七年级上册语文教材课件 《女娲造人》（人教版）_第1页
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课前导入……同学们，在中国古代神话故事里，人是从哪里来的呢？猜猜下面这些图片来源于哪些神话故事。女娲补天哪吒闹海后羿射日女娲造人盘古开天夸父追日常娥奔月吴刚伐树文学常识

神话是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”——马克思想象幻想神话合理现实生活作者简介

袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。知识链接《风俗通》

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲补天》的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？——作者袁珂

如果喜欢，请把它推荐给你的朋友。——作者袁珂预习检测模样寂寞生气蓬勃wāchéngchèzhēn女娲澄澈莽莽榛榛mújìmòpéngbó女娲：澄澈：幽光：灵敏：绵延：神通广大：莽莽榛榛：传说中造人、补天的神。清澈透明。昏暗的光。反应快。延续不断。指特别高明的本领。草木丛生的样子。初读课文，小组交流1.女娲为什么要造人？2.女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎样的？3.女娲造人前后心情怎样？4.人类获得生命后的反应怎么样？5.女娲如何让人类繁衍生息的？课文研读，合作探究1.这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。

明确：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的动机、造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。2.结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个

。参考：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？

3.结合女娲形象，体会想象的特点。

作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？

想象大胆奇特

合情合理

女娲造人

欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。

试试你的想象力-----情景一1234根据图片，展开想象，讲述故事主题思想

本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。拓展延伸

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——亚里士多德

想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——奥斯本

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