2024教科版六年级科学下册实验报告

六年级下册

六年级科学试验报告

学校年级六年级试验者

时间2024.2.16试验名称放大镜下的新发觉

试验器材：放大镜2只【3X、5X各一】/每组

我的揣测：放大镜视察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大

步骤：1、用放大镜视察书上的字

把放大镜放在字的上方，渐渐向外移动，发觉透过镜片后，字体变大了；

2、用放大镜视察钱币上的微缩文字

将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB100”，

而不用放大镜却看不清晰；

3、用放大镜视察照片：

我们用放大镜视察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而

只用肉眼看，却不能发觉；

4、用放大镜视察电脑、电视机的屏幕：

用1OX的放大镜视察屏幕上的图像，发觉图像都是由红、蓝、绿三种

色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。

视察到的现象：用放大镜视察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的微小

之处也能看清了

结论：我认为放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的很多细微环节。

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

。待改进

六年级科学试验报告

学校年级六年级试验者

时间4试验名称放大镜的特点

试验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、

烧瓶1只、保鲜膜3张、透亮塑料绳2米

我的揣测：放大镜能放大是因为它不同于一般玻璃，形态与平板玻璃

有较大差异。

步骤：1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，四周较薄，而平板

玻璃厚度匀称，没有放大功能；

2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体视察物体，

发觉比干脆视察看到的图像要大；

3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发觉，圆烧瓶比烧杯放大的

倍数要大。

视察到的现象：放大镜的镜片是透亮、中心厚、边缘薄，具有放大图像

的功能

结论：我认为放大镜的镜片特点是透亮、中心厚、边缘薄，凡是和放大镜

镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

。待改进

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时间2024.02.28试验名称奇妙的身体构造

试验器材：放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1套

我的揣测：用放大镜可以视察到肉眼视察不清晰的微小部分

步骤：

1、视察昆虫的触角：发觉触角不是一根直的，而是一节一节的；

2、苍蝇的眼：发觉不是一个，网格状的分布着几千个小眼；

3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；

4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有很多“小刺”；

5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立

视察到的现象：视察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以视察到

小动物的微小之处

结论：我认为视察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以视察到

小动物的微小之处

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

。待改进

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时间2024.03.3试验名称蜥虫和它的天敌--草蛉

试验器材：蜘虫标本1片、草蛉标本1片、

放大镜2只【3X、5X各一】

我的揣测：肉眼看不清的虾虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂

步骤：

1、安装显微镜，对光，调焦

2、视察蛇虫的结构标本

将标本切片放在显微镜下视察

3、视察草蛉的结构标本、

视察到的现象：蛇虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同，只是体形要小

结论：我认为用放大镜视察微小的昆虫，可以看清它们的外在的形体,

越用倍数大的放大镜，视察得越清晰

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

。待改进

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时间3试验名称漂亮的晶体

试验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克

我的揣测：晶体的微小颗粒和肉眼视察的形态有不同之处

步骤：

1、视察食盐的晶体：用10X的放大镜视察，它的小颗粒是正方

体

2、视察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖

3、视察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长

方体

4、视察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒

视察到的现象：不同物质的晶体，形态是不同的

结论：我认为晶体物质都有它们各自的几何形态，物质不同，晶体形态

就不同

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格。

待改进

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时间试验名称制作晶体

试验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、

味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只

我的揣测：小颗粒的晶体形态和大颗粒的形态应当是相同的

步骤：

1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，

2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化

3、分别用滴管吸取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分

自然蒸发

4、用放大镜视察玻璃片上晶体的形态

视察到的现象：这四种晶体的几何形态是不同的

结论：我认为不同物质的晶体颗粒的形态是不同的，同种物质的大小

颗粒，晶体的形态是相同的

指导老师:评定等级：★优秀☆良好口及格

。待改进

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时间2024.03.27试验名称做个简易显微镜

试验器材：不同倍数的放大镜镜片2-3件、纸筒4个、剪刀2把、

胶带卷1卷

我的揣测：用我们自制的显微镜可以视察更微小的物体的细微环节

步骤：

1、调整两个放大镜镜片的距离

透过两个镜片视察到的图像最清晰时，量出两个镜片的距离

2、固定镜片

用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条

直线上

3、用自制的显微镜视察物体

视察到的现象：用自制的显微镜视察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了

好多倍，物体的微小之处更清晰、结构更明确了

结论：我认为显微镜比放大镜放大的倍数更大、视察的更细致

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

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学校年级六年级试验者

时间试验名称视察洋葱表皮细胞

试验器材：显微镜1台、小刀1只、镜子2把、培育皿1只、烧杯1只、

碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支

我的揣测：洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特・胡克发觉的细胞结构应当

是相同的

步骤：一、制作洋葱表皮标本装片

1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#"

