春季学期一年级数学下册全册教案

过程与方法：通过观察、操作、讨论等学习活情感态度与价值观：初步学会从数学的角度提出问题、，（买9个桃。”2．“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9=19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9=五、板书设计:过程与方法：在练习过程中，使学生初步形成？（过程与方法：在练习过程中，使学生初步形成情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，使学生情感态度与价值观：能应用知识解决生活中相关（）让学生先在书独立完成，然后进行校对，统情感态度与价值观：渗透数学与生活的联系，让学生在过程与方法：在观察操作中经历学习过程，逐情感态度与价值观：能解决生活中相关的实际过程与方法：通过练习进一步体会加减法之间？（形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识过程与方法：在画一画、认一认、围一围等数情感态度与价值观：在活动中体验学习数学的乐趣，积谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形过程与方法：通过动手操作，体会并能用自己情感态度与价值观：通过操作、实践等活动，体验数学谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了2．组织“动手做”过程与方法：在数数的过程中初步体会“十进情感态度与价值观：感受生活里的数及数在生活里应用要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子情感态度与价值观：在主动参与和独立思考、尝试的过还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”()个十和（）个一合起来是多少，过程与方法：在根据数的组成探索口算方法的情感态度与价值观：培养用数学的观念看周围的事物的（），（）（）（）谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的情感态度与价值观：进一步发展学生的数感，感受数学过程与方法：运用操作活动，结合显示背景，情感态度与价值观：在独立思考和合作交流的过程中探力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交情感态度与价值观：在学习活动中，获得成功的体验，示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。下有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说？（？（谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一过程与方法：在数量比较和说明数量大小差异了38个。”在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多看图，问：“少得多”是什么意思?学生独立完成出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些过程与方法：通过比一比，估一估，进一步掌情感态度与价值观：能与同伴交流自己的想法，体验数请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识数的顺让学生观察情境图，说明房子上的数是门牌培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看2．在○填上“﹥”或“﹤”情感态度与价值观：积累活动经验，学会与他人合作与二、活动探究,解决问题讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么?请你们一起走出教室,讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中处处都情感态度与价值观：在学习过程中能积极思考、交流、谈话：我们学习了整十数加整十数板书课题）同学这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加过程与方法：通过实践探索、合作交流掌握两2．口算谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，过程与方法：在联系实际情境分析数量关系过大致过程，初步积累分析实际问题数量关系情感态度与价值观：通过探求问题解决的活动，体验自习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（4．谈话：小朋友们还想不想得到老师的礼物想）提问：小猴没有采完桃子，仔细观察，树上还?：（问题后，小朋友都要自己在得数后面写上单位名解决实际问题时，除了要在得数后面写单位名称，还）（4．小结：今天我们学的求原来有多少的实际问题就的两部分合起来，用加法计算。在解决问题列式计谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们？（？（，，过程与方法：通过练习能说明和归纳相应的口过程与方法：能用减法解决生活中一些简单的情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情和（）（）过程与方法：在联系实际情境分析数量关系过数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思？（？）谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际过程与方法：通过练习体会两位数减整十数、情感态度与价值观：获得掌握口算方法和能正确口算的3．口算过程与方法：通过练习逐步形成口算技能，提今天，我们继续上一节练习课，我们将练习两位过程与方法：经历探索笔算方法的过程，感受有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序2．教学“试一试”谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思过程与方法：能用探索到的方法解决生活中的情感态度与价值观：通过探求问题解决的活动，体验自要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多追问：今天学习的两个数量比较，求多多少和少谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方2．通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提高笔算加减法？（？（情感态度与价值观：通过探求问题解决的活动，体验自？）（情感态度与价值观：学生通过积极参与学习活动，参与作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字（）5．完成“想想做做2”？（进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大过程与方法：通过具体购物情境，体会购物的2．口答？（值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，过程与方法：学生通过实践体验购物的过程，情感态度与价值观：在参与实践活动的过程中，产生对：：提问：谁还能像他俩一样,根据这些物品的价格提几个小问题吗?谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现决数学问题的方法。过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣、初步的自主（）（）（）（）（）∧③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上(1)下面（）里可以填几？46+（）=5()(2)根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）题：练习十一（1）](1)出示第4题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。练习十一过程与方法：通过练习提高口算能力，在探索情感态度与价值观：在增强口算能力的同时，发展数学今天我们继续上一节练习课。[板书：练习十一（2）]练习十一情感态度与价值观：让学生在解决简单的实际问题的过小丽说：“我有8张画片。”小军说：“我有33张画片。”小华说：“我有30张画片。”）（？（“试一试”：50-6=学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边∧∧观察：每组四小题之间有什么关系在计算各组？（练习十一情感态度与价值观：情感态度与价值观：在教学过程中55一8＝60一6＝83一9=？（？）情感态度与价值观：情感态度与价值观：在教学过程中？（？（？（））师：很好。那34+16=？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交？