统编版《习作介绍一种事物》公开课教案

五年级上册语文教案-习作：介绍一种事物人教部编版习作：介绍一种事物1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。4.写完后要认真修改，学会修改作文。重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。一、游戏激趣，导入写作课。1.游戏激趣。（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。（2）游戏开始：课件出示各种事物。每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。（3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。2.导入写作课。我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。（板书：介绍一种事物）课件出示：课堂伊始，安排了“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。游戏的趣味性强，能调动学生的积极性，激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，能很自然地导入本课的学习中。二、回顾说明文的写作方法。1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。3.写说明文，要从不同的方面介绍事物。你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）师小结：在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。要按照一定的顺序来介绍这些内容。可以适当借用一些资料，但不要大量抄录。1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。2.按照一定的顺序。4.写说明文，语言要准确。语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。同时，学过的课文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。把方法教给同学们，比单纯地传授知识会更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。三、出示写作内容和习作要求。1.课件出示：介绍一种事物如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候注意以下几点：

写清楚事物的主要特点。

试着用上恰当的说明方法。

可以分段介绍事物的不同方面。写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。2.学生读内容，明确习作任务。课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。四、观察事物，指导写作方法。1.引导观察。首先要抓住事物的特点来观察。如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等。其次要按一定的顺序来观察。如：由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等。2.自主观察。同学们，请你抓住自己所带物品的一个特征，按照一定的顺序，从不同的方面，使用不同的方法来观察。（同学们带来的东西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3.仔细观察后，完成以下学习卡。课件出示学习卡：事物名称事物所属类别事物的特点从哪些方面观察事物按什么顺序观察师小结：在写作之前，同学们要仔细观察要写的事物，并收集相关资料，进一步了解这个事物从哪几个方面介绍？如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，就算是完成了一次成功的习作。五、范文引路，拟写提纲。1.出示范文，赏析句段。大家说得很精彩。那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文吧。（1）范文1：《我的文具盒》。我的文具盒文具盒，这是一种很常见的物品，但我却很喜欢它。因为在学习上，它就像我的辅导老师，给我在学习上提供了很大的帮助。它有一个红色的车厢，长22厘米，宽8厘米。车背上有三只可爱的小动物：一只洁白的小兔子，两只蓝白相间的小猫咪；它还有个粉红色的车头，驾驶座上画着一只小熊猫，它有两个黑色的眼圈，好像戴上了一个墨镜。车头前和车头后都有两盏明亮的车灯，好看极了！文具盒共有两层，第一层很窄，只能放几只铅笔，盒底是乘法口诀表；第二层很宽，能放下的东西很多，里面能放下钢笔、铅笔、尺子和橡皮……这个文具盒给我带来了许多方便。我和文具盒之间还发生了有趣的故事呢！有一次，我写着作业，突然觉得肚子有些饿了，跑到客厅拿了点零食，正准备开吃，我隐约听见了一个细小的声音：“小主人，认真写作业吧，写完作业再吃也不迟呀！”于是，我咽下了口水，又开始写作业了。还有一次，家里有好朋友来玩，我们打算比赛写字。开始比赛了，我正要拿钢笔时，又听到文具盒的声音：“要用心写字哦，一笔一画地写，争取拿个第一名！”于是，我的字更工整了。我喜欢我的文具盒。（2）范文2：《小小灭蚊灯》。小小灭蚊灯我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用十分强大。灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的辫子。电线顶端是一个插头，它的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手。灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灯的中间是由十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝。灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形灯座，支撑着整个灭蚊灯。灭蚊灯不仅好看，而且作用十分强大，是我夏天驱蚊的好帮手呢!每到夏天,恼人的蚊子便会绕着人们飞来飞去,到处叮人,特别是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心烦意乱。喷灭蚊剂吧，又有一股难闻的气味。经别人推荐，我家买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即就亮了，暖白的灯光会引来那些烦人的蚊子，它们只要一碰到铁丝，“叭”的一声，就贴在铁丝上，可神奇了。自从家里有了灭蚊灯，蚊子就消失得无影无踪了。有一天早上起床，我发现灭蚊灯的铁丝上面竟然黏着一堆蚊子，便情不自禁地赞叹道：“灭蚊灯真是太神奇了！”啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！简直是我生活中的好帮手。学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。生1：开篇点题，说明“我”要介绍文具盒的原因。生2：介绍文具盒的形状时，运用列数字的说明方法来写长和宽。生3：介绍文具盒的外形时重点写图案，运用了打比方的说明方法，语言很生动、形象。生4：按照从上到下的顺序来描写文具盒里的文具，语言生动。还写了与文具盒之间发生的事情，最后，抒发了“我”对文具盒的喜爱之情。2.教师点拨引导。《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。