字，用镜子撕取“#”字中间的表皮；

2、用镜子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中心，展平，从一端放置

盖玻片，把气泡排出，

3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。

二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上视察

1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中心，

2、调整显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰，

3、左右移动载玻片，可以视察到标本的各个部分

视察到的现象：洋葱表皮细胞，放大100倍时，似乎排列的砖墙，放大

400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等

都能看得较清晰。

结论：我认为细胞的结构太奇异了，肉眼视察不到的细胞竟如此困难，

包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

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学校年级六年级试验者

时间2024.04.6试验名称生物细胞的视察

试验器材：显微镜1,玻片标本1套（洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、翅麻叶

细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔葬类植物细胞）

我的揣测：不同的生物体，细胞应当是不同的；

步骤：

1、安放好显微镜，对光，调焦，

2、将要视察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头

调焦，得到清晰的图像；

3、将要视察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光

视察血液细胞的结构；

4、同样的方法，依次视察叶表皮细胞、口腔细胞等

视察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形态有所不同，细胞内

的成分有差别

结论：我认为不同器官的细胞因为功能不同，结构和形态也是不同的

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

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学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称视察水中的微生物

试验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片

盖玻片2片、医用棉球若干个

我的揣测：大自然水域里的水，生活着众多微生物

步骤：

1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流

淌的水，水中的微生物数量较多；

2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，

3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，

4、将载玻片放在显微镜下视察。

视察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们视察到的就有

草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等

结论：我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生

命体,

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学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称混合沙和豆子

试验器材：黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、

玻璃棒（或筷子、搅棒）1支

我的揣测：沙子和黄豆混合，不会发生改变，照旧沙子是沙子，

..黄豆是黄豆

步骤：

1、视察沙子、豆子在混合前的颜色、形态、气味、状态，它们都是

颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特殊气味；

2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；

3、用筛子将黄豆和沙子分别，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里

视察到的现象：黄豆和沙子混合后，没有发生什么改变，分别后，沙子

还是沙子，黄豆还是黄豆。

结论：我认为有些物体混合后，视察不到它们有什么改变（或说：视察

到它们没有什么改变）

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时间2024.试验名称视察白糖的改变

试验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1

片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副

我的揣测：白糖在加热后，要发生改变

步骤：1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，

2、把蜡烛点燃，

3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，

4、白糖经过了以下的改变过程：先是由透亮的颗粒，熔化成

液态（透亮液体），接着加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，

并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。

视察到的现象：先是由透亮的颗粒，熔化成液态（透亮液体），

接着加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且

可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。

结论：我认为白糖由固体变成液体是物理改变；由液体变成褐色、黑色

是化学改变。

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学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称米饭、淀粉和碘酒

试验器材：培育皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支

我的揣测：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能运用了，

米饭和淀粉变成了新物质

步骤：

1、在1只培育皿里放上1汤匙米饭，用滴管吸取碘酒，往米饭上

滴上1—2滴，视察米饭的改变，

2、在另一只培育皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2

滴，视察淀粉放上的改变；

视察到的现象：米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。

结论：我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的

物质是不同于米饭和淀粉的新物质。

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学校年级六年级试验者

时间2024试验名称制作神奇的信件

试验器材：毛笔淀粉液白纸

我的揣测：用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以

,使字迹显示出来

步骤：

1、配制澄清的淀粉液

将20克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉

淀；另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入；

2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写

3、晾干

视察到的现象：用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹，

原来写字的地方就显示出字迹了。

结论：我认为碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉

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学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称小苏打和白醋混合后的改变

试验器材：

白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片

我的揣测：液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生改变。

步骤：①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，

②在杯子口上盖上一块玻璃片，

③小苏打和白醋混合后立刻产生反应，安静的液体产生大量的气泡，

等小苏打在液体中完全消逝后，气体气泡也视察不到了。

④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；

⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴

立刻就熄灭了

⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭

视察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低，

用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。

结论：我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的改变是化学改变。

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学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称视察铁锈

试验器材：铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4

根、小灯泡1只、磁铁1只

我的揣测：铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学改变

步骤：1、比较铁和铁锈的外观：

铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；

铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。

2、试验比较：

①敲击：铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）

②导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）

③磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）

视察到的现象：从外观的形态及试验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质

结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学改变

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学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称视察硫酸铜溶液与铁钉的反应

