广西南宁2024年高二语文下学期期末考试试题

南宁2024〜2024高二下学期期末考试

语文试题

本试卷满分150分，考试用时150分钟。

留意事项：

1.答题前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。

2.答选择题时，必需运用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干

净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡相应位置上，在试题卷上答题无效。

3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

一'现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，

也存在合作或相互仿照。一方面，语词的时间性使其在叙事上，具有图像叙事难以企及的自然优势，

而图像的直观性和在场感，不行避开地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了强化叙事效果，两者都

会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制绽开故事。比如，当代小说受图像的

影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故

事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。

文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图像

带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像

到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行反复刻

画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创建了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成

被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的同胞给鲁迅

带来了剧烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。

除了干脆转译图像内容之外，文学家还留意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳

拉•里斯曾将宣扬广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才

能更精确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形态等造型艺术的表现媒介加

以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白

白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描写形成

剧烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。

此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之锤”，

使受众产生深刻的体悟和长久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从

而形成类似“视觉锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消隐甚至切

断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着''镜头"的缓慢移动，由外

到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐个呈现在受众眼

前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的寂静与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景

的再现性描写及建构的空间带给读者剧烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事达到空间立体化效

果。

（摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》）

材料二我们始终强调图像对文学的冲击和遮挡，却忽视文学自身的特性。今日，我们要有志气

去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。

首先，与二十世纪文学留意历史思索与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个体

阅历的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，

人人可以借助自媒体共享经验和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地指向放开

自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说，靠着好用好看、贴近草根、展示胜利

而成为大众的新宠。

其次，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区分性的特质和优势，语言使人们在图像的多义

中找到核心。图像靠着多维立体的成像方式将全部信息一股脑儿地抛向观众，共时的详细化和多义性

使人们面对图像时须要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言完成的。

图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我

们也因此被表象轰炸得眩晕，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变更过程一

层层地揭示出来。而语言有实力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理

解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分别开、辨别、归置的实力，从而到达事

物本质的深度。罗中立的《父亲》假如去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农夫肖像的典型。只

因标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看

到的对象，也是内涵深刻、须要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言文学的这种

钩沉本质的认知作用对图像来说是不行替代的功能。

（摘编自刘巍《图像时代的文学功能》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.传统小说留意因果线性逻辑和语词叙事的时间性，当代小说通过仿照图像叙事、凸显故事的

空间维度，获得新的发展。

B.鲁迅在《示众》中刻画的看客群体，既是围观杀人场景的主体，同时作为被谛视的客体，成

为鲁迅解读、批判的对象。

C.图像传播的发达对文学产生较大影响，当下的文学作品尤为重视个人阅历的展示，而不情愿

进行历史思索与现实批判。

D.图像时代，自媒体的流行让文学写作与阅读、观看变得很简单，而职场小说的火热说明文学

的新功能得到公众的认同。

2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.材料一与材料二都谈到图像与文学的不同，都承认图像对文学造成了冲击，也都赞成或倾向

