2022-2023学年部编版六年级语文下册小升初模拟卷2

部编版2023年小学六年级语文小升初仿真卷（二）

学校:姓名：班级：考号：

题号一二三四五六总分

得分

一.选择题（共5小题，满分10分，每小题2分）

1.（2分）写留言条的顺序，正确的一项是（）

A.自己名字一具体事情一留言给谁一留言时间

B.留言给谁一留言时间一具体事情一自己名字

C.留言给谁一具体事情一自己名字一留言时间

2.（2分）下列词语中，加点字的解释正确的一项是（）

A.真隼实据（依靠）B.事到强头（短时间）

C.济济一掌（院子）D.无缘无故（原因）

3.（2分）如果让你来编排一本成长纪念册，做法不恰当的一项是（）

A.自己在扉页上写“成长感言”。

B.对不能直接使用的资料进行修改。

C.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。

D.正文内容不按照一定顺序编排，照片与文字介绍不相符。

4.（2分）下列对课文理解正确的一项是（）

A.《匆匆》的作者朱自清用散文的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。

B.《北京的春节》是按时间顺序写的。其中过小年、除夕、正月初六等日子

是略写的。

C.《藏戏》一出戏只演出三五天。

D.《汤姆•索亚历险记（节选）》一文共记叙了汤姆的三次历险故事。

5.（2分）下列加点字读音完全正确的一组是（）

A.绊倒（pfin）栖息（ql）流水潺潺（chdn）

B.塞外（sai）模样（mu）衣衫褴褛（jfin）

C.季揉（cuO）呜嗯（ye）章奄待毙（ybn）

D.依偎（wei）铁撬（qiao）头晕目眩（xuan）

二.填空题（共7小题，满分47分）

6.（6分）拼一拼，写一写。

六年小学时光zhdyan即逝。望向b。li窗外，我眼前btij

Tn浮现出一幅幅画面；同学们在教室mditou学习，课堂

上精彩bian]un,遇到难题在树下pdihudi.........一切都

那么令我留恋！

7.（6分）给下列加点字选择正确的读音或选择合适的字打“J。

栅（拦栏）徘徊（huihudi）（辩辨）锲而不舍（qiqie）

论

（拔拨）弄栖息（qixl）（僻避）_____静基人飞船（zHzai）

8.（5分）选词填空。

严明严格严肃严厉严重严守

李老师对我们要求很，但教育我们时又很注意方法。即使我们犯了

的错误，他也不是地训斥，而是地批评，耐心地帮助，使

我们慢慢养成了纪律的好习惯。

9.（11分）将四字词语补充完整，并完成练习。

①箱柜

②见知

③非福

④赴火

（1）形容见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质，这个词语

是0

（2）词语④是表示赞扬肯定的，我可以写两个与之感情色彩相反的词

语：、0

10.（4分）根据上下文，选择恰当的语句填入画线的部分。

小明写完一本日记，发现小亮已经写完三本日记了，他暗叹：

“"。他向小亮请教了写日记的方敝歌很大真可谓是‘

小亮日记里领养花窍门A文让小明赞叹不已原来小亮爷爷是位园艺师,

正是“”。除了留心观察生活，语言材料的揣摩和积累也是写好日记

的关键，只有功夫下足才能长进，要知道“

A.近水知鱼性，近山识鸟音

B.莫道君行早，更有早行人

C.听君一席话，胜读十年书

D.读书须用意，一字值千金

11.（7分）日积月累。

（1）朋友的劝解使我如沐春风，茅塞顿开，真是“,”！

（2）老师耐心地对大家说：“,。”听了老师的话，我决心

照老师说的那样好好读书，惜字如金。

（3）《寒食》用“日暮汉宫传蜡烛，"告诉我们寒食节民间有禁火

的习俗：《十五望月》中“今夜月明人尽望，”描写中秋赏月的情境；

农历五月初五端午节，还有赛龙舟的习俗，表达的吉祥寓意是o

（4）日常生活中遇到容易产生分歧的问题，可以展开辩论，通过、

来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

（5）下面的古诗中，描写送别的有,表达思乡的有表达

爱国的有o（填序号）

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

D.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

（6）选择序号填空，并在横线上写出你感兴趣的一本书的评价。

A.《骑鹅旅行记》B.《汤姆•索亚历险记》C.《爱丽丝漫游奇境》

读名著，我们会发现，故事荒诞不经，离奇而可笑；表

达了对自由的向往和对社会的讽刺；充满怀乡之情。

我感兴趣的是，我对主人公的评价是。

12.（8分）按课文内容填空。

（1）名著阅读。

主要人物情节选自作品对人物的评价

①_______建房定居《鲁滨逊漂流记》④________

②被牛教训《骑鹅旅行记》⑤

③讲历险经《汤姆•索亚历险⑥

过记》

（2）《为人民服务》这篇课文是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的演讲，

也是一篇文。文章主要的中心观点是。

三.语言表达（共3小题，满分19分）

13.（6分）根据《鲁滨逊漂流记》这本书的内容，请以“救”为关键字，将鲁

滨逊与以下两个人物之间发生的事情叙述清楚。

（1）“星期五“：______________________________________________________