这样，文章更加生动、有趣。再加上“总、分、总”的结构安排，这就是一篇很好的说明文。师评：《小小灭蚊灯》选取了一个小电器作为写作对象，先写灭蚊灯的外形，再写灭蚊灯的作用，最后由衷地赞美灭蚊灯。文章的脉络特别清晰，同时恰当地运用打比方的说明方法把灭蚊灯写得活灵活现。3.学会拟题。好的文章，还需要一个好的题目。老师有些小建议：课件出示参考题目：《我的学习百宝箱——文具盒》《受欢迎的苹果》《钢笔的自述》《我爱吃的西红柿》《酷酷的机器人》《玩具王国的公爵——遥控车》《我的新伙伴——滑板车》4.拟写提纲，交流修改。（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。在这个环节中，有指导、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识。范文贴近学生的实际，符合同学们的生活经历，写起来也比较简单，同学们容易模仿和上手。这样写出的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。六、课堂小结。通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了使自己的作文更具体生动，希望同学们课下继续观察写作对象，更全面、更深入地了解说明对象，争取使文章更精彩。第2课时课时目标1.个性习作，彰显自我。2.引导交流，赏析修改。一、学生写作，教师巡回指导。1.教师引导：同学们，我们能介绍的事物千千万万，文具可以按一定的顺序、运用恰当的说明方法和描写方法写下来，那水果、蔬菜、玩具……都可以这样把它写下来。那现在请你提起笔，运用学到的方法把你喜欢的事物用文字记录下来。2.学生运用写法，构思酝酿，草拟习作，注意书写工整，语句通顺。教师巡回指导，随时发现学生写作中存在的问题和困难，及时加以引导解决，重点指导按一定顺序运用恰当的说明方法；也要发现好的作文，提出表扬和鼓励，激发同学们的写作热情。教师的引导起到拨云见雾的效果，能使学生茅塞顿开。课标指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”二、交流习作，评议修改。1.自主修改。写好后自己读一读，重点修改错别字、不正确的标点符号、语句不通顺之处。并且把自认为的好词佳句画出来。2.互评互改。在小组内交换习作，将别人写得好的地方标出来，对存在问题的地方提出修改建议，互相交流。组内评改后，学生根据同学的建议再次进行修改。3.共同评议。各小组内选出优秀的作文，在全班进行朗读，师生共同评议，表扬学生习作中的亮点，对存在的问题提出修改意见。(投影仪出示比较优秀的习作，供同学们阅读、评价。)4.二次创作。根据同学和老师提出的修改意见，对作文进行第二次创作。讲评环节，主要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，体验表达的快乐。学生习作兴趣消弭的原因之一，就是学生往往感受不到习作带给他的兴趣成长体验。当习作表达成为学生自我兴趣成长的需要，学生参与习作积极性和写好习作的情趣就会大大增强。所以，最后环节尽可能给学生创设习作“发表”的园地，感受“写作是为了自我表达和与人交流”的需要。三、课堂小结。经过写作前的认真观察和积累，以及精心的组织和认真的写作，我们的这篇作文写完了。在写作过程中，我们对说明文又有了新的认识，并且能恰当地使用说明方法，语言也准确、生动，内容富有一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。在整个教学活动中，教室从回顾课文内容入手，引导学生交流课前搜集的写作素材，使学生觉得有东西可写。通过合作分享，师生交流，帮助学生打开思路，明确写什么、怎么写等难题。本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征——参与性。课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂效果。教师的引导，消除了同学们的习作畏惧心理，同学们的讨论交流擦燃了学生的智慧火花，学生可以在互动中理清写作思路。把作文评价的权力交给学生，提高学生的自我评价能力。本节课的设计展示“学前准备”这一环节做得不够深入，没有激活学生展现自我、完善自我的情趣。今后教学中要加以改进。三年级下册语文口语交际-《习作；介绍国宝大熊猫》人教部编版人教版部编本三年级下册《习作.介绍国宝大熊猫》教学设计习作•介绍国宝大熊猫教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】2. 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。3. 出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……4. 组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:样子门类分布食物数量……【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】5. 明确写作要求(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。(3) 会使用恰当的说明方法。6. 整合资料,自主写作。第二课时一、展示作品，评价交流1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法口语交际自我介绍教学目标：1、能向他人做自我介绍，并能引起话题。2、知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。3、引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。教学重点：能向他人做自我介绍，并能引起话题。教学难点：引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。教学过程：【案例】开学初，一班的孙阳同学在题为“认识你，认识我”的主题班会上这样向同学介绍自己。姓名：跟孙悟空同姓。年龄：已是一八年华。模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸；浓眉黑眼珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。优点：我刚拿着户口簿报名念书那天，老师就写了道题“3+1—5”考我，又连忙说：“出错了!”我一口气答出：“等于一l。”老师惊奇地问：“你知道什么叫负数?”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。多年来我的学习手册上都写着：“学习好，劳动好，灵活。”同学们也夸我：“有两下子。”我会爬杆，会打乒乓球。班上的黑板报画画、写字都是我包了。我还爱看书，看完了就讲给朋友们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我还在梦中，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学，爸爸说：“早点学也好。”就这样，我坚持早晚跟爸爸学英语。坚持下来，成绩还不错，有机会，给你们露两下。缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有点骄傲自满”以外，爸爸还给我总结了好多条，学习要鞭子抽，脑细胞平平静静，好吃贪玩，出门就闯祸。愿望：决心改掉缺点，自觉学习，以后争取当个大医学家，专门治疗那些不爱动脑子的脑袋里的脑细胞。结果，同学们报以热烈的掌声，并很快记住了孙阳。评析：孙阳介绍自己，采用了近于列表式的方式逐项来写，简单明了，但语言很有特色。