于赞成图像与文学间存在合作关系。

B.我们常用“纷繁芜杂”表达对困难图像的观感，这表明图像虽然直观、形象，但也简单让人

迷失在庞杂、多元的图像信息之中。

C.马致远的诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，借助语词来营造场景画面，与鲁迅的小说

《伤逝》对会馆的描写有相像之处。

D.罗中立的画作标题《父亲》具有点睛之妙，假如改为《农夫》，人们对画作的解读将大不相

同，这说明语言使图像产生了多义性。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）

A.东晋画家顾恺之依照曹植《洛神赋》创作的《洛神赋图》是中国十大传世绘画名作之一，实

属不行多得的绝世精品。

B.某同学在公众号中谈到，欣赏仇英的名画《兰亭修禊图》时，想起学过的课文《兰亭集序》，

更觉画作情韵悠长。

C.魏晋至隋唐时期，诗与画是分别的，题画诗也并非题在画内，虽然画作本身已经不知所踪，

但诗歌照旧流传至今。

D.英国学者豪厄尔斯认为在“视觉世界”里，公众离开了图像几乎寸步难行，“按图索骥”已

经成了一种思维定势。

4.比方论证利用两个事物的相像点来论证一个比较抽象的事理。请分析材料一第三小节中劳拉•里

斯“图像之锤”这一比方所包含的相像点及论证的事理。（4分）

5.有同学表示，自己特别喜爱看依据文学名著改编的电视剧，但并不喜爱读原著，因为图像比语言

文字更有意思。请你依据材料劝告他多读原著，列出要点即可。（4分）

（-）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

文本一

新湘行记①——张八寨二特别钟

沈从文

汽车停到张八寨，约有二特别钟耽搁，来去车辆渡河完毕。溪水流到这里后，被四围群山约束成

个小潭，一眼估去大小直径约半里样子。汽车得从一个青石砌成的新渡口用一只方舟渡过，码头如一

个畚箕形，明显是后来人设计，因此和自然环境不特别谐和。潭上游一点，还有个老渡口，有只老式

小渡船，由一个掌渡船的拉动横贯潭中水面竹缆索，从容来回渡人。这种摆渡画面，保留在我记忆中

不下百十种。如照风景习惯，必定作成“野渡无人舟自横”的姿态，搁在靠西一边白石滩头，才像符

合自然本色。因为不知多少年来，常常都是那么搁下，无事可为，镇日长闲，和万重群山一道在冬日

阳光下沉睡！但是这个沉睡时代已经过去了。

小船渡口东边，是一道长长的青苍崖壁，西边有个袒露着大片石头的平滩，平滩终点到处点缀一

簇簇枯树。其时几个赶乡场的男女农夫，肩上背上挑负着萝萝筐筐，正沿着悬崖下脚近水小路走向渡

头。渡船上有个梳双辫女孩子，攀动缆索，接送另外一批人由西往东。渡头边水草间，有大群白鸭子

在水中自得其乐的游泳。

我为了温习温习四十年前生活阅历，和二十四五年前笔下的阅历，因此趁汽车待渡时，就沿了那

一列青苍苍崖壁脚下走去，伴同那十几个乡下人一道上了小渡船。上船以后，不免有些惊慌，心和渡

船一样只是晃。令我显得惊慌的，并不尽是渡船的摇动，却是那个站在船头、叮嘱我不必惊慌、自己

却从从容容在那里当家作事的弄船女孩子。我们似乎相熟又特别生疏。世界上就真有这种巧事，原来

她比我小说中翠翠虽晚生十来岁，目前所处环境却仿佛相同，同样在这么青山绿水中摆渡，青春生命

在渐渐长成。不同处是社会变更大，见世面多，虽然对人无机心，而对自己生存却充溢信念，一种“从

劳动中得到快乐增加华蜜”的信念。

她大约有十四五岁的样子，有张长年在阳光下曝晒、在寒风中冻得黑中泛红的健康圆脸，双辫子

大而短，是用绿胶线缚住的，还有双真诚无邪神光清莹的眼睛。两只手大大的，粗粗的，在寒风中也

冻得通红。身上穿一件花布棉袄子，略微大了一点。这正是中国很多地方一种常见的新农夫形象，内

心也必定和外表完全统一，真诚、单纯、素朴，对本人明天和社会将来都充溢了快乐的期盼及胜利信

念，而对于在她面前一切变更发展的新事物，更充溢亲切新奇热忱。两手攀援缆索操作的样子，一看

就知道是个内行。我想起合作化，问她一月收入时，她却笑了笑，告给我：“这是我伯伯的船，不是

我的。伯伯上州里去开会。我今日放假，赶场来往人多，帮他忙替半天工。”

“一天可拿多少工分？”

“嗨，这也算钱吗？你这个人——"她于是抿嘴笑笑，扭过了头，面对汤汤流水和水中白鸭不再

答理我。我不免有一点儿惭愧起自心中深处。因为我还以为农村合作化后“人情”业已去尽，一切劳

力交换都必需变成工分计算。到乡下来，才明白还有很多事事物物，人和人相互帮助关系，既无从用

工分计算，也不必如此计算。船开动后，我于是换过口气请教，问她在乡下作什么事情还是在学校读

书？

她指着树丛后一所瓦屋说，“我家住在那边！”

