《中小学德育工作指南》总体特点是

《中小学德育工作指南》总体特点是一、总则

《中小学德育工作指南》是以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，推动中小学德育工作制度化、规范化、科学化的指导性文件。本指南旨在强化德育为先理念，全面提升中小学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，充分发挥德育在全面发展中的引领作用，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。

3.坚持实践育人。注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。

5.坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。

6.坚持依法治教。严格按照法律法规和教育政策开展德育工作，确保德育工作规范化、科学化，维护学生合法权益。

遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的丰富性、实施途径的多样性、评价方法的科学性，努力提高德育工作质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是培养学生具备良好的思想道德素质，形成社会主义核心价值观，成为具有坚定理想信念、鲜明道德品质、良好行为习惯、积极社会责任感的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；树立正确的世界观、人生观、价值观；具备良好的法治意识、公民素养和人文素养；形成健康的生活方式、积极的人际交往能力和心理素质；具有创新精神和实践能力，为学生的终身发展和全面发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生树立集体主义观念，养成良好的学习习惯和行为规范，形成初步的法治意识、公民素养和道德品质。使学生热爱生活，关爱自然，尊重他人，乐于助人，具备基本的自我管理和自我服务能力。

（2）初中阶段：巩固和拓展小学阶段的德育成果，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治意识，提高道德素养。培养学生具备较强的自主学习、人际沟通、团队协作能力，具备一定的社会责任感和家国情怀。

（3）高中阶段：进一步提升学生的思想道德素质，培养学生形成坚定的理想信念，具备较高的法治意识、公民素养和人文素养。引导学生关注社会热点问题，提高分析解决问题能力，培养创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

分学段制定德育目标，有助于针对性地开展德育工作，确保德育内容的层次性和递进性，使学生在不同学段都能得到全面、和谐的发展。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生具备坚定的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的强大动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。以社会主义核心价值观为主线，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，强化国家意识、民族意识、文化意识。培养学生树立正确的道德观念和行为准则，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，形成文明、和谐、友善的社会风尚。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展传统文化教育，让学生了解中华优秀传统文化，传承中华民族精神，弘扬中华民族传统美德。重点挖掘和传承儒、道、佛等优秀传统文化，发挥其人文教育功能，培养学生具备良好的道德品质和人文素养。

4.生态文明教育

生态文明教育是新时代德育工作的重要内容。以可持续发展理念为指导，深入开展生态环境保护、资源节约、能源合理利用等方面的教育。培养学生树立绿色低碳生活理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，增强学生的生态文明意识和可持续发展意识。

5.心理健康教育

心理健康教育是中小学德育工作的重要方面。关注学生心理健康，开展心理辅导和心理咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。重点培养学生具备良好的情绪管理、人际沟通、压力应对能力，增强学生的自信心、抗挫折能力和心理承受能力，为学生全面发展提供心理保障。

德育内容的丰富性和多样性，有助于全面提高学生的思想道德素质，培养具备良好品质、行为习惯和社会责任感的新时代社会主义建设者和接班人。在实际工作中，学校应结合学生年龄特点、地域文化等因素，创新德育内容，提高德育工作的针对性和实效性。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）整合德育内容。将德育目标融入各学科课程，充分发挥课程在德育工作中的主渠道作用。

（2）优化教学方法。运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的道德认知和道德情感。

（3）强化课程评价。建立多元化、发展性的课程评价体系，关注学生的思想道德成长过程，提高德育工作的实效性。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。通过校园文化建设，传播社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的道德情操。

（2）开展文化主题活动。组织丰富多样的文化主题活动，让学生在参与中体验文化魅力，提升人文素养。

（3）加强文化传承与创新。挖掘地域文化资源，将传统文化与现代文明相结合，培养学生的文化自信和创新精神。

3.活动育人

（1）组织特色活动。开展丰富多彩的课外活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣爱好和特长。

（2）强化仪式教育。重视升旗、入队、入团等仪式，增强学生的国家意识、民族意识和集体荣誉感。

（3）开展志愿服务。鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加各类社会实践活动，提高他们的实践能力和社会适应能力。

（2）推进研学旅行。将德育内容融入研学旅行活动，让学生在行走中学习，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。

（3）开展劳动教育。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念，提高他们的劳动技能和劳动素养。

5.管理育人

（1）建立健全管理制度。完善学校管理制度，确保德育工作有序、高效开展。

（2）加强师德师风建设。强化教师职业道德，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。

（3）关注学生个体发展。关注学生个体差异，实施个性化教育，促进每个学生全面发展。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立家校共育机制，发挥家庭在德育工作中的重要作用，形成家校共育合力。

（2）深化校际合作。加强学校之间的交流与合作，共享优质教育资源，提高德育工作水平。

（3）推进社会协同。加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同参与德育工作，形成全社会共同关注、支持德育工作的良好氛围。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校应建立健全德育工作领导机构，明确校长为德育工作第一责任人，统筹规划、组织实施德育工作。各级教育行政部门要加强对中小学德育工作的指导，确保德育工作落到实处。

2.明确责任分工。学校要明确各部门、各班级的德育工作职责，形成全员参与的德育工作格局。教师要充分发挥主体作用，将德育工作贯穿于教育教学全过程。

3.完善工作机制。建立和完善德育工作制度，确保德育工作常态化、制度化。建立健全德育工作评价体系，对德育工作进行检查、督导和评估，确保德育工作质量。

4.加强队伍建设。加强德育工作队伍建设，选拔优秀干部和教师担任德育工作者，开展专业培训，提高德育工作队伍的整体素质和能力。

5.保障资源配置。加大德育工作经费投入，保障德育活动场地、设施设备等资源需求，为德育工作提供有力保障。

6.创新工作方法。积极探索德育工作新方法、新途径，运用现代教育