（2）英国船长：________________________________________________________

14.（5分）口语交际。

我们即将要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，有许多情感

在我们心头涌起。你对语文老师有什么想说的吗？请你写一则赠言：。

15.（8分）按要求写句子。

（1）《走月亮》对我很感兴趣。（修改病句）

（2）蟋蟀的住宅很清洁。蟋蟀的住宅很干燥。（用合适的关联词语，把两句

话合成一句话）

（3）照样子，用描写动作的句子来表现人物的心情。

例：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

（4）沉香刻苦练习武功。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地

跟着师父习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈

妈，浑身就增添了力量。（长话短说概括主要意思）

四.古诗词赏析（共1小题，满分10分，每小题10分）

16.（10分）

山房春事

（唐）岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

注释：梁园：汉景帝梁孝王的官苑，这里指富贵之家。极目：放眼远

望。

（1）梁园中景色荒凉，你是从一二句中的“鸦”“”“家”读出来

的。这两句大意是o

（2）只有庭院中的还,诗人用满树的花梁园的

萧条。

（3）这是一首怀古诗，你还知道其他怀古诗吗？请写两句。

五.现代文阅读（共2小题，满分34分）

17.（14分）非连续性文本阅读。

【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝

的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞乌说等。

观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子•外储说左上》

中记载“墨子为木莺，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使

木莺飞。，”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，

从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜

爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清

朝道光年间达到鼎盛。

（摘编自《早春的风筝》）

【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的

愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为

象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风

筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图

案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百乌朝凤”等，这些风筝图案

无不表现了人们对美好生活的憧憬。

各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般

认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。

到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。在泰国，风筝则有

男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗

康”；鱼筝形如钻石，也称“白宝”，放飞时要由七个女子操控。

（摘编自网络）

【材料三】在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的

情景。河边有身着不同色彩衣服的六人。其中，两个成年男子在放风筝，风

筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜

艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注

视着高飞在空中的风筝。

（摘编自《〈清明上河图＞中看清明民俗》）

（1）三则材料主要介绍了关于风筝的哪几方面内容，用简要的语言概括下来。

材料材料二：材料三：

（2）阅读三则材料，判断下列说法的对错，对的打“J”，错误的打“X”。

①中国的风筝起源于春秋战国时期。

②在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鱼筝，女筝称为鸟筝。

③风筝上绘制蝙蝠，因为蝙蝠与“遍福”“遍富”谐音，寄寓人们追求幸福

的愿望。______

④【材料二】中画线句子运用了打比方的说明方法。

（3）【材料二】中加点词语“一般”有什么表达效果？

（4）【材料三】的内容印证了【材料一】中的哪句话?