“为什么不上学？”

“为什么？区里小学毕了业，这边办高级社，事情要人做，没有人，我就做。你看那些竹块块和

木头，都是我们社里的！我们正在和那边村子竞赛，看谁本事强，先做到功行圆满。村里还派我办学

校，教小娃娃，先办一年级。娃娃高兴闹，闹翻了天我也不怕。”

我随她手指引望去，正有六七个小顽童在嬉戏，有两个上了树，都长得团头胖脸。其中四个还穿

着新棉袄子。

小船恰当此时，旬的遇到了浅滩边石头上，闪不知船滞住了。女孩子一声不响早已轻轻一跃跳上

了石滩，用力拉着船缆，倾身向后奔，好让船中人起岸，让另一批人上船。一种责任感和劳动的开心

结合，留给我个要忘也不能忘的印象。

在一般城里学问分子面前，我常常自以为是个“乡下人”，习惯性情都属于内地乡村型，不易变

更。这个季节，才明白意识到，在这个十四五岁真正乡村女孩子那双清明无邪眼睛中看来，却只是个

寄生城市里的“蛀米虫”。对于乡下的人事，我知道的多是百八十年前的老式样。至于正在风晴雨雪

里成长，起始当家作主的新人，如何当家作主，我知道的实在太少了。

一九五七年五月作

【注】①1934年，沈从文从北京返回湘西故里，满目疮夷，漂亮乡村变成一片凋零景象，一路

写下一些文字，抒发他“无言的哀戚”，后来结集出版，题为《湘西散记》。1957年再回湘西，有

感而发，写下此文。

文本二

沈先生的语言文字功力，是举世公认的。所以有这样的功力，一方面是由于读书多。“由《楚辞》

《史记》、曹植诗到‘桂枝儿'曲，什么我都高兴看看。"我个人觉得，沈先生的语言受魏晋人文章

影响较大。试看：“绕城长河，每年三四月春水发后，洪江油船颜色显明，在摇橹歌呼中联翩下驶。

长方形大木筏，数十精壮汉子，各据筏上一角，举椀激水，乘流而下……”这不令人想到郦道元的《水

经注》？我觉得沈先生写得比郦道元还要好些，因为《水经注》没有这样的生活气息。另外一方面，

是从生活学，向群众学习。“我文字风格，假如还有些值得留意处，那只因为我记得水上人的言语太

多了。”沈先生所用的字有好些是干脆从生活来，书上没有的。比如：“我一个人坐在灌满冷气的小

小船舱中”的“灌”字，“把鞋脱了还不即睡，便镶到水手身旁去看牌”的“镶”字。这样的字，在

生活里，群众是用着的，但在很多作家的笔下，已经消逝了。我们应当在生活里多找找这种字。还有

一方面，是不断地实践。沈先生说：“本人学习用笔还不到十年，手中一支笔，也只能说正渐渐在成

熟中，渐渐脱去矜持、浮夸、生硬、做作，日益接近自然。”

（选自汪曾祺《沈从文的孤独一一浅谈他的散文》）

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.作者对比新渡口与老渡口，既表达了对老渡口“野渡无人舟自横”意境的眷恋，又嘲讽了新

渡口与环境的不和谐。

B.“黑中泛红的健康圆脸”“两只手大大的，粗粗的”等描写，刻画了女孩的外貌，也突出了

她常常参与劳动的特点。

C.作者善用“颜色”写景写人，如“青苍崖壁”“白鸭子”“青苍苍”“青山绿水”“绿胶线”