他根据介绍的目的和听众情况，妥善地处理了内容的详略：基本情况略写，优缺点详写，运用典型事例印证，给人印象深刻。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否，关系到能否给人一个良好的“第一印象”，甚而会对自我形象塑造产生持久的影响。自我介绍些什么呢?在不同场合下，面对不同对象，有不同要求。到一个新的环境(班级、单位)学习或工作，一般只要简略地说明自己的姓名、年龄、身份、原来就读学校等基本情况。例如：“很高兴认识大家，我叫李雯，‘雯’是‘雨’字下面一个‘文化’的‘文’，今年18岁，是XX职校毕业的。”有时面对新结识的同学、老师、领导、师傅，还要加上“今后，请多多关照(请多指教)”等客气话，表现出礼貌和诚恳的态度。去外单位联系工作，应先向接待者介绍自己工作(学习)单位，再介绍姓名，必要时可介绍自己的职务(职称)，以引起对方的重视。推销员、维修人员等初次上门推销或提供服务时，除了自报单位、身份外，还要出示有关证件，以赢得客户的信任。自我介绍的基本要求是内容客观、真实，语言简洁、明白，态度落落大方。特别是在求职面试或竞选活动这样的场合，对自我介绍的要求就更高了。在内容上，除了介绍一般情况，还要涉及兴趣、爱好、性格特点、专业特长等，力求介绍得全面、充分，重点突出、富有个性。在形式上，力求活泼、新颖，语言流畅、生动，必要时也可来点幽默、诙谐，为自己塑造一个坦诚、自信、机敏、洒脱、受人欢迎的美好形象。．【讨论】一、下面是有关自我介绍的几种实例，试分析每种方式的特点。1．我叫张莉，弓长张，茉莉花的莉。到今年l2月17日满l6岁。我性格开朗，爱好广泛，特别喜欢唱歌、跳舞、读小说。我愿意和同学们友好相处，共同进步。2．我叫王鹏飞。大家选我当班长，我感到很荣幸。父母希望我如大鹏展翅，扶摇万里，我却希望我们的班集体能乘风直上，奋勇腾飞。3．我叫李洁。我的名字多少反映出我的特点：喜欢整齐、清洁。也许正因为这一点，我当上了生活委员。生活委员的日常工作是代同学们热饭、买饭票和组织值日、扫除。当我为同学们做了一点事的时候，我并不期望听到“李洁(理解)万岁”的欢呼；当我因做值日和同学发生磨擦的时候，我衷心的希望李洁能得到“理解”。4．我叫高威武，身高1．63米，又干又瘦，实在是既不高也不威武。但是我身上206块傲骨一块也不缺，丝毫也不为自己的形象自卑。如果有谁坚持以貌取人，我倒愿意在围棋上同他较量较量，以证明我的大脑并无缺憾。5．百家姓中我为先，诗圣大名在中间，再选屈原一个字，加在姓名最后边。抗日战争得胜利，我出生前30年。赤橙黄绿青蓝紫，是我业余好伙伴。6．我父亲姓贾，我妈常叫我继兴，我的小名有失文雅，并且已成为我奶奶的专利，恕不奉告。本人以记忆力超群而自豪，遗憾的是老记不准历史年代，于是乎同学们无意中就把我叫做“假记性”。不过我得提醒各位，谁要是说了我的坏话，我能记他一辈子。7．一位工人诗人这样自我介绍：“一个胸藏锦绣的黑脸大汉，一个朋友如潮的孤独者，一个人人说他自信、幽默，而他内心却时时产生危机感的年轻人——这就是我，刘长青，爱诗歌的大桥工人。”8．一位配音演员这样自我介绍：“我可以这样说话——(瓮声瓮气)‘猴哥，哪儿有妖怪呀!’我也可以这样说话——(尖声尖气)‘八戒，她就是妖怪!’我还可以这样说话——(女声女气)长老，快救救小女子。’以上是我，配音演员于民的说话方式。”二、某新成立的高中班竞选班长，下面是三位竞争者的竞选演说节选，如果你是该班成员，你将投哪个人的票?甲：“……我本人的思想境界还有待提高，工作方法还有待改进，学习成绩离时代对我们的要求还差得很远，并且身上存在着这样那样的缺点。总之，我的能力是有限的，但我愿意全心全意为同学们服务，甘当一座沟通老师和同学的桥梁，把我们的班集体搞好。”乙：“……我认为，当今的社会是竞争的社会，崇尚的应当是自信、进取、拼搏。我从小学到初中一直当班长，有丰富的当干部的经验。大家如果选我当班长，我将全力以赴，保证使我们班的学习成绩名列年级第一，在校运动会上总分名列前茅，在校文艺节中获奖，使我们班成为德、智、体、美、劳五育并重的优秀班集体!”丙：“……我上小学的时候先后做过生活委员、体育委员和大队长。上初中以后一直担任班长，曾连续三年被评为优秀干部、三好学生。我所在的班集体被评为先进班集体。我还曾作为学校的唯一代表，参加了区优秀学生干部表彰会，并在大会上做了典型发言。如果我被选为班长，我将和班委会的成员们一起努力做好以下几方面的工作，第一………”三、某青年曾到一家冰箱厂应征公关部的一个职位，由于准备不充分而落选。后来他又到一家化妆品厂去应聘，他对于化妆品原是外行，但为了应聘，他预先调查了国内化妆品业的现状和潜在的市场情况，外国化妆品在国内市场上的地位，各化妆品厂家产品的比较，各竞争厂家的营业情形等。当他应聘时，他对于化妆品业的广博知识使招聘者大为惊讶，不用说，他捷足先登了。这位青年两次应聘的经过说明什么?四、某公司招聘职员，主考官以相同的问题询问应聘者：“你为什么要来报考我公司?”甲说：“我在原单位不能专业对口。我是学电子的，可偏偏让我坐办公室，大好年华都白白浪费了。我到这里来是想实现自己的价值。另外，我原单位离家也太远，上下班有诸多不便。”乙说：、“我经过调查了解，得知贵公司力量雄厚、事业发达，领导核心团结得力，能为一切愿意发挥自己才干的人提供机会。．我愿意到这样的环境中工作。”请判断一下，在条件差不多的情况下，公司会聘任哪一位，为什么?从这个实例中我们能得到怎样的启发?五、某游乐城招聘公关人员。该单位机构庞大、部门齐全，各种设施应有尽有，俨然一个浓缩的小社会。招聘考试的最后一个题目是要求考生以正当的理由离开游乐城。有人说，“父亲病危”，招聘单位说可以把老人家接到城内医院治疗；有人说要赶回去结婚，招聘单位说可以把新娘接进城里举行婚礼……总之，所有的“理由”都被轻而易举地驳倒了。这时一位姑娘走到主考官面前，轻轻地说：“我不考了。”结果姑娘中选。此事未必真实，但是其中某些规律性的东西却是自荐应聘的人不能不了解的。思考一下它给我们什么启示?【课堂演练】一、每人根据自己的特点，设计两段自我介绍的话，在班内交流。要求：1．第l段话适用于正式的或比较严肃的场合；第2段话适用于气氛较为轻松的场合。2．每人依次到讲台前向全班同学做自我介绍，要注意口齿清楚，仪态大方。二、每人根据自己的特长向班集体自荐担任一项工作。在自荐演说中要尽量表明：1．自己非常希望得到这项工作；2．自已有能力胜任这项工作；3．自己对做好这项工作的初步设想。【课外练习】一、假如你是一个不大敢与陌生人说话的人，不妨从打热线电话开始培养自己的说话能力。具体做法是：1．在你所在学校查到校长热线电话(或其他任何热线电话)的号码；2．事先想好礼貌用语和自我介绍的“开场白”以及想要反映的情况或所要提出的问题；3．通话时根据语音想象对方的面貌表情；4．道谢之后再放下电话。二、到公共汽车站，选择一位看上去正直、随和的人，走上前去问一声：“你好，请问现在几点钟了?”问话时要目光柔和地看着对方的眼睛，既不要不敢正视，也不能有失礼貌地死盯着。临别不要忘记道谢。这样反复练习几次之后，可以根据情况适当增加问话的内容，诸如：“我还得麻烦您，请问去XX是坐这路车吗?”三、注意报纸上的招聘广告。有适合于自己的，不妨前去做一次应聘实习，以检验自己的适应能力。如果失败了，要分析原因，特别要检查自己在语言交际方面是否有失误之处。如果合格了，要及早将自己的打算通知招聘单位，以免影响真正的求职者。《介绍一种事物》教学设计教学目标：1.运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去，使学生在实践中不断提高表达能力。教学重难点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。教学过程：复习导入1.同学们，今天我们继续学习习作单元，一起读：介绍一种事物。2.这是一个说明文单元，之前我们已经学习了四篇文章，跟老师一起看：第一篇叫《太阳》，介绍了一种熟悉的天体；第二篇《松鼠》，介绍可爱的小动物；接下来的两篇是习作例文，分别介绍了《鲸》和《风向袋的制作》。