18.（20分）现代文阅读

两角钱

肖复兴

①有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却

熟视无睹，而不愿意伸出手来。

②那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，

才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。

③我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两

角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手

接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻

烦的，难怪她不大乐意。

④我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一

身尘土仆仆的工，装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦

小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑

未笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几

下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感

到奇怪。

⑤没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票

子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，才两角钱还没有呀。

可我确实没有呀，我有些气，和她差点儿没吵起来。

⑥这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我

看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”

说完这句外乡口音很重的话，他羞涩得脸红了。原来，刚才他一直是在想帮

助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，

有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他

微微一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。

⑦寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够

的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在

不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。

⑧他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是

在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为

有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净

透明的那种感觉。

⑨走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，

但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样

的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比

自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干

吗要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要

吧？我轻轻地抚摸了他的头，问了问：“还没走呀？"然后，我再次郑重地

向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。

⑩以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘

不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去

帮助他人，一定要伸出手来。

（1）联系上下文理解词语。

①熟视无睹：_______________________________________________________

②羞涩：__________________________________________________________

（2）围绕“两角钱”，按事情发展顺序梳理故事主要情节。

情节一：“我”到邮局寄信，差了两角钱。

情节二：__________________________________________________________

情节三：__________________________________________________________

情节四：___________________________________________________________

（3）文中画线的句子对人物进行了哪些描写？有什么作用？

（4）请圈出文中四次写到的男孩子的“笑“，并联系起来推测一下他的心理

经历了什么样的变化。

（5）“我打消了还那两角钱的念头”，同时也“不知道这样做对不对”。请

你联系上下文，分别写出作者认为“对”和“不对”的理由。

（6）生活中，面对一些举手之劳的事情，你是怎样做的？请举例说一说。

六.习作（共1小题，满分30分，每小题30分）

19.（30分）写作。

小学生活即将结束，让我们在毕业之际一起写一篇演讲稿。

在毕业典礼上作为学生代表发表演讲，感谢老师、学校对自己成长的

培养，并对学校长远发展提出自己的建议。

要求：题目自拟，符合材料要求，写作中不能出现学校、同学或老师

的真实姓名，不少于500字。

参考答案与试题解析

一.选择题（共5小题，满分10分，每小题2分）

1.【分析】本题考查常见应用文的写作。首先要看清题目要求写什么：留言条。

接着在头脑里回顾一下留言条的写作格式。然后明确题目要求，再根据留言

条的格式开始写作。注意语言简洁，表述有条理。

【解答】留言条分四部分：称呼、正文、署名和日期。

注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。

在称呼下一行空二格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。

在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。

完成本题要注意将事情写清楚，同时注意人称的变化。

所以正确写留言条的顺序是：留言给谁一具体事情一自己名字一留言时间。

故选：Co

2.【分析】考查了对成语字词的解释。完成此类题目，需要我们在平时的学习

中多读、多背，多积累字词含义。

【解答】A.有误，“真凭实据”意思是确凿的证据。凭：证据。

B.有误，“事到临头”意思是事情已经落到头上。形容事情紧迫。临：临近,

将要、快要。

C.有误，“济济一堂”意思是许多有才能的人聚集在一起。堂：大厅。

D.正确。

故选：D。

3.【分析】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践

的方式表现出来。

【解答】A、B、C正确。

D.有误，编排成长纪念册，正文内容要按照一定顺序编排，照片与文字介绍

要相符。

故选：D。

4.【分析】考查了作家及其作品、课文理解。广义的文学常识指涵盖文化的各

种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也

包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自

己的积累作答。

【解答】A.正确。

B.有误，“除夕”是详写。

C.有误，藏戏的一出戏可以演出三五天还不结束。

D.有误，《汤姆•索亚历险记》是美国作家马克•吐温的作品，课文共记叙了

汤姆的四次历险故事。

故选Ao

5.【分析】本题考查了汉字读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能

选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A.有误，“绊倒”的“绊”应读“bdn”。

B.有误，“衣衫褴褛”的“褴”应读“Ln”。

C.正确。

D.有误，“依偎”的“偎”应读“w©i”。“铁撬”的“撬”应读“qid。”。

故选：Co

二.填空题（共7小题，满分47分）

6.【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的

词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：

眨眼玻璃不禁埋头辩论徘徊

7.【分析】本题考查了学生选字填空的能力。选字填空完成时要注意辨析每组

字的不同，然后结合意义进行选择填空。

【解答】栅栏：用竹子、铁条、木条或其他物品做成形似篱笆的围栏。故选

a”