等词语，描绘出丰富的色调。

D.文中“合作化”“工分”“农村合作化”“高级社”这些词语富有显明的时代特色，点明白

文章写作的时代背景。

7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）（3分）

A.翠翠是《边城》的主子公，天真烂漫、纯洁可爱，是集真、善、美于一身的艺术形象，在她

的身上寄予着作者的人生志向。

B.沈从文这篇散文既继承了源自《诗经》的现实主义风格，又持续了源于《楚辞》的浪漫主义

色调，表现出独特的风味。

C.《水经注》中《三峡》是一篇明丽清爽的山水散文，描绘了三峡各具特色的四季风光，突出

了长江三峡纤柔秀美的特点。

D.文中女孩子“抿嘴笑笑，扭过了头”的“扭”字和鲁迅笔下孔乙己“便排出九文大钱”的“排”

字，都写出人物的自得。

8.文本二说“沈从文先生的语言文字功力，是举世公认的。”请结合文本一对此简要分析。（6分）

9.如欲以“《新湘行记》的‘新'”为题写一则《新湘行记一一张八寨二特别钟》的小评论，请结

合文本，列出评论要点。（6分）

二'古代诗文阅读（37分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不行期。怀

良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

（节选自陶渊明《归去来兮辞（并序）》）

材料二

王羲之起家秘书郎，复授护军将军。又苦求宣城郡，不许。乃以为右军将军、会稽内史。性爱鹅，

会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，遵鹅，烹以待之，羲

之叹惜弥日。又山阴有一道土，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：”为写《道德经》，

当举群相赠耳。"羲之"然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。

尝诣门生家，见来①几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在

羲山见一老姥，热六角竹扇卖之，羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色，因谓姥目：“但言是王右军

书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买与。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此

类也。

每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。“曾与人书云：“张芝临池学书，池

水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼、郝惜，及其暮年方妙，尝以章草答庾亮，

而翼深叹伏，因与王羲之书云：“吾昔有伯英章草十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝。忽见

足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。”

羲之既去官与东土人士尽山水之游弋钓为娱又与道士许迈共修服食采药石不远千里遍游东中诸

郡穷诸名山泛沧海，叹日：“我卒当以乐死！”谢安尝谓羲之日：“中年以来.伤于哀乐.与亲友别.

辄作数日恶②。"羲之日：“年在桑榆，自然至此。顷正赖丝竹陶写，恒恐儿辈觉，损其快乐之趣。”

朝廷以其誓苦®,亦不复征之。

（节选自《晋书•王羲之传》，有改动）

注:①菜:f6i通“樨”，树名。②恶：不兴奋，难过。③苦：坚决。

10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）（3分）

A.羲之既去/官与东土人士/尽山水之游/弋钓为娱/又与道士许迈共修/服食采药石不远千里/遍游

东中诸郡/穷诸名山/泛沧海/

B.羲之既去/官与东土人士/尽山水之游/弋钓为娱/又与道士许迈共修服食/采药石不远千里/遍游东

中诸郡/穷诸名山/泛沧海/

C.羲之既去官/与东土人士尽山水之游/弋钓为娱/又与道士许迈共修/服食采药石不远千里/遍游东

中诸郡穷/诸名山泛沧海/

D.羲之既去官/与东土人士尽山水之游/弋钓为娱/又与道士许迈共修服食/采药石不远千里/遍游东

中诸郡/穷诸名山/泛沧海/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“人竞买之”与“胡为乎遑遑欲何之”（《归去来兮辞（并序）》）两句中的“之”字含义相同。

B.“执六角竹扇”与“此吾祖太常公宣德间执此以朝”（《项脊轩志》）两句中的“执”字含义相同。

C.“逮鹅，烹以待之”与“逮奉圣朝”（《陈情表》）两句中的“逮”字含义不同。

D.“欣然写毕”与“当其欣于所遇”（《兰亭集序》）两句中的“欣”字含义相同。

12.下列对两则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.陶渊明《归去来兮辞并序》中，对天命是顺其自然的；从《王羲之传》的记载来看，王羲之

