦。

13.参考答案：C

参考解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本

能的无条件反射。

14.参考答案：D

参考解析：思维是人类认识活动的核心。

15.参考答案:D

参考解析：艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短

的时间内进展很快，在20分钟内最快。

二、填空题

1.时间知觉时间概念

2.注意的分散注意的转移

3.思维概括性

4.内部言语

5.社会化丰富和深刻化自我调节化

6.动机作用组织作用信号作用感染作用

7.亲社会行为的发展

三、名词解释

1.心理发展的年龄特征：

指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本

质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一,

也是顺序性和方向性的统一。

2.延迟模仿：

当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然

出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。

3.客体永久性：

即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存

在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经

不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。

4.意志:

指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心

理过程。

5.性别角色：

社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的

发展是以儿童性别概念的掌握为前提的;性别角色属于一种社会规

范，是对男性和女性行为的社会期望。

四、简答题

1.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。

参考答案：

感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：（1）感觉和知觉是人生

最早出现的认知过程；（2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；（3）

感觉和知觉在3〜6岁儿童心理活动中占优势；（4）幼儿的记忆、情绪

属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、

触与平衡觉等。

2.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。

参考答案：

成人在幼儿有意注意发展过程的作用袭现在：

（1）帮助幼儿明确注意的目的与任务，产生有意注意的动机，即

自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必

须对儿童有一定的注意的要求。

（2）用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导

幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某些事物。

（3）让幼儿在积极的活动中保持有意注意。

3.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。

参考答案：

人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级

中枢正是人的心理活动所在。因此，儿童动作的发展和儿童心理发展

有密切关系。特别是意志行动，其发展与儿童动作发展的关系更为

明显。因为，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系

列的动作。没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意

志成分的参与，或所谓有意性的调动，动作也不可能发展和完善。

4.父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的？

参考答案：

父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：

(1)父母是孩子性别行为的引导者。在孩子还不知道自己的性别

及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行

引导了。

(2)父母是孩子性别行为的模仿对象。孩子自从知道自己是男孩

或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。

(3)父母对孩子性别行为的强化。父母对孩子性别行为的强化是

儿童性别社会化的重要因素。从孩子刚出生，父母就用不同的方式对

待男孩和女孩。

五、论述题

1.请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措

施。

参考答案：

幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注

意占优势，自我控制能力差，注意力容易分散，这是幼儿注意比较突

出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对措施有以

下几点：

(1)连续进行的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时,

活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄

阶段所适合的时间。

(2)缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的

生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游

戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

(3)无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿

的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈

杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无

关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注

意的分散。

(4)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”

前一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当

安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。

(5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导

幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分

散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情

绪。从而使幼儿的活动得以顺利的进行。

2.试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表

人物，并发表自己的意见。

参考答案：

不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问

题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之

争。

(1)遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变

的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定

了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起

一个引发的作用，而不能改变它。代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、

霍尔及其“复演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。

(2)环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机

械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、

斯金纳。

(3)二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝

对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提

出