“徘徊”的“徊”应读“hudi”o

辩论：彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，

以便最后得到正确的认识或共同的意的意见。故选“辩”。

“锲而不舍”中的“锲”应读“q位”。

拨弄：来回拨拨动。故选“拨”。

“栖”读作“qi”时，有鸟在树枝或巢中停息。也泛指居住或停留之意；读

xi”时，意为不安定的样子。故“栖息”中的“栖”应读’加

僻静：离中心地区远而安静。故选“僻”。

“载”读作“Zdi”时，有承受之意；读“zdi”时，意为年。故“载人飞船”

的“载”读作“zdi”。

故答案为：

栏hudi辩qie

拨qi僻zai

8.【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，

然后结合具体的语境进行选择填空。

【解答】严明：（形）严肃；公正。严格：（形）对遵守制度或掌握标准等

认真、毫不放松。严肃：（形）郑重；认真。严厉：（形）严肃而厉害。严

重：（形）情势危急；程度深；影响大。严守：严格地遵守或遵照执行严守

纪律。根据词义，结合本题语境，应依次选填词语“严格”“严重”“严厉”

“严肃”“严守”。

故答案为：

严格严重严厉严肃严守

9.【分析】考查了补全词语、词语的理解与辨析和词语的感情色彩。对于补全

词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。

【解答】①翻箱倒柜②见微知著③焉知非福④赴汤蹈火

（1）见微知著：形容见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。

（2）“赴汤蹈火”比喻不避艰险，奋不顾身。与之感情色彩相反的词语：贪

生怕死、坐视不救。

故答案为：

①翻倒

②微著

③焉知

④汤蹈

（1）见微知著；

（2）贪生怕死坐视不救。

10.【分析】本题考查了谚语、俗语及惯用语。回答这些知识，都要通过在平时

学习中的积累来完成。

【解答】A.近水知鱼性，近山识鸟音：常在水边会熟悉不同鱼儿的习性，久

近山林，能辨别各种鸟儿的叫声。比喻只要融入其所处环境近距离观察研究，

通过实践加深认识，就很容易了解事物的本质，把握其内在规律。

B.莫道君行早，更有早行人：别说你出发的早，还有比你更早的人。

C.听君一席话，胜读十年书：听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书

还有用。

D.读书须用意，一字值千金：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番

苦功夫。

结合语境依次填入：“莫道君行早，更有早行人”“听君一席话，胜读十年

书”“近水知鱼性，近山识鸟音”“读书须用意，一字值千金”。

故答案为：

BCADo

11.【分析】本题考查了名言警句、经典名著、古诗文默写、诗歌情感主旨。回

答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

【解答】（1）听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是

受益很大。

（2）读书须用意，一字值千金：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一

番苦功夫。

（3）分别出自唐代韩翔的《寒食》，唐代王建的《十五夜望月》，

（4）在日常生活中，当我们遇到一些容易产生分歧的问题时，可以展开辩论，

通过摆事实、讲道理来丰富知识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

（5）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还：出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，