对生命的看法是追求快乐。

B.王羲之在葭山碰见一位老妇在叫卖六角形竹扇，于是他在每把竹扇上书写了五个字，见王羲

之这样做，老妇特别兴奋，后又来求王羲之书写。

C.庾翼在看到王羲之用章草体写给哥哥的信后，感叹羲之的书法光彩有如神灵的光辉，自己似

乎又看到在战乱中丢失的张氏书法的风貌。

D.王羲之晚年在山水间陶冶性情，因他誓言坚决所以朝廷不再征召他为官，这与他早年恳求任

官形成了反差。

13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）固知一死生为虚诞，齐彭殛为妄作。（4分）

（2）曾与人书云：”张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”（4分）

14.简要概括文中能体现王羲之“任率”的事务。（3分）

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15、16题。

众人

王安石

众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。

颂声交作莽®岂贤，四国流言旦②犹圣。

唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。

乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。

［注释］①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，

王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡

叔等造谣攻击他。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.“众人”指一般人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭争论，作者看法很镇静。

B.诗的第三四句用典，奇妙示意自己的境况，干脆点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。

C.五六两句说只有品德完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。

D.七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的特性。

16.面对非议，王安石的看法与屈原在《离骚》中的“不吾知其亦己兮，苟余情其信芳”表达的看法,

有何相同之处?请结合诗句说明你的理由。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）《登快阁》中，“，"两句是诗人对初登快阁亭时

所览胜景的描绘，也是诗人胸襟志向的写照。

（2）《陈情表》中，表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是

（3）在《兰亭集序》中，王羲之用“，”描写人们

交往时“躁”的详细表现。

（4）《石钟山记》中苏轼借“,,可乎”来表达

自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的看法。

三、语言文字运用（18分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

（）,而不应是强制的、强迫的。强调自己的人种和文明,执意改造甚至取代其他文

明，在相识上是愚蠢的，在做法上是灾难性的。多年来，世界格局不断变更，人们对不同文明共生共

存规律的相识渐渐深化。人们相识到，每一种文明都是美的结晶，都彰显着创建之美。一切奇妙的事

物都是相通的，人们对奇妙事物的憧憬，任何力气都无法阻挡。我们既要让本国文明充溢,又

要为其他国家文明发展创建条件，让世界文明百花园o今日，面对世界大变局，我们应把人类

文明发展的思索与世界力气对比变更、全球治理体系变革联系起来，推动不同文明开展同等对话、沟

通互鉴、相互启迪，应对人类共同面临的挑战。

18.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（）（3分）

A.文明沟通互鉴应是双向的

B.文明沟通互鉴应是同等的

C.文明沟通互鉴应是内外统一的

D.文明沟通互鉴应是共赢的

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.我们应把人类文明发展的思索与世界力气对比变更、全球治理体系变革联系起来