你看，这四篇文章都介绍了一种事物。师：学习之后，你收获了哪些写说明文的好方法呢？预设1生：说明方法，列数字、举例子、作比较、打比方。师评：真棒！用一些说明方法就可以把事物说清楚，说明白。预设2生：语言严谨、生动、活泼。师评：例如《松鼠》这篇文章，写小动物的语言都很生动。3.这些方法呀要用到具体的文章中，我们才能体会到它的妙处。老师已经把这个单元的内容打包了，送给你们，想看吗？眼睛注意看，耳朵注意听，我们一起来回顾。你们明白了吗？总结：我们要抓住事物的特点，用上恰当的说明方法，把事物写清楚。二、解读写作要求1.今天这节课，我们就来挑选自己熟悉、感兴趣的一种事物，学着来写一写。请打开课本74页，先读一读习作要求，哪些地方对你的写作有帮助？圈一圈，画一画。2.我们来交流交流，你画出了哪些对你写作有帮助的信息？细心的同学会发现，习作要求的上半部分主要告诉我们可以写什么，下半部分就提示我们怎么写。3.现在看一看上下两个部分，关于写什么和怎么写，你还有什么要提醒大家的吗？4.这有一份表格，竖着读一读，再横着读一读，你有什么启发？生：竖着是介绍事物的类别，横着是相关的内容三、构建习作框架1.现在你有没有想好要介绍什么事物？最熟悉的、最感兴趣的，可以先和我们说一说。师：为什么想写这个？你想从哪些方面来写？2.请大家打开习作框架图，中间写题目，然后顺时针方向写上你想介绍的几个方面。同学们都写的差不多了，谁愿意和大家介绍一下你的框架图。3.展台投屏交流，生相互评价，提建议。（2位）师：掌声送给他。四、品读习作例文1.有一位叫媛媛的同学，对美食非常有研究，他写了蟹黄包。先写了……又写了……你对哪个方面最感兴趣？媛媛迫不及待的想把吃法和味道分享给大家。有两个版本，左边是初稿，右边是修改后的。请大家两个版本对比着读一读，拿笔圈画一下，看看修改后的文章有哪些变化？生交流说明方法和语言特点2.修改之后，媛媛用上了许多说明方法，把蟹黄汤包说清楚了，语言更加生动了，我们仿佛闻到了它的味道，勾起了我们的食欲。待会我们也要向媛媛一样，选一个自己最想介绍的事物分享。五、写作1.习作片段练习（1）选择习作框架中的一个方面来写（2）写清楚事物的主要特点（3）用上恰当的说明方法（4）时间：5分钟2.自己读一读，先自行修改.六、习作评价1.特别欣赏自己文章的举手。展台展评，生评。（2位）2.同桌互评习作（1）读：同桌互换读习作（2）赏：画出使用说明方法或是有特色的句子（3）评：给同桌的习作提点儿建议七、课堂小结总结：今天这堂课我们学习了介绍一种事物，要用恰当的说明方法，抓住事物的特点，才能把它写清楚，注意在选择事物的时候要选择自己感兴趣的类别，通过不同的方面来介绍。八、布置作业写写事物的其他方面，把文章补充完整。习作指导：介绍一种事物教学目标：1.能选择一种自己喜欢的、熟悉的物品来写。2.能科学、合理地按照一定顺序来写。重点突出，详略得当。3.能恰当运用学过的一些说明方法，不断提高表达能力，收到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。4.习作语言平实、准确。写完之后反复修改，并能积极参与互评互改交流，提出修改建议。教学重难点：指导学生按一定顺序写，恰当运用说明方法。教学准备：观察一种物品，通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方法，尽可能多地掌握这种物品有关资料。第一课时一、复习回顾，引入新课1.读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。我们先来回顾一下。《太阳》——介绍了太阳远、大、热的特点以及和人类的密切关系，采用了列数字、作比较、打比方、举列子等说明方法。《松鼠》——其特点是运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。《鲸》——介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，采用了作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。《风向袋的制作》——运用了列数字的说明方法，有条理的介绍了风向袋的制作过程。2.这些说明文的语言有些什么特点？（指名回答）小结：平实、准确、生动，知识性、趣味性强。3.我们学到了哪些说明方法？小结：举数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义、列表格、插图等等。4.引入本节课教学。我们整体回顾了说明文的相关知识后，今天我们就用学到的说明方法来写一写自己感兴趣的事物。二、选择物品，指导选材1.如果选择一种你了解并且感兴趣的事物介绍给大家，你想选择什么？出示幻灯片。与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物2.这些内容对你有什么启发？你想写什么？可以选择表中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。3.小组交流讨论，说说自己的想法。4.你可以选择一种物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样地顺序来介绍，能用上哪些说明方法。5.全班交流，你准备选哪一种？为什么？小结：选择自己喜欢的、熟悉的物品来写。三、选择事物，指导写作1.交流：你选的是哪一种物品？你准备从哪几个方面来介绍？你选一个方面具体讲一讲。2.小结：（适时板书）A.动物类：外形、生活习性等B.植物类：外形、颜色、种类、生活地方、生长过程等C.物品类：介绍形状（型号）、特点、构造、用途、注意事项等D.美食类：介绍名称、形状、颜色、味道、做法、吃法等3.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法，并把自己的想法在小组内先交流，再进行全班交流。（抓住特点，用列数字、举例子、作对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）四、自主习作，巡回指导1.自行思考，确定大致的写作思路。2.动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3.自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。第二课时一、深情提示，激励交流把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的作文能够给大家带来帮助，你自己一定会很开心的。二、交流佳作，评议修改1.同桌交换习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。2.推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由。其他同学评议，看采用哪些说明方法？按什么顺序来写的？介绍清楚事物了吗？3.你觉得还有那些有待改进的地方？三、学生自改，二次作文1.学生自改。回顾本单元的几篇说明文，结合交流评议的文章，看看自己的习作是否按照一定顺序来描写，是否恰当运用说明方法，是否说清楚了事物的特征。2.小组内交流。在教师巡视指导过程中对于能把事物写清楚，表达有条理的文章和问题较大的作文找出来师生集体评议，二次修改。四、评选最佳，成功激励教师进一步点评，组织评选班级最佳习作。学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版课题名称第五单元习作《介绍一种事物》教学目标按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去，使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重难点分析重点分析生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。