试验器材：

250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镜子1把

我的揣测：铁钉和硫酸铜溶液会发生改变，铁钉可能会生锈，

步骤：

1、配制硫酸铜溶液：

将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解

2、用镜子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，

视察发生的改变

视察到的现象：浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液渐渐

变浅。再过一段时间，溶液渐渐变成红褐色。

结论：我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学改变，生成了新物质。

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六年级科学试验报告

学校年级六年级试验者

时间2024.试验名称铁生锈的快慢

试验器材：培育皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML

盐水200ML

我的揣测：铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的

步骤：1、三只相同的培育皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水

2、把一个铁钉放在空培育皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水

里，3、每天对这三个铁钉进行视察并记录

视察到的现象：记录表如下：

第一天其次天第三天第四天第五天第六天……

空培育皿无改变无改变无改变无改变无改变有锈点

清水里无改变无改变无改变有锈点锈面增大锈面又大

食盐水里无改变有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈

结论：我认为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，

铁钉生锈越快。

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六年级科学试验报告

初八

上半月的月相图

含裔髀蠲丰芸疆

说明：黑色部分为月球上的暗影，太阳照射不到的地方，在地球上看不到，我f门只翡看到明亮部分的形状

给制:李大嗷

下半月的月相图时涧：2011.3

视察到的现象:

结论：我认为月相的改变是具有规律性的，上半月左暗右明，光明部分

渐渐增大；下半月左明右暗，光明部分渐渐减小直至完全变暗。

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六年级科学试验报告

学校年级六年级试验者

时间试验名称模拟月相改变

试验器材：太阳图片1张、双面胶（或胶水）、皮球1只

我的揣测：月相的改变和月球运行的位置有关、和人的视察点有关

步骤：1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，

在地球的四周，再画一个大圆圈，表示月球的运行路途，

2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，

沿月球的的路途转动一周，表示月球绕地球运动一个月。

3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示

月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时，

画下过程到的“月相”。

视察到的现象：我们在地球上过程到的月相，其实是看到的光明部分

的形态，有时看到的光明部分大，有时小；至于是左边光明还

是右边光明，主要和太阳的位置有关。

结论：我认为月相事实上就是我们从地球上看到的月球被

太阳照亮的部分。

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学校年级六年级试验者

时间试验名称模拟环形山成因

试验器材：细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、

台球球1只（或大号玻璃球1只），

我的揣测：环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的

步骤：1、用细沙在地面上堆成2个较平缓沙丘的模样，

2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约1.5米处往下丢，

让台球自然下落，撞击沙堆；

3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm,

4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，

让喷出的水自然朝上喷出、流淌。

视察到的现象：两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山

最像月面的环形山的形态。

结论：我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由

火山喷发形成的。

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六年级科学试验报告单

学校年级六年级试验者

时间试验名称模拟日食和月食试验

试验器材：

手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只

我的揣测：日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体

位于不同的位置形成的

步骤：

1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，

2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，

3、视察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在

“月面”和“地面”形成的景象

视察到的现象：当“月球”拦住太阳射向“地球”的光线时，就是日食；

当“地球”拦住太阳射向“月球”的光线时，就是月食。

结论：我认为日食和月食是太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中，

处于不同的位置，产生的光线相互遮挡的一种景象。

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

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学校年级六年级试验者

时间试验名称建一个“星座”模型

试验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕

我的揣测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座

只是在地球上视察的形态

步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】

2、在1〜7号小孔上,分别挂上15cm、12cm、15cm>17cm>27cm>

27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】

。

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图一2图二

3、用投影机的光从侧面照耀它们，视察记录小球在屏幕t

的影-

视察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上视察到的“北斗星”

的形态；从不同的侧面照耀，形成的影子会不同；在其它星球上视察

“北斗七星”，构成的图形就会不同。

结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；

星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。

指导老师：评定等级：★优秀☆良好口及格

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六年级科学试验报告

学校年级六年级试验者

时间试验名称制作活动观星图

试验器材：星座图1张、圆形纸板2个、剪刀1把

我的揣测：可以用自制的星座图观测夜晚的星座

步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘；

2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处

挖空；

3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分

可以相互转动

4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图

举过头顶，方向和实际方向一样，就可以相识星座了。

视察到的现象：我们用星座图相识了很多星座及一些特定名称的星星

结论：我认为⑴天上的星座位置是固定的，短时间内是不会改变的，⑵可

以用星座图很便利地找寻各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。

评定等级：★优秀☆良好口及格

指导老师

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六年级科学试验报告

学校年级六年级试验者

时间试验名称填埋垃圾模拟试验

试验器材：

广口瓶1个、细石子、吸水纸、