B.我们应把对人类文明发展的思索与世界力气对比变更、全球治理体系变革联系起来

C.我们应把世界力气对比变更、全球治理体系变革与对人类文明发展的思索联系起来

D.我们应把世界力气对比变更、全球治理体系变革与人类文明发展的思索联系起来

20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A.高人一筹勃勃朝气群芳竞艳携手

B.出类拔萃蓬勃朝气百花争艳协同

C.高人一筹蓬勃朝气百花争艳携手

D.出类拔萃勃勃朝气群芳竞艳协同

（-）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

肠道作为我们的“其次大脑”，以特立独行的方式影响人类的健康。回想一下，你吃到好吃的东

西，是不是觉得很快乐。你心情低落的时候，①。同时，你的心情也会影响肠道----惊慌到拉

肚子并不仅仅是一种夸张，而是真的会在生活中发生的事情。

②？关键就在于大脑和肠道之间的通路——迷走神经。

迷走神经让我们无需思索就可以完成呼吸、吞咽和消化动作。该神经将我们的脑干和消化器官连

接起来，这些神经纤维最终嵌入到我们的消化器官的内层。这条“高速马路”让我们大脑和肠道可以

“相互沟通”。当肠道细菌分解食物颗粒时，它们会产生代谢物，迷走神经可以感知它们。反过来，

这条神经将这些信息传输到大脑.从而调整消化过程。但是压力会关闭迷走神经.阻挡其执行这些重

要任务。③，它就不会释放出能缓解炎症的抗炎分子。这也就说明白之前提到的为什么压力大

的时候我们会拉肚子。

21.下列句子中的“其”和文中画波浪线处的“其”，用法相同的一项是（）（3分）

A.人的正确思想从哪里来？只能从社会实践中来。这话说得何其好哇！

B.《烛之武退秦师》中，晋文公经过权衡，最终说“吾其还也”，晋军就离开了郑国。

C.《种树郭橐驼传》中，作者在类比“种树”与“官理”时说：“若是，则与吾业者其亦有类

乎？”

D.中美贸易关系是互利共赢的关系，美国巨额贸易逆差根本缘由在其自身。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面材料，依据要求写作。（60分）

《尚书》说：“满招损，谦受益。”傲慢自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；

谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。可见，加有时意味着减，减则是为了

更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。

以上论述对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思索。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

高二语文参考答案

1.C【解析】C.“而不情愿进行历史思索与现实批判”错误，属于无中生有。结合材料二第三段“然

而，我们也因此被表象轰炸得眩晕，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的心理变更

过程一层层地揭示出来”可知，原文并没有此意。故选C。

2.D【解析】D.“这说明语言使图像产生了多义性”错误，曲解文意。材料二第三段“罗中立的

《父亲》假如去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农夫肖像的典型。只因标题的点睛，‘父亲’

脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、

须要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍”，据此可知是说“语言帮助人们清除理解的

障碍”。故选D。

3.B【解析】由“我们要有志气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、

也不同于其他艺术的特有功能”可概括出，材料二观点是强调文学在图像时代有不同于以往、不同于

其他艺术的特性（异质性）//或：文学在图像时代有自己的独特功能。

A项主语为《洛神赋图》，强调画作的艺术价值，不能支撑材料二的观点。B项说看到图画联想到文

学作品，再通过文学作品进一步提升对图画的认知，可以论证“语言有实力……，人们透过语言解码

去感受、理解、提升图像"。符合材料二观点。C项强调诗歌（或文学）与图像分别后照旧有自己的

生命力，强调文学有不依靠于图像的独立性。D项“公众离开了图像几乎寸步难行”是强调图像的作

用。故选B。

4.①相像点：锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力；锤子能使钉子深化木板，而图像能使广告

语深化脑海。（2分）②事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。（2分）

【解析】本题考查学生分析论证方法的实力。

（1）结合材料一第三段“劳拉•里斯曾将宣扬广告语比作‘钉子’，而将视觉形象比作‘锤子’，

指出只有依靠‘图像之锤’才能更精确有力地将'产品之钉'嵌入消费者的大脑”可分析出，相像点:

锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力，锤子能使钉子深化木板，而图像能使广告语深化脑海。

（2）结合材料一第三段“除了干脆转译图像内容之外，文学家还留意到图像在唤起知性和强化记忆

方面的强势作用”可分析出事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。

5.①文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者剧烈的在场体验和具象的画面感。（2分）

②文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看电视剧，能获得更深的理解和更

奇妙的体验。（2分）

【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心愿思的实力。

（1）结合材料一第一段“比如，当代小说受图像的影响，突破传统小说的因果线性逻辑和语词叙事

的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界”可分

析出，文学借鉴图像的叙事策略，同样能带给读者剧烈的在场体验和具象的画面感。

（2）结合材料二第三段“而语言有实力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去

感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分别、辨别、归置的实力，从而

到达事物本质的深度”可分析出，文学在揭示心理、洞察本质方面优势明显，在阅读原著之后再观看

电视剧，能获得更深的理解和更奇妙的体验。

6.A【解析】“嘲讽了新渡口与环境的不和谐”有误。

7.A【解析】B项，“持续了源于《楚辞》的浪漫主义色调”说法有误。C项，“纤柔秀美”说法

有误。D项，”刻画出人物自得的神情”说法有误。

8.①沈从文读书多，作品有古典兴味，如引用“野渡无人舟自横”来写老式小渡船；（2分）

②很多词汇从生活中来，向群众学习，生动形象，如心和渡船一样只是晃”中的“晃”字，“用力拉

着船缆，倾身向后奔”中的“倾身”（写码头状如“畚箕”，“我”在乡村女孩眼里是个“蛀米虫”