难点分析介绍事物时要按照事物的特点，顺序等多方面进行介绍。考察学生的观察力，自主学习力，知识储备力等多方面的能力。教学方法1.通过审题指导和写作方法指导，掌握习作的书写方向和步骤。 2.通过优秀例文评析和写作重点回顾，将习作的书写落在实处。教学环节教学过程导入1.回顾本单元学习过的课文并引导学生思考第一个问题“本单元的这些说明文都有哪些特点？”（平实，准确，生动并且知识性和趣味性很强）2.教师引导学生思考第二个问题“常用的说明方法有哪些？”（打比方，列数字，作比较，举例子）知识讲解（难点突破）3.审题指导。（1）介绍一种事物，它可以是动物在这里我们可以写一写自己熟悉的动物，也可以写自己喜欢的动物，也可以写平时我们见不到的动物。（2）它可以是植物。在植物中我们可以写娇艳的鲜花，也可以写苍劲的松柏。（3）它可以是美食。每天的一日三餐总有一款是你特别中意的，不妨把你喜欢的美食写下来介绍给身边的人。（4）它可以是任何你感兴趣的事物。运用你智慧的大脑将你想到的事物写下来吧。过渡：可以写这么多的事物，那具体的事物我们该从哪些方面入手写呢？那我们来看第三部分写作方法指导写作方法指导（1）如果你想介绍一种动物或是植物，我们可以从这种动植物的种类，分布，习性或者特点，用途，和人类的关系五个方面进行介绍。（2）如果想介绍一种美食可以通过以下五个方面进行介绍：1.形态，2.颜色，3.味道，4.营养价值，5.保鲜方法让读者全方位的了解这种美食。（3）如果想介绍一种物品，那我们就要介绍这种物品的形状，特点，构造，用途，注意事项。从这五个方面对物品进行全面细致的介绍，使得读者对这一物品有一个清晰的认识。过渡：万事开头难，老师为大家搜集了一些好的开头，我们一起来看看。（1）开门见山法。这种方法是在文章的开头就点明主题，让读者知道你接下来要介绍什么。我们来看这个示例：大千世界无奇不有，让我想一探究竟的是动物的尾巴。作者直奔主题，让我们知道作者这篇习作要介绍动物的尾巴。（2）引用法。我们可以在习作的开头处引用一些与习作主题相契合的古诗句，名人名言等使得习作更加吸引人。（3）比较法。在万千事物中独宠一种。通过比较法激发读者的阅读兴趣。过渡：有了好的开头那我们该如何结尾呢？在这里老师也搜集到了一些好的结尾供大家参考。（1）我们在结尾处可以写出对物品的喜爱之情。像这样：啊，溜溜球感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。（2）觉得这种结尾太普通，那我们可以用反问法来结尾，像这样：怎么样？听了我的介绍你也喜欢涮羊肉了吗？（3）最常见的一种结尾方法是总结法。像这样：菊花不但赏心悦目而且功能多多，全身都是宝，不愧是花中四君子之一。过渡：学习了这么多方法，那有没有一种简单明了的方法？让我们对要写的事物了然于心呢？当然有!我们可以通过思维导图的方式列出写作提纲。（1）下面这幅思维导图是介绍橘子。通过橘子的外形，作用，味道，故事四个方面展开。（2）我们再来看几张思维导图.看完这四幅思维导图，同学们有没有发现什么？是的，通过思维导图列出写作提纲让我们的写作变得简单起来。过渡：下面我们来欣赏一下这篇优秀的习作例文《可爱的小猫》（1）第一自然段点题。介绍自己要写的事物是一只猫。采用了开门见山的开头法。（2）第二自然段介绍猫的外形特点并着重介绍猫的眼睛为下一段书写埋下伏笔。（3）第三自然段小作者通过细致的观察得出结论。（4）第四自然段介绍猫的胡子并采用了打比方的说明方法。（5）第五自然段介绍猫的睡觉姿势。（6）第六自然段说明猫为什么喜欢吃鱼和老鼠并对喜欢吃鱼的原因进行重点介绍。（7）第七自然段采用总结式结尾法结尾。写作重点回顾（难点巩固）（1）写作前要仔细观察要写的事物，可以从老师介绍的那几个方面入手观察列出写作提纲。（2）对于自己不了解的事物要搜集相关资料。这就体现了说明文写作的准确性。（3）书写文章时要注意分段叙述不能一段写完全文。这样写毫无章法可言，让人没有阅读的兴趣。（4）我们可以通过介绍事物的各个方面进行分段描写。（5）思维导图回顾写作重点1.动物写什么2.植物写什么3.美食4.物品介绍一种事物5.其他介绍一种事物怎么写开头:点名要写的事物怎么写中间：介绍此事物的主要特点结尾：总结全文小结通过这一课的学习同学们知道了介绍一种事物写什么，怎么写。老师希望同学们能将今天学习到的知识学以致用，写出精彩的习作。习作：介绍一种事物教学目标1．运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。2．学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。3．在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重点难点1．能使用基本的说明方法，把要介绍的事物描述清楚。2．能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。课时安排1课时教学过程一、新课导入在生活中，我们的周围有着各种各样的事物。你有仔细观察过身边的事物吗？你注意到了它们的特点吗？今天，就让我们一起把自己最感兴趣的事物介绍给大家吧！二、文题展示如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有所启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。三、写作指导1．审题立意，素材选择。这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物，可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关，或者其他感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。2．谋篇布局。在写作中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这个事物介绍清楚。3．写作手法。说明方法有很多，常用的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方、引资料等，写作时可以根据事物的特点选择恰当的说明方法。四、范文评析 桂圆桂圆是大家常吃的一种食物，但你们了解它么？现在就让我为大家作个介绍吧！桂圆在小芽的时候仅有两三片叶子组成，需要几年才能长成大树。树的叶子是长卵形的。树木既葱郁又茂盛，简直是苍翠欲滴。它有5.6米高，不久就会长出小花，花的颜色是洁白的，其中还带着一些淡黄色，显得很淡雅，还有一股淡淡的清香。仔细观察桂圆，它的外皮是土黄色的。轻轻地剥开外皮，就会看到洁白、晶莹剔透的果肉，果肉里包着一颗紫红色的果核，好像一颗玛瑙，十分漂亮！轻轻地咬一口，甘甜爽口，美味极了，让你吃了一颗还想吃下一颗。桂圆的营养很丰富，含有葡萄糖、蔗糖、维生素A、B、B2、C等多种营养物质。对体质虚弱的人也有许多帮助呢！所以气色不好的人应该多吃桂圆。关于桂圆还有一个传说呢！很久以前，有一只蛟龙，它兴风作浪，残害百姓。有一个名叫桂圆的少年，决心为民除害。桂圆与蛟龙大战三天三夜，斩死蛟龙，挖出龙眼。县官来夺龙眼，桂圆寡不敌众，吞下一只龙眼，另一只“轰隆”炸裂。乡亲们将桂圆葬在村边。第二年，桂圆的坟上长出一棵树，结出累累果实，果肉和果核就像龙的眼睛。为了纪念桂圆，人们将晒干的龙眼果叫“桂圆”。大家听完我的介绍，知道桂圆对我们大有益处了吧！回到家里，我也要给爸爸妈妈做一碗桂圆汤，让爸爸妈妈重新焕发出青春的美丽。总评：这篇作文的小作者介绍的是大家常吃的桂圆，从桂圆的小芽、叶子、花、果肉等方面详细介绍了桂圆，然后介绍了桂圆的营养价值及名字的由来，巧妙地运用了列数字、打比方、引资料等方法，让大家对桂圆有了全新的认识。习作指导：介绍一种事物教学目标：1.能选择一种自己喜欢的、熟悉的物品来写。2.