初中苏教版送别诗复习全攻略解析

初中苏教版送别诗复习全攻略解析教学内容：一、教材章节：苏教版初中语文第七年级下册第三单元《送别诗》。二、详细内容：本节课主要复习送别诗的定义、特点、情感表达等。具体包括王维的《九月九日忆山东兄弟》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、白居易的《赋得古原草送别》等名篇。教学目标：一、理解送别诗的定义和特点；二、学会分析送别诗的情感表达；三、提高学生对古诗词的鉴赏能力。教学难点与重点：一、教学难点：理解送别诗的情感表达，学会分析诗中的意象和意境；二、教学重点：熟读并背诵本节课的诗篇，掌握送别诗的基本特点。教具与学具准备：一、教具：多媒体设备；二、学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入：以一幅离别场景的图片引导学生思考离别的情感；二、新课导入：介绍送别诗的定义和特点；三、诗篇讲解：讲解《九月九日忆山东兄弟》、《芙蓉楼送辛渐》、《赋得古原草送别》等诗篇，分析诗中的意象和意境，引导学生感受诗人的情感；四、随堂练习：让学生结合诗篇，分析送别诗的情感表达；六、作业布置：让学生背诵本节课的诗篇，并分析其他送别诗的情感表达。板书设计：送别诗定义：……特点：……情感表达：……作业设计：一、背诵本节课的诗篇；二、分析其他送别诗的情感表达，举例说明。课后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：鼓励学生课下阅读更多的送别诗，提高对古诗词的鉴赏能力。重点和难点解析：一、教学难点：理解送别诗的情感表达，学会分析诗中的意象和意境送别诗作为一种特殊的文学形式，其情感表达往往细腻而深刻，意象和意境的把握对于学生来说具有一定的挑战性。在这一难点上，教师需要通过深入剖析诗篇，引导学生领略诗人的情感世界，并掌握分析意象和意境的方法。1.情感表达的多样性：送别诗的情感表达丰富多样，有友谊、亲情、离别之情等。教师可以通过举例具体诗篇，如王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”，让学生感受诗人对离别之情的深刻表达。2.意象的分析：意象是诗歌的基本元素，通过意象的组合和运用，诗人构建了独特的意境。教师可以引导学生关注诗中的意象，如《芙蓉楼送辛渐》中的“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”通过“寒雨”、“江”、“楚山”等意象的描绘，传达了诗人送别时的孤寂和凄凉。3.意境的感悟：意境是诗人情感与意象交融的境界，是诗歌的灵魂。教师可以通过引导学生在阅读中感悟意境，如《赋得古原草送别》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，诗人以“金樽”、“空对月”等意象，营造出一种超脱尘世的意境，表达了对人生的感悟。二、教学重点：熟读并背诵本节课的诗篇，掌握送别诗的基本特点熟读并背诵诗篇是提高古诗词鉴赏能力的基础，教师需要通过有效的教学手段，帮助学生掌握送别诗的基本特点，提高学生的文学素养。1.诗篇的熟读与背诵：教师可以通过领读、跟读、分组朗读等形式，让学生多次接触诗篇，增强对诗文的记忆。同时，可以通过课堂默写、课后作业等方式，巩固学生的记忆成果。2.送别诗的基本特点：教师需要引导学生掌握送别诗的基本特点，如主题明确、情感真挚、意象丰富、意境深远等。可以通过对比分析不同诗篇，让学生在具体例子中体会这些特点。3.文学素养的提升：通过学习送别诗，学生可以了解古代社会的风俗习惯、人文情怀，提高文学素养。教师可以结合诗篇，讲解古代的离别礼仪、送别习俗等，让学生更好地理解诗文背景。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解诗篇时，教师应采用温和、富有感染力的语言，适时调整语调，以引起学生的兴趣和共鸣。在描绘离别情感时，可以使用稍显低沉的语调，以营造出一种忧伤的氛围。三、课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂。可以设置一些开放性问题，如“你认为诗中的离别情感是如何表达的？”、“如果你是诗人，你会如何描绘离别场景？”等，鼓励学生发表自己的见解。四、情景导入：在课堂开始时，可以采用情景导入的方法，如播放一段离别的音乐、展示一幅离别场景的图片等，引导学生进入送别诗的学习情境。教案反思：一、教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的接受能力和兴趣。可以挑选一些具有代表性的诗篇进行讲解，让学生在理解送别诗的基础上，提高对古诗词的鉴赏能力。二、教学难点的突破：在教学过程中，要针对学生的实际需求，有针对性地进行教学。可以设置一些小组讨论、互动交流环节，让学生在合作中共同探讨送别诗的情感表达和意境把握。三、教学过程的调整：根据学生的反馈，及时调整教学过程。如在讲解诗篇时，可以适当增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗文。四、作业的布置与反馈：作业布置要适度，既要巩固所学知识，又不要增加学生负担。在批改作业时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生提高。五、教学方法的多样性：在教学过程中，运用多种教学方法，如讲解、朗读、讨论等，丰富教学手段，激发学