2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解

2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解

泥活

冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，a.眼神像锥子似的注视着案

子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镶（Za下镶。①对这么精巧生动的“武

松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，

右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶欲裂。这会儿冯兰

瑞双眉挤在一起，b.只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件

作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的

拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬（qiii）筋。至此，②冯兰瑞的花白

胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。

孙子冯大正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、

一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到下领上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞

开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”

“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。

“我刚把“芮庄泥人冯”的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，

赶集的人就围了个里外不透风，崎，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的

手艺二十多年没见了！”

“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。

冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复

看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好

的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”

“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。”

“爷！“武松”难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场

的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没法！我把“武松打虎’带

到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”

冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大，张

开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。

1.文中标有序号①②③的三句话依次是对冯兰瑞老人的（A）

A.心理描写、神态描写、语言描写B.语言描写、神态描写、动作描写

C.心理描写、外貌描写、语言描写D.心理描写、动作描写、神态描写

2.第1自然段中画“”的句子都描写了冯兰瑞老人的眼睛。a句写出了冯兰瑞老人的（A）,

b句写出了冯兰瑞老人的（C）

A.全神贯注B.粗中有细C.精益求精D.一本正经

3.品读下面描写冯兰瑞老人动作的句子，对这句话理解有误的一项是（C）

片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两舌L

顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。

A.从这句话中可以感受到冯兰瑞老人的技艺高超。

B.这句话中描写人物的动词有“拿、挑、三剔两刮二

C.这句话让我们体会到了冯兰瑞老人纠结的心理。

D.“他似有所悟”中的“悟”指的是武松打虎，必然用劲，拳背上自然会鼓起几条弯曲的虬

筋，这样作品才会更加逼真。

4.联系上下文理解难懂的句子。你从“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”体会到了什么？

答：这句话写出了冯兰瑞老人此时的心理变化。“一闪一闪的亮光”表明了冯兰瑞老人之前

高兴的心情，“亮光熄灭了”说明冯兰瑞老人听了孙子的话后十分失望。

5.通过人物的动作、语言、神态描写可以体会人物的心情，关于冯兰瑞老人的心情变化，下

列分析正确的一项是（C）

A.满意一舒畅一伤心一失望B.疑惑一开心一失望一伤心

C.疑惑一满意一开心一失望D.疑惑一满意一失望一开心

6.除技艺高超外，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？

答：我认为冯兰瑞老人秉性刚直。

7.看到爷爷亲手毁了自己的作品，孙子冯大有没有意识到爷爷的良苦用心？他会怎么做呢？

示例：冯大看到爷爷将那个栩栩如生的“武松打虎”压成了泥饼，马上意识到了爷爷不愿意

为了多卖一些钱而巴结市场管理员。冯大认识到自己的错误，他真诚地向爷爷道歉，并俣证

会以合理的价格出售泥活。

春酒

母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔

也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划

拳吆喝，格外地兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一

瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开

心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又

一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，

自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约莫差不多就是了，

我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度

在心中的。她常常说：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”

1.我们可以联系上下文理解难懂的词语，请你运用这种方法，理解文中方言的意思，选出恰

当的答案，将序号填入括号内。

（1）巴结（②）①趋炎附势，奉承讨好。②努力，勤奋。

（2）大约莫（①）①大概。②琢磨，估量。

2.文中画线的句子属于（CD）描写。（多选）

A.语言B.心理C.神态D.动作

3.作者从（ABCD）这几个方面表现了春酒宴的热闹场面。（多选）

A.灯光B.主客兴高采烈的情绪

C.声音D.“我”的感受体会

4.“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”对这句话理解正确的一项是（C）

A.母亲手工制作鞋子、衣服时十分认真，一分一寸都十分留神。

B.手工制作鞋子、衣服，一分一寸都要合适才行。

C.就像鞋子差一分，衣服差一寸都不合适一样，做任何事情都要有一个尺度，要注意把握分

寸。

D.如果鞋子差一分，衣服差一寸，就会让穿鞋子和衣服的人感到不舒服，所以要留神。

5.短文主要写了一件什么事？你从这件事中体会到了母亲怎样的品质？

答：短文主要写了儿时在故乡喝会酒的事情。表现了母亲的热情好客，善良大度。

父亲留下的书香

我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说

不是''①书香门第”，却有缕缕②书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆

放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后暇余常常是各人手执一卷昭然可见……说起我

家的③书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼

成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父母的手中却换成了本本“苦书”

----这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重

担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。

这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书

——这些就是“苦书”吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针灸

大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹

也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数

年的母亲竟然下床了！

母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在

自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治

疗……母亲的病治好了，她享受到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁

离开了我们！

父亲留给我们很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1.给第1自然段中的三个“书香”选择恰当的解释。