能科学、合理地按照一定顺序来写。重点突出，详略得当。3.能恰当运用学过的一些说明方法，不断提高表达能力，收到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。4.习作语言平实、准确。写完之后反复修改，并能积极参与互评互改交流，提出修改建议。教学重难点：指导学生按一定顺序写，恰当运用说明方法。教学准备：观察一种物品，通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方法，尽可能多地掌握这种物品有关资料。第一课时一、复习回顾，引入新课1.读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。我们先来回顾一下。《太阳》——介绍了太阳远、大、热的特点以及和人类的密切关系，采用了列数字、作比较、打比方、举列子等说明方法。《松鼠》——其特点是运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。《鲸》——介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，采用了作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。《风向袋的制作》——运用了列数字的说明方法，有条理的介绍了风向袋的制作过程。2.这些说明文的语言有些什么特点？（指名回答）小结：平实、准确、生动，知识性、趣味性强。3.我们学到了哪些说明方法？小结：举数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义、列表格、插图等等。4.引入本节课教学。我们整体回顾了说明文的相关知识后，今天我们就用学到的说明方法来写一写自己感兴趣的事物。二、选择物品，指导选材1.如果选择一种你了解并且感兴趣的事物介绍给大家，你想选择什么？出示幻灯片。与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物2.这些内容对你有什么启发？你想写什么？可以选择表中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。3.小组交流讨论，说说自己的想法。4.你可以选择一种物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样地顺序来介绍，能用上哪些说明方法。5.全班交流，你准备选哪一种？为什么？小结：选择自己喜欢的、熟悉的物品来写。三、选择事物，指导写作1.交流：你选的是哪一种物品？你准备从哪几个方面来介绍？你选一个方面具体讲一讲。2.小结：（适时板书）A.动物类：外形、生活习性等B.植物类：外形、颜色、种类、生活地方、生长过程等C.物品类：介绍形状（型号）、特点、构造、用途、注意事项等D.美食类：介绍名称、形状、颜色、味道、做法、吃法等3.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法，并把自己的想法在小组内先交流，再进行全班交流。（抓住特点，用列数字、举例子、作对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）四、自主习作，巡回指导1.自行思考，确定大致的写作思路。2.动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3.自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。第二课时一、深情提示，激励交流把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的作文能够给大家带来帮助，你自己一定会很开心的。二、交流佳作，评议修改1.同桌交换习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。2.推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由。其他同学评议，看采用哪些说明方法？按什么顺序来写的？介绍清楚事物了吗？3.你觉得还有那些有待改进的地方？三、学生自改，二次作文1.学生自改。回顾本单元的几篇说明文，结合交流评议的文章，看看自己的习作是否按照一定顺序来描写，是否恰当运用说明方法，是否说清楚了事物的特征。2.小组内交流。在教师巡视指导过程中对于能把事物写清楚，表达有条理的文章和问题较大的作文找出来师生集体评议，二次修改。四、评选最佳，成功激励教师进一步点评，组织评选班级最佳习作。《介绍一种事物》创新教案教学目标1.运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去，使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。教学过程一、创设情境，激发兴趣。师：本单元我们学习的是哪类体裁的文章？（说明文）我们接触到了哪些说明方法？举例子列数字作比较打比方等师：说明文是一种说明性很强的文章，今天，我们来学习一下怎样写说明文。二、习作指导1.思考：说明文和一般的记叙文有什么不同？（记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人或记事为主要内容的一种文体。说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章。）2.你向别人介绍的物品是什么？生答3.介绍物品，要注意什么呢？生答：突出事物的特点三、师生合作，探究表达方式1.你准备介绍哪些物品？用到哪些说明方法呢？（外形用途价格质量列数字举例子作比较打比方等）2.说说自己文章的开头和结尾。四、确定习作内容1.默读习作要求，和同学们交流一下。2.确定习作内容，写出写作提纲。五、互相修改，完善习作。小组成员互相呈现自己的作品，然后大家评判出优缺点，并完善自己的作品。六、总结文章越修改就会越美，所以，我们不要怕修改，哪怕是修改得面目全非。我相信大家能把自己的作品修改得更完美。板书设计选材内容说明方法水果等食物类形状颜色味道产地营养保鲜方法举例子列数字作比较文具、玩具、家电类形状特点构造用途应注意的问题举例子打比方作比较习作：介绍一种事物教学目标1．运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。2．学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。3．在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重点难点1．能使用基本的说明方法，把要介绍的事物描述清楚。2．能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。课时安排1课时教学过程一、新课导入在生活中，我们的周围有着各种各样的事物。你有仔细观察过身边的事物吗？你注意到了它们的特点吗？今天，就让我们一起把自己最感兴趣的事物介绍给大家吧！二、文题展示如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有所启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。三、写作指导1．审题立意，素材选择。这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物，可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关，或者其他感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。2．谋篇布局。