表达思乡之情。B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：出自宋代陆游的《示儿》，

表达爱国之情。C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：出自清代龚自珍的《己

亥杂诗》，表达诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望，同时也希望

自己被破格重用。D.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤：出自唐代王昌龄的

《芙蓉楼送辛渐》，表达送别之情。故依次选择DAB。

（6）《爱丽丝漫游奇境》故事荒诞不经，离奇而可笑；《汤姆•索亚历险记》

表达了对自由的向往和对社会的讽刺；《骑鹅旅行记》充满怀乡之情。任选

一个感兴趣的名著评价主人公即可。如：我感兴趣的是《汤姆•索亚历险记》，

我对主人公的评价是汤姆天真活泼、追求自由，厌恶枯燥、刻板的生活，梦

想过上冒险生活。

故答案为：

(1)听君一席话胜读十年书；

(2)读书须用意一字值千金；

(3)轻烟散入五侯家不知秋思落谁家祈求福佑、风调雨顺、去邪祟、

攘灾异、事事如意；

(4)摆事实讲道理；

(5)DAB；

(6)CBA

B汤姆天真活泼、追求自由，厌恶枯燥、刻板的生活，梦想过上冒险生活。

12.【分析】考查了经典阅读、课文理解。经典名著是指那些具有较高艺术价值

和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验经久不衰，

被广泛认识以及流传的文字作品。

【解答】(1)《鲁滨逊漂流记》该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索(Robinson

Crusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的

途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。

他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个

月零19天后得以返回故乡。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907

年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘

了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的

地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民

的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说

的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公

汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的

生活，幻想干一番英雄事业。

根据阅读填空即可。

(2)《为人民服务》这篇课文是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的演讲，

也是一篇议论文。文章主要的中心观点是我们要全心全意为人民服务。

故答案为：

（1）鲁滨逊；④聪明，不畏艰难、顽强生存；

②尼尔斯；⑤淘气顽皮、爱恶作剧；

③汤姆•索亚；喜欢冒险、⑥有虚荣心、可爱。

（2）议论我们要全心全意为人民服务。

三.语言表达（共3小题，满分19分）

13.【分析】考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效

补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。

【解答】结合《鲁滨逊漂流记》作答即可。

故答案为：

（1）鲁滨逊搭救了即将被野人当作美餐的“星期五”。

（2）英国船长遭船员反叛，鲁滨逊救了他。

14.【分析】考查了赠言祝福。认真阅读要求，根据自己的想法作答即可。

【解答】故答案为：

亲爱的老师，感谢您的辛勤培育，我会把您的教诲记在心间，在新的征程中

继续努力。

15.【分析】本题考查了仿写、病句修改、缩句等。首先要分析题目要求，找出

所给示例的特点，再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、修改等，

不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。

【解答】（1）考查了病句修改。认真阅读句子可知，语序颠倒，应改为：我

对《走月亮》很感兴趣。

（2）考查了关联词。先读句子，弄清句子的意思以及前后句子之间的关系，

用上恰当的关联词连接成一句话即可。注意删去前名或后句中相同的成分，

如句中的“蟋蟀的住宅”。

（3）考查了句子仿写。例句中运用了人物的动作描写来体现人物紧张的心情,

仿写时，抓住人物的动作描写，运用恰当的动词来写一句话，能够体现出人

物紧张、兴奋等心情。

（4）考查了缩句。首先认真读句子，明确句子表达的意思，再运用缩句的方

法，删去句子中表示修饰或者说明的成分，最后整理成一句简洁、完整的话。

故答案为:

（1）我对《走月亮》很感兴趣。

（2）蟋蟀的住宅不仅很清洁，还很干燥。

（3）我缩在墙角，身子不停地抖动着，双手攥得紧紧的，大气都不敢出。

（4）沉香为解救妈妈，刻苦习武练功。

四.古诗词赏析（共1小题，满分10分，每小题10分）

16.【分析】译文：梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目

的萧条，零零落落三两户人家。园中树木你怎能知道，人已散尽失去了繁华，

一年一度春风又吹过，依然开着昔日的鲜花。

【解答】（1）考查学生对诗句的理解。阅读诗歌可知，梁园中景色荒凉，我

是从一二句中的“鸦”“萧”“家”读出来的。这两句大意是梁园之中夕阳

已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家。

（2）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，只有庭院中的老树还开着

昔日的鲜花，诗人用满树的花反衬梁园的萧条。

（3）考查学生的课外积累。学生结合课下知识回答即可。示例：生当作人杰，

死亦为鬼雄。

故答案为：

（1）萧；梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，

零零落落三两户人家；

（2）老树开着昔日的鲜花反衬；

（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。

五.现代文阅读（共2小题，满分34分）

17.【分析】这三则材料分别介绍了风筝的起源与历史、风筝的图案、与风筝相

关的民俗等内容。认真阅读材料内容，回答下列问题。

【解答】（1）考查了材料内容的归纳、概括能力。读懂材料，用简洁的语句

概括内容要点即可。材料一主要介绍风筝的起源与发展；材料二介绍风筝上

绘图的意义，以及各国风筝的独特风格；材料三介绍了北宋张择端的《清明

上河图》中放风筝的情景。

（2）考查对材料内容的理解和分析。①正确。②由“在泰国，风筝则有男女

之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝”可知，题干说法错误。③正确。④画

线的句子运用的是举例子的说明方法，具体说明了中国人常把蝙蝠图案绘制

在风筝上，寄寓人们追求幸福的愿望。故题干说法错误。

（3）考查了说明语言特点的分析。“一般”是大部分情况的意思，起限定作

用，意思是说学界中的大部分人认为风筝从中国传入日本的时间是唐代，但

也有与此不同看法的存在。

（4）考查材料内容的理解与信息筛选。读材料三，可以看出主要描绘了《清

明上河图》中出现的放风筝图景，有成人，也有孩子，很明显印证了材料一

中的句子：“到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动”。

故答案为：

（1）风筝的起源与发展；

风筝上绘图的意义，以及各国风筝的独特风格；

北宋张择端的《清明上河图》中放风筝的情景；

（2）①J；②X；③J；④X；

（3）“一般”是大部分情况的意思，起限定作用，意思是说学界中的大部分

人认为风筝从中国传入日本的时间是唐代，但也有与此不同看法的存在。

（4）到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。

18.【分析】本文写了“我”寄信时，一个男孩子给了“我”缺的两角钱，解了

“我”燃眉之急，“我”从中感受到了“面对一些举手之劳的事情，能够伸

出手来去帮助他人，一定要伸出手来”。

【解答】（1）本题考查了词语的解释。结合上下文的语境以及词语自身的含

义进行分析，注意写出词语的表面含义以及文中的含义。在本题中，“熟视

无睹”是指对经常看见又容易办到的事情，还跟没看见一样。“羞涩”是指

不好意思，态度不自然，表现出小男孩想帮助我，又犹豫的心理。

（2）本题考查了对短文内容和情节的理解和概括。结合文章的内容进行分析，

围绕“两角钱”，按事情发展序梳理故事主要情节。第一件事是“我”到邮

局寄信少了两角钱。第二件事从文中“这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，

回头一看是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角

钱：'我这里有两角钱。'说完这句外乡口音很重的话，他羞涩得脸红了。

原来，刚才他一直是在想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角

钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只

有两角钱，我还是谢了他。他微微一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可

爱的孩子”可知，情节二是小男孩借给“我””两角钱，寄完信件。第三件

事从文中“寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了

足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子

还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他”可知，情节三是“我

“破开一百元，想把两角钱还给小男孩。第四件事是从文中“走到他的身边，

我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，

总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开

心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情尤其是帮助了一个看起来比自己大

许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧”可知，情节四是最后，“我”

打消了归还两角钱的念头。

（3）本题考查对句子的理解和分析。结合“他穿着一身尘土仆仆的工装，就

站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现

他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的。

而他的一只手揣在裤袋里，活塞样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那

里藏着刺猬一样什么扎手的东西”可以得出这是对人物的外貌、神态、动作

的描写，表现出小男孩并不宽裕却很善良的特点，愿意帮助他人却又犹豫不

决的矛盾心理。

（4）本题考查查找关键内容并进行分析的能力。结合“我发现他的眼光里流

露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的”“他微微一

笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子”“我向他走了过去，他看

见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感

到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”“然后，我再次郑重地向他说

了声：‘谢谢你啊!’他的脸上再次绽放出笑容”可以得出四次写到的男孩子

的“笑”，分别是：①“似笑未笑”；②“微微一笑”；③“笑了笑”；④

“绽放出笑容”。从四次“笑”中