①（D）②（B）③（B）

A.书本散发出的香味B.读书的氛围

C.书中夹香草发出的香味D.读书风气

2.运用多种方法理解难懂的词语、句子，完成练习。

（1）可是后来父母的手中却换成了本本“苦书句子中的“本本”叠用表示书很多的意思；

“苦书”指的是一本本中医和中草药书。

（2）卧床数年的母亲竟然下床了。“竟然”意思是出乎意料，表达了全家人的欣喜之情。

3.“可是后来父母的手中却换成了本本“苦书””，作者称这些书为“苦书”的原因是（BCD）

（多选）

A.心中苦。家境贫寒，亲人一病不起，这些都令父亲感到苦闷。

B.读苦书。父亲很喜好中外名著，换成读枯燥的中医书籍必然感到索然无味。

C.读书苦。这些中医书籍非常深奥，父亲必须苦读才能读懂它们。

D.书中“苦书中所写的中草药味道大部分都是苦的。

4.从对父亲的描写中可以感受到他（ABCD）的品质。（多选）

A.热爱读书B.自学钻研C.吃苦耐劳D.对家庭有责任心

5.文章结尾说“父亲留给我们很多很多”，这“很多很多”指的是什么？

答：指父亲留下的书以及他的精神。

半瓶阳光

这是一个明媚的春天早晨，树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界。

屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻

一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。

“孩子，你在做什么？"我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉

阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放着一个小玻璃

瓶，在阳光下闪射着柔和的光芒。

“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照

亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。

我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？”

“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”

我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的波纹。

“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。我伸出手,

手心果然有一点儿暖意。难道我也抓住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住

阳光啦——"

女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”

我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一面

小镜子往屋内反射太阳光。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到

我们屋里来了。”

她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书

桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光

激葩的。

太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光

又流走了。"我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。

“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了？我纠正说：“不是灭了，是太阳

落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”

天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的

灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。

1.品味下列句子中的加点字，联系上下文说说它们的含义。

①我伸出手，手心果然有一点儿暖意。

②于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光澈灌的。

第①句中的“暖”指暖暖的阳光；

第②句中的“暖”指被女儿的天真可爱打动了。

2.用“”画出描写女儿外貌的句子，并说说你从中感受到了什么。

答：我感受到了女儿的天真可爱。

3.画“”的句子运用了动作和语言描写，表现了女儿紧张的心情。

4.对太阳落山，女儿和“我”的理解不同在哪里？

女儿的理解：把太阳看作一盏灯，认为太阳落山就是灯灭了。

“我”的理解：太阳就是正常地落山了。

5.联系全文内容，理解难懂句。对“儿童是成人的父亲”理解有误的一项是（C）

A.儿童的天真无邪会给成年人心灵的洗涤，让成年人重新感悟到真、善、美。

B.表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞。

C.突出了儿童富有童心和童真，大人只要努力也可以做到。

D.孩子的童心能帮助成人看到他们发现不了的东西，在这方面成人要向孩子学习。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘,

平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的

绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的

中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久

立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好

像回味着草原的无限乐趣。

1.用文中加点的词语仿写句子。

既…又…既…又…

示例：张叔叔真是多才多艺，他既会唱歌，又会跳舞，既能写诗，又能画画。

2.文中画横线的句子把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“绿毯”。

3.这段话选自著名作家老舍先生的《草原》一文，是按照从上到下、由远及近的顺序写的。

4.这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

答：这段话主要写了草原的风景，表达了作者对秀美草原的热爱之情。

湖

①我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪，但是，我最爱的还是湖。

②静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

③我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，

那是鱼儿的家园，不然它们为什么整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，

不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投入一粒石子，让它激起一道道波纹，或

是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

④静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

⑤细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖一一这块绿色的“锦“锦”上无穷无尽的

圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

⑥雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”,

礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的

雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”

的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

⑦湖是美的……

1.请给短文拟个题目，写在短文前面的横线上。

2.在文中的横线上填上一个词，使句子变成拟人句。

3.文中的过渡段是第④段，作用是承上启下。

4.用“”画出文中一处联想的句子，用"”画出前后照应的句子。

5.作者把静静的湖比喻成无瑕的翡翠；细雨飘落下来时，湖像锦；雷雨到来时，湖又像在开

联欢会。

6.第⑥段中加点的词语分别指什么？

答：“礼花”指闪电，“礼炮”指雷声，“玉花”指雨点，“掌声”指雨落在湖中的声音。

7.阅读第6段，完成练习。

(1)用“”画出第6段的关键句。围绕这一关键句，作者从视觉、听觉这两个角度突出

了景物特征。

(2)请你仿照本段的结构描绘一处景物。

示例：秋天的香山公园，最引人注目的是那漫山遍野的红叶。你看，山坡上，树树交错，叶

叶相连，层层叠叠，映红了半边天。你听，秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，

像是在向我们招手。

鸟

梁实秋

①我爱鸟。

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不

是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翩(he)不

整的蜷伏着不动，哪里有半点瞬(1h)视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年关在栅

栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”，但是如果想要“拉(turn)扶

摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的

苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢。

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟嘴，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪

啼的乌鸦。那一片声音是清脆的，是喷亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是

一个声音，圆润而不觉其单调。有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知

有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，

不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一

声，竟是凄绝的哀乐。

④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样

不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带

着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身

躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那

样的根(naig)纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼一一

好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不

悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，

蜷着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸯鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟

鸣。只是清早遇到烟囱冒烟的时候，一群麻雀挤在烟囱旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏

在窗杈上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄

昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸥鹃的怪叫。再令人触

目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1.联系上下文，理解文中加点的词语，选出恰当的注释，将序号填入括号内。

（1）瞬视昂藏（②）

①形容东张西望，目中无人的样子。②形容左顾右盼，神采焕发的样子。

（2）秋纤合度（①）

①体态适中。②体力正好。

2.第②段中，作者运用了多种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”，其中没有用到的是（D）

A.反问B.反语C.对比D.排比

3.作者是从哪些方面表达对鸟的情感的？

答：是从爱听鸟的鸣叫声和喜欢看鸟俊俏的形体这两个方面表达对鸟的情感的。

4.作者欣赏鸟哦，主要描写的是（A）的叫声。

A.杜鹃B.鹰C.麻雀D.乌鸦

5.用“”画出描写鸟的身躯俊俏的句子。

6.你从画横线的句子中体会到了作者怎样的情感？

答：我体会到了作者对鸟的喜爱、怀念以及对四川的思念。

片段一：西湖的“绿”（节选）

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝

儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，

浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得

遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处也是

碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

片段二：庐山的云雾（节选）

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半

山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山

峰，它又是巨大的天幕。

1.上述两个写景的片段都采用了总一分的结构，都表达了作者热爱大自然的感情。

2.片段一，作者通过写道旁、飞来峰上、峰下小径冷泉亭等处不同的“绿意”来写西湖的“绿”;

片段二则主要通过作者的主观感受来描写庐山云雾的千姿百态。

3.片段一主要运用了（B）描写，片段二主要运用了（A）描写。

A.静态B.动态

4.这两个片段的语句优美，表述各有特点，请你就文中画线句子谈谈好在哪里。

答：连用两个''有的"、四个‘'极了"，运用反复的修辞手法，形象地写出了飞来峰上树木的

茂盛。

新叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里

冒出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由得眼前一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵

清风带着春的气息从脑际穿过。“啊！你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早

在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着，一日冰消雪化，

它便急不可待地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子,

亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展

示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，伴着春的脚步，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下,

片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇

簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕

的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘而去。短暂的一生，却

洋溢着无穷的活力和对生活的热爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野,

或置身繁街闹市，忠实地坚守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工

作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为

大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着艳丽的花朵、香甜的果实，却从不炫耀自己。默

默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳

汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，

大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲。

⑦也许是“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们的欢心。可是红花虽好，还

需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”，又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十

分喜欢花朵。

⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流光溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何

乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠，蓬勃，谦逊，勤恳。

1.第①段中画横线的句子描写的是作者的内心感受，这句话表达了作者惊喜的心情。

2.短文运用衬托的写法，第③段写新叶时用燕子来衬托绿叶，第⑦段用花朵来衬托绿叶。

3.第⑥段中能概括本段内容的一句话是第三句，两处画波浪线的句子分别体现了绿叶顽强、

无私奉献的德行和情操。

4.第⑦段中“无穷碧”和“别样红”引用了古诗中的诗句，请将原诗中的这两句写出来。

答：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5.绿叶对人生有什么启示意义？在文中用“”画出来。

6.类似新叶一样给人启示的平凡事物有很多，你在生活中从哪些事物身上获得过启示？请举

出两例。

（1）事物：蚂蚁

启示：团结就是力量。

（2）事物：大海

启示：海纳百川，有容乃大。

又见樱花

在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株，没有任何规律地散落在楼下

的花坛中。

午后的阳光是那样的和煦，没有夏日的炎热与冬日的寒意，有的只是其乐融融的温暖。

而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光

艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。

最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。阑珊的

春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，“少年不知愁何在”的我便会淘气地攀上枝干，

惬意地半躺半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风拂过，雪白的花瓣伴着风、跳着舞飞

进了我永远的梦里。

后来，上大学了，大学校园里也有两株樱花树，低矮得总是让人容易忽略。花期时花开

得也不多，大抵就是那么几簇，在鲜花似锦的大学校园里的确算不得是一处赏春的风景。但

每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会集聚纳凉的学子，或读书或低声交流。此时的

我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。

故乡和母校的那些樱花，它们也正开着吗？

1.从文中找出下列词语的反义词。

淡雅一（浓烈）纤细一（粗壮）繁华一（幽僻）重视一（忽略）

2.下列对樱花的特点描述不正确的是（AB）（多选）

A.花香浓烈扑鼻B.花色光艳夺目C.花簇如云似锦D.花瓣颜色雪白

3.作者借助樱花这种事物抒发感情，文中一共写了三个地方的樱花，其中作者最难忘的是我

家楼下的樱花；第2自然段中“眼前的樱花”指的是工作单位楼下的樱花；尽管大学校园里

的樱花算不得是一处赏春的风景，但也给“我”留下了难忘的记忆。

4.读文中画横线的句子，说说作者的“思绪”在哪儿，你从中体会到作者怎样的情感。

答：作者的思绪在家乡的樱花树上。我从中体会到作者对家乡的思念之情。

5.文中哪句话最能体现作者对故乡和母校的怀念？用“”画出来。

杯弓蛇影

晋朝有一个名叫乐广的人，性情恬淡，非常好客。他有一个朋友经常到他家去喝酒、聊

天。

可是有很长时间，不见那个朋友来家里做客了，乐广很思念他，便前去看望。来到朋友

家后，只见朋友卧病在床，样子很是憔悴。他关心地问道：“你怎么病成这样啦？”朋友有

气无力地回答说：“上次去你家做客，我刚端起酒杯喝酒时，就看见酒杯中有条蛇，心中便

十分厌恶(4ewu^可是当时有好几个朋友在，不便说出，也不好不喝，只得硬着头皮

把酒喝了下去。回家之后，总觉得恶(6ewu)心，不知怎么就病倒fl&dGD)了。”

乐广觉得奇怪，想来想去，终于记起在他家的墙上挂有一张弓。他料想这位朋友所说的

蛇一定是弓倒(d®dco)映在酒杯中了。看完朋友，乐广便回家了。为了医治朋友的病，

乐广在原地置酒招待朋友。当乐广把朋友请来时，便扶朋友坐在那天喝酒的位置上，斟上满

满的一杯酒，恭敬地请他喝。朋友连连摆手说：“杯里有蛇，我不喝！”这时，乐广哈哈大笑,

指着墙上的弓说明了原委，朋友豁然明白，眉头舒展，疾病很快痊愈。

1.用“”标出加点字的正确读音。

2.乐广朋友得病的原因是喝酒时，见杯中有条蛇，但硬着头皮喝了视频讲解下去，觉得恶

心，就病倒了，其实这酒杯中的“蛇”是墙上的弓的影子在原地，乐广用置酒招待那位朋友

的办法治好了朋友的病。

3.下列与“杯弓蛇影”意思相近的成语是（C）

A.刻舟求剑B.掩耳盗铃C.草木皆兵D.胸有成竹

4.读了这个故事，你受到了怎样的启发？

答：不要在没有了解事情的真相之前疑神疑鬼、胡乱猜忌。

大鱼和小鱼

小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。

要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”

“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。”

“可它们说，那是最便宜的，因为它不需要任何代价。”小鱼说。

“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它让别人付出的代价是整

个生命。你知道吗？它里面裹着一只钓钩！”

“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？“小鱼又问。

“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价,

钓钩很可能就藏在里面。”

1.文中最突出的写法是什么？（A）

A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.神态描写

2.文中画线部分说“这两者是不能并存的”。“这两者”是指尝到美味和保证安全。

3.文中的“钓钩”，表层含义是鱼钩，深层含义是致命的陷阱或骗局。

4.这则寓言告诉我们（C）

A.妈妈太胆小了，不懂得去尝试。

B.小鱼不应该事事向妈妈请教，自己要勇于尝试。

C.不要被事物的表面所迷惑。

D.遇到问题要向大人请教。

一棵大树

从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成

一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。

有时，他们还在一起玩捉迷藏。要是累了，就在树荫里休息，所以男孩也很爱这棵大树。树

感到很幸福。

日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得（①），因为男孩不来玩了。

有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来

吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”

“我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我

吗？“

“很抱歉。”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就

有钱了，这样你就会高兴的。”男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。

树感到很幸福。

此后，男孩很久很久没有来。树又感到（②）了。

终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，

男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”

“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要一间屋取暖。你能给我一间屋吗？”

“我没有屋。”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你

会满意的。”

于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。

但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的（③），连话都

说不出来了，过了一会儿，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”

“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好

吗？”

“把我的树干锯下来做船吧。”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”

男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。

树很（④），但心底里却很难过。

1.本文是一篇童话。随着故事情节的发展，大树的心情在不断地发生变化。请认真阅读，联

系上下文，选择下列四个词语依次填入横线上。

兴奋孤独欣慰悲伤

①孤独②悲伤③兴奋④欣慰

2.这篇童话讲了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。

答：起