在写作中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这个事物介绍清楚。3．写作手法。说明方法有很多，常用的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方、引资料等，写作时可以根据事物的特点选择恰当的说明方法。四、范文评析 桂圆桂圆是大家常吃的一种食物，但你们了解它么？现在就让我为大家作个介绍吧！桂圆在小芽的时候仅有两三片叶子组成，需要几年才能长成大树。树的叶子是长卵形的。树木既葱郁又茂盛，简直是苍翠欲滴。它有5.6米高，不久就会长出小花，花的颜色是洁白的，其中还带着一些淡黄色，显得很淡雅，还有一股淡淡的清香。仔细观察桂圆，它的外皮是土黄色的。轻轻地剥开外皮，就会看到洁白、晶莹剔透的果肉，果肉里包着一颗紫红色的果核，好像一颗玛瑙，十分漂亮！轻轻地咬一口，甘甜爽口，美味极了，让你吃了一颗还想吃下一颗。桂圆的营养很丰富，含有葡萄糖、蔗糖、维生素A、B、B2、C等多种营养物质。对体质虚弱的人也有许多帮助呢！所以气色不好的人应该多吃桂圆。关于桂圆还有一个传说呢！很久以前，有一只蛟龙，它兴风作浪，残害百姓。有一个名叫桂圆的少年，决心为民除害。桂圆与蛟龙大战三天三夜，斩死蛟龙，挖出龙眼。县官来夺龙眼，桂圆寡不敌众，吞下一只龙眼，另一只“轰隆”炸裂。乡亲们将桂圆葬在村边。第二年，桂圆的坟上长出一棵树，结出累累果实，果肉和果核就像龙的眼睛。为了纪念桂圆，人们将晒干的龙眼果叫“桂圆”。大家听完我的介绍，知道桂圆对我们大有益处了吧！回到家里，我也要给爸爸妈妈做一碗桂圆汤，让爸爸妈妈重新焕发出青春的美丽。总评：这篇作文的小作者介绍的是大家常吃的桂圆，从桂圆的小芽、叶子、花、果肉等方面详细介绍了桂圆，然后介绍了桂圆的营养价值及名字的由来，巧妙地运用了列数字、打比方、引资料等方法，让大家对桂圆有了全新的认识。习作：介绍一种事物1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。4.写完后要认真修改，学会修改作文。重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。一、游戏激趣，导入写作课。1.游戏激趣。（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。（2）游戏开始：课件出示各种事物。每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。（3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。2.导入写作课。我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。（板书：介绍一种事物）课件出示：课堂伊始，安排了“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。游戏的趣味性强，能调动学生的积极性，激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，能很自然地导入本课的学习中。二、回顾说明文的写作方法。1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。3.写说明文，要从不同的方面介绍事物。你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）师小结：在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。要按照一定的顺序来介绍这些内容。可以适当借用一些资料，但不要大量抄录。1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。2.按照一定的顺序。4.写说明文，语言要准确。语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。同时，学过的课文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。把方法教给同学们，比单纯地传授知识会更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。三、出示写作内容和习作要求。1.课件出示：介绍一种事物如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候注意以下几点：

写清楚事物的主要特点。

试着用上恰当的说明方法。

可以分段介绍事物的不同方面。写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。2.学生读内容，明确习作任务。课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。四、观察事物，指导写作方法。1.引导观察。首先要抓住事物的特点来观察。如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等。其次要按一定的顺序来观察。如：由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等。2.自主观察。同学们，请你抓住自己所带物品的一个特征，按照一定的顺序，从不同的方面，使用不同的方法来观察。（同学们带来的东西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3.仔细观察后，完成以下学习卡。课件出示学习卡：事物名称事物所属类别事物的特点从哪些方面观察事物按什么顺序观察师小结：在写作之前，同学们要仔细观察要写的事物，并收集相关资料，进一步了解这个事物从哪几个方面介绍？如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，就算是完成了一次成功的习作。五、范文引路，拟写提纲。1.出示范文，赏析句段。大家说得很精彩。那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文吧。（1）范文1：《我的文具盒》。我的文具盒文具盒，这是一种很常见的物品，但我却很喜欢它。因为在学习上，它就像我的辅导老师，给我在学习上提供了很大的帮助。它有一个红色的车厢，长22厘米，宽8厘米。车背上有三只可爱的小动物：一只洁白的小兔子，两只蓝白相间的小猫咪；它还有个粉红色的车头，驾驶座上画着一只小熊猫，它有两个黑色的眼圈，好像戴上了一个墨镜。车头前和车头后都有两盏明亮的车灯，好看极了！文具盒共有两层，第一层很窄，只能放几只铅笔，盒底是乘法口诀表；第二层很宽，能放下的东西很多，里面能放下钢笔、铅笔、尺子和橡皮……这个文具盒给我带来了许多方便。我和文具盒之间还发生了有趣的故事呢！有一次，我写着作业，突然觉得肚子有些饿了，跑到客厅拿了点零食，正准备开吃，我隐约听见了一个细小的声音：“小主人，认真写作业吧，写完作业再吃也不迟呀！”于是，我咽下了口水，又开始写作业了。还有一次，家里有好朋友来玩，我们打算比赛写字。开始比赛了，我正要拿钢笔时，又听到文具盒的声音：“要用心写字哦，一笔一画地写，争取拿个第一名！”于是，我的字更工整了。我喜欢我的文具盒。（2）范文2：《小小灭蚊灯》。小小灭蚊灯我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用十分强大。灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的辫子。电线顶端是一个插头，它的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手。灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灯的中间是由十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝。灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形灯座，支撑着整个灭蚊灯。灭蚊灯不仅好看，而且作用十分强大，是我夏天驱蚊的好帮手呢!每到夏天,恼人的蚊子便会绕着人们飞来飞去,到处叮人,特别是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心烦意乱。喷灭蚊剂吧，又有一股难闻的气味。经别人推荐，我家买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即就亮了，暖白的灯光会引来那些烦人的蚊子，它们只要一碰到铁丝，“叭”的一声，就贴在铁丝上，可神奇了。自从家里有了灭蚊灯，蚊子就消失得无影无踪了。有一天早上起床，我发现灭蚊灯的铁丝上面竟然黏着一堆蚊子，便情不自禁地赞叹道：“灭蚊灯真是太神奇了！”啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！简直是我生活中的好帮手。学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。生1：开篇点题，说明“我”要介绍文具盒的原因。生2：介绍文具盒的形状时，运用列数字的说明方法来写长和宽。生3：介绍文具盒的外形时重点写图案，运用了打比方的说明方法，语言很生动、形象。生4：按照从上到下的顺序来描写文具盒里的文具，语言生动。还写了与文具盒之间发生的事情，最后，抒发了“我”对文具盒的喜爱之情。2.教师点拨引导。《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。这样，文章更加生动、有趣。再加上“总、分、总”的结构安排，这就是一篇很好的说明文。师评：《小小灭蚊灯》选取了一个小电器作为写作对象，先写灭蚊灯的外形，再写灭蚊灯的作用，最后由衷地赞美灭蚊灯。文章的脉络特别清晰，同时恰当地运用打比方的说明方法把灭蚊灯写得活灵活现。3.学会拟题。好的文章，还需要一个好的题目。老师有些小建议：课件出示参考题目：《我的学习百宝箱——文具盒》《受欢迎的苹果》《钢笔的自述》《我爱吃的西红柿》《酷酷的机器人》《玩具王国的公爵——遥控车》《我的新伙伴——滑板车》4.拟写提纲，交流修改。（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。在这个环节中，有指导、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识。范文贴近学生的实际，符合同学们的生活经历，写起来也比较简单，同学们容易模仿和上手。这样写出的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。六、课堂小结。通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了使自己的作文更具体生动，希望同学们课下继续观察写作对象，更全面、更深入地了解说明对象，争取使文章更精彩。第2课时课时目标1.个性习作，彰显自我。2.引导交流，赏析修改。一、学生写作，教师巡回指导。1.教师引导：同学们，我们能介绍的事物千千万万，文具可以按一定的顺序、运用恰当的说明方法和描写方法写下来，那水果、蔬菜、玩具……都可以这样把它写下来。那现在请你提起笔，运用学到的方法把你喜欢的事物用文字记录下来。2.学生运用写法，构思酝酿，草拟习作，注意书写工整，语句通顺。教师巡回指导，随时发现学生写作中存在的问题和困难，及时加以引导解决，重点指导按一定顺序运用恰当的说明方法；也要发现好的作文，提出表扬和鼓励，激发同学们的写作热情。教师的引导起到拨云见雾的效果，能使学生茅塞顿开。课标指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”二、交流习作，评议修改。1.自主修改。写好后自己读一读，重点修改错别字、不正确的标点符号、语句不通顺之处。并且把自认为的好词佳句画出来。2.互评互改。在小组内交换习作，将别人写得好的地方标出来，对存在问题的地方提出修改建议，互相交流。组内评改后，学生根据同学的建议再次进行修改。3.共同评议。各小组内选出优秀的作文，在全班进行朗读，师生共同评议，表扬学生习作中的亮点，对存在的问题提出修改意见。(投影仪出示比较优秀的习作，供同学们阅读、评价。)4.二次创作。根据同学和老师提出的修改意见，对作文进行第二次创作。讲评环节，主要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，体验表达的快乐。学生习作兴趣消弭的原因之一，就是学生往往感受不到习作带给他的兴趣成长体验。当习作表达成为学生自我兴趣成长的需要，学生参与习作积极性和写好习作的情趣就会大大增强。所以，最后环节尽可能给学生创设习作“发表”的园地，感受“写作是为了自我表达和与人交流”的需要。三、课堂小结。经过写作前的认真观察和积累，以及精心的组织和认真的写作，我们的这篇作文写完了。在写作过程中，我们对说明文又有了新的认识，并且能恰当地使用说明方法，语言也准确、生动，内容富有一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。在整个教学活动中，教室从回顾课文内容入手，引导学生交流课前搜集的写作素材，使学生觉得有东西可写。通过合作分享，师生交流，帮助学生打开思路，明确写什么、怎么写等难题。本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征——参与性。课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂效果。教师的引导，消除了同学们的习作畏惧心理，同学们的讨论交流擦燃了学生的智慧火花，学生可以在互动中理清写作思路。把作文评价的权力交给学生，提高学生的自我评价能力。本节课的设计展示“学前准备”这一环节做得不够深入，没有激活学生展现自我、完善自我的情趣。今后教学中要加以改进。《介绍一个事物》习作指导教学设计【教学目标】1.通过创设情境、方法指导、观看视频等环节，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。3.把事物的外形、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。4.学写一般性或文艺性说明文以及介绍事物流程的应用性说明文。【教学重难点】能借助资料，运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【教学准备】1.读一读教材中关于习作的要求。2.学生确定想介绍的事物，尽量介绍大家不太熟悉的事物或者熟悉事物中不熟悉的部分。3.就学生要介绍的事物中不了解的方面，提前搜集资料。4.初步完成思维导图，确定自己要介绍的事物的不同方面。【教学过程】第一板块：知识点回顾同学们，这节课我在就在前面学习的基础上，学写说明文。让我们先来回顾一下前两节课所学的内容:（1）什么是说明文？说明事物特点的文章是说明文。（2）说明文有什么作用？说明文帮助我们认识事物，获取知识。（3）说明文有几类？一般性说明文，文艺性说明文，应用性说明文。（4）写说明文要注意什么？写清事物特点；运用恰当的说明方法；另外，我们还要分段介绍事物的不同方面。（贴板书）其中，我们具体学习了哪些常用的说明方法？（贴板书）第一行：列数字，打比方，举例子，作比较第二行：作假设，摹状貌，分类别，作引用学习运用这些说明方法介绍事物特点是我们这节课的一个重点。2.课前大家按上节课的要求做了相应的准备，选择了自己要介绍的事物，（1）谁选择的是大家都不熟悉的事物来介绍？（只说事物名称，是什么即可）预设：生1：我要介绍酒樽，这是古代人盛酒的器皿。生2：我要介绍的是陶鬶，这是古代的一种做饭用的陶制品。生3：我要介绍火山岩，它是