等，喻象取自群众生活，生动形象）；（2分）

③表达自然不做作，如写“六七个顽童嬉戏”，都“团头胖脸”，用语自然而精确，脱去浮夸。（2

分）

9.①人物形象和精神面貌新。文中弄船女孩虽与“翠翠”形象相像，但她见世面多，对自己生存充

溢信念。/或答新农夫形象内心和外表完全统一，对将来充溢期盼和信念。②时代环境和社会生活新。

充分呈现了1957年农村合作化后人们当家作主的主动性。③情感体验新。从渡船姑娘身上感受到“一

种责任感和劳动的开心结合”，感悟到乡下人当家做主的喜悦。④情感表达方式新。不同于《湘西散

记》“无言的哀戚”的含蓄表达，而是直抒胸臆。⑤语言富有时代气息，遣词用语“新”。（答对其

中三点，并能结合文本分析，言之成理即可得满分）

10.D【解析】王羲之弃官之后，与居住在京城建康东面各郡的人士尽情游赏山水，以射鸟钓鱼为乐。

又与道士许迈一起采纳服食养生之法，不惜跋涉千里去收集矿石类药物。同时遍游东面各郡，登尽名

山，泛舟沧海。

“去官”为动宾结构，后面断开；且“与东土人士尽山水之游”的主语是王羲之，不是“官”，解

除AB；“修服食”为动宾结构，不行断开，解除C。

11.A【解析】“人竞买之”与“胡为乎遑遑欲何之"中“之”字含义不同，前者的意思是“代词，它”，

后者的意思是“动词，到……去”。

12.B【解析】“见王羲之这样做，老妇特别兴奋”不精确，见王羲之在自己的扇子上写字，“姥初

有愠色”老妇起初是不兴奋的。

13.（1）（我）原来就知道把生和死等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚

妄之谈。（译出大意给1分，“固”“一”“齐”三处，每译对一处给1分）

（2）他曾经写信给人说：“张芝面临水池练习书法，竟然将池水都染成一片黑色，假如让我也像这样

沉迷于书法练习，我的造诣未必落后于他（或者我的造诣未必就在他的后面）”

（译出大意给1分；“与”“耽”“后”三处，每译对一处给1分）

14.①爱鹅而不得，率亲友乘车前去赏鹅；②为道士写《道德经》以求鹅；③见门生家棚木几案光滑

干净便在上书写；④未经同意为老妇书写扇面，后老妇来求却不愿再写。（答出一点给1分，答对三

点得满分；意思答对即可）

【参考译文】材料二：王羲之刚出仕时担当秘书郎，后来又被授予护军将军的职务。后来他又苦

苦恳求出任宜城郡太守，未被准许。于是被任命为右军将军、会稽内史。王羲之生性爱鹅，会稽郡有

一个独身老妇养了一只鹅，很会鸣叫，王羲之向她求购没有胜利，于是他带着亲友乘车前去欣赏。老

妇听说他要来，捉了鹅，便将鹅杀了烹煮款待他们，使得王羲之叹惜了一成天。山阴县有一名道士，

养了一群好鹅，羲之前往欣赏，感到特别开心，坚持要买。道士说：“您为我书写《道德经》，可以

把整群鹅都送给您。”王羲之开心地写完《道德经》，然后将鹅群装入笼子带回家，很是快乐。他为

人任性真率如此。

他曾经到门生家去，望见榷木做的几案特别光滑干净，便在上面书写起来，真书、草书各占一半。

后来这些书迹被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒沮丧了好几天。又有一次王羲之在薮山碰见一位老

妇，手拿六角形竹扇在叫卖。他在竹扇上书写，每把扇子上写五个字。老妇起初脸上露出不兴奋的神

色，王羲之就对她说：“你只要说字是王右军写的，就能卖一百铜钱啊。”老妇依据他的话去做，人

们竞相购买。后来，老妇又拿了一些竹扇来，王羲之只是微笑而不愿再书写了。王羲之的书法受到世

人的看重，就像以上的例子。

王羲之每每自我评价说：“我的书法如与钟繇相比，应当并肩媲美；假如与张芝的草书相比，还

该说跟在他后面。”他曾经写信给人说：“张芝面临水池练习书法，竟然将池水都染成一片黑色，假

如让我也像这样沉迷于书法练习，我的造诣未必就在他的后面。”王羲之的书法最初比不上庾翼、都

情，到了晚年他的书法才精妙无比。他曾经以章草的书体给庾亮写回信，庾亮的弟弟庾翼看到之后深

为叹服，因此给王羲之写信说：“我过去曾保藏张伯英的十幅章草书法作品，战乱时南渡长江状况狼

狈，结果全部丢失，常常感叹精妙的真迹恒久也见不到了。突然欣赏到足下答复家兄的书信，焕发出

来的光彩有如神灵的光辉，忽然让我感觉到过去张氏的作品风貌又在眼前。”

王羲之弃官之后，与居住在京城建康东面各郡的人士尽情游赏山水，以射鸟钓鱼为乐。又与道士

许迈一起采纳服食养生之法，不惜跋涉千里去收集矿石类药物。同时遍游东面各郡，登尽名山，泛舟

沧海，感叹说：“我最终会因快乐而死去。”谢安曾经对王羲之说：“进入中年以来，简单为情感难

过，与亲友分别，总是要难过好几天。''王羲之回答说：“人接近晚年，自然会有这种情形。最近我

依靠丝竹音乐来溶化宣泄心中郁积的情感，又总是胆怯儿子们察觉，会削减我快乐的趣味。”朝

廷考虑到他的誓言坚决，也不再征召他为官了。

15.B【解析】B项，“干脆点明”理解有误，并未干脆点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”。

故选Bo

16.答：相同看法：都坚守自己的信念追求，不因众人非议而有所动摇。（2分）

理由：①王诗"何足竞”“非吾喜非吾忧”等内容，表现了王安石不争不忧、不因众人非议而挂怀的

看法；颔联强调评判优劣不能看口头的褒贬；尾联“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”，更是集中

表现出王安石面对非议看法，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身坚决行为和看法。（2

分）

②屈诗"亦己兮"表明自己对众人“不吾知”的不在意，“苟余情”句强调了保持高洁奇妙的品德的

决心。（2分）（结合诗句分析且言之成理即可）

【诗歌参考译文】

众人争论纷纷，哪里值得争吵？这种事不是我喜爱的也不是我担忧的。

颂声迭起王莽哪里就贤德，流言四起，后人照旧把周公称为圣人。

只有圣人能够正确评价一个人的凹凸，不会把些小重量当成千钧。

经验多了就会知道一个人的轻重美恶不在别人评价，而在于自己本身的德行。

17.（1）落木千山天远大，澄江一道月分明（2）臣生当陨首死当结草

（3）或因寄所托，放浪形骸之外（4）事不目见耳闻，而臆断其有无

18.B【解析】依据后文“而不应是强制的、强迫的”可知，“强制、强迫”是被压迫的，不同等

的，故与其相反的应是“同等”，强调文明沟通的同等性。故选B。

19.B【解析】原句只有一处语病，即成分残缺，缺少宾语“人类文明发展的思索”相对应的介词“对”；

另外依据后文“推动不同文明开展同等对话、沟通互鉴、相互启迪”可知，强调的是“推动不同文明”，

所以此句的话题也应是“人类文明沟通”，所以应将“人类文明发展”放在前面。符合以上语法特点

的只有B。故选B。

20.A【解析】第一组，“高人一筹”意为比别人高出一个等级，而“出类拔